Educación artística y pedagógias alternativas
Imágenes
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
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- spa
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- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/22722
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/22722
- Palabra clave:
- 730 - Escultura y artes relacionadas
6. Humanidades
Pedagogía
Artes plásticas
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Educación artística y pedagógias alternativas730 - Escultura y artes relacionadas6. HumanidadesPedagogíaArtes plásticasImágenesSe basa en la experiencia de la pasantía al rededor de diferentes metodologías y pedagogías alternativas a la tradicional, en donde se introduce la práctica artísticaIt is based on the internship experience around different methodologies and alternative pedagogies to the traditional one, where artistic practice is introducedÍndice -- Agradecimientos -- Introducción -- Capítulo I. Pasantía Institución Educativa Reggio Emilia -- Capítulo II. Pasantía Centro de Museos Universidad de Caldas -- Capítulo III. Pasantía Abuela Montañita – Pedagogía Waldorf -- Conclusiones -- Glosario -- Anexos -- Referencias -- Lista de imágenesPregradoMaestro(a) en Artes PlásticasUniversidad de CaldasFacultad de Artes y HumanidadesManizalesArtes PlásticasOspina Santamaria, AndreaOcampo Serna, Ayda NidiaMurcia santafé, Alejandra PaolaJaramillo Gómez, Juliana Andrea2025-09-15T13:37:21Z2025-09-15T13:37:21Z2025-06-13Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaper35 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/22722Universidad de CaldasRepositorio Institucional Universidad de Caldasrepositorio.ucaldas.edu.cospaAguilar, M. G. (2017). Creciendo con Mindfulness. En casa y en la escuela. Edaf.Approach, R. E. (2022). Reggio Emilia Approach. Obtenido de https://www.reggiochildren.it/en/reggio-emilia-approach/loris-malaguzzi/Banrepcultural. (2022). Banrepcultural. Obtenido de https://www.banrepcultural.org/proyectos/caja-de-herramientas-de-la-gestion-cultural/modulo-4-formacion-de-publicosBanrepcultural. (2022). Banrepcultural. Obtenido de https://www.banrepcultural.org/proyectos/caja-de-herramientas-de-la-gestion-cultural/modulo-4-formacion-de-publicosCamnitzer, L. (14 de Febrero de 2018). Hacia un socialismo de la creatividad. Hacia un socialismo de la creatividad. (E. Pública, Ed.) Bogotá. Obtenido de https://esferapublica.org/hacia-un-socialismo-de-la-creatividad/Giangreco, M. (2021). Educación Artística y formación de público. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=apz9dBDZ_wcPaynel, J.-M., & Perrault, V. (2020). Las 100 Reglas de oro del Método Montessori. LAROUSSE.Salvador, I. R. (24 de Abril de 2018). Psicología y mente. Obtenido de https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-pedagogico-tradicionalSkliar, C. (2021). Conferencia imperdible de Carlos Skliar, sobre Infancia, tiempo y escuela. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=wX71HPCgD5ITorres, A. (3 de Mayo de 2018). Psicología y mente. Obtenido de https://psicologiaymente.com/meditacion/historia-del-mindfulnessVelasco Duarte, N. A., & Leguízamo Vanegas, D. S. (2017). Arte y educación, un nuevo camino para la formación de públicos en las ferias de arte de América. Revista Comunicación Cultura y Política.Yoga, Happy. (2022). Manual de estudio de curso de yoga y mindfulness. Medellín.https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/227222025-09-16T08:00:57Z |
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Aguilar, M. G. (2017). Creciendo con Mindfulness. En casa y en la escuela. Edaf. Approach, R. E. (2022). Reggio Emilia Approach. Obtenido de https://www.reggiochildren.it/en/reggio-emilia-approach/loris-malaguzzi/ Banrepcultural. (2022). Banrepcultural. Obtenido de https://www.banrepcultural.org/proyectos/caja-de-herramientas-de-la-gestion-cultural/modulo-4-formacion-de-publicos Banrepcultural. (2022). Banrepcultural. Obtenido de https://www.banrepcultural.org/proyectos/caja-de-herramientas-de-la-gestion-cultural/modulo-4-formacion-de-publicos Camnitzer, L. (14 de Febrero de 2018). Hacia un socialismo de la creatividad. Hacia un socialismo de la creatividad. (E. Pública, Ed.) Bogotá. Obtenido de https://esferapublica.org/hacia-un-socialismo-de-la-creatividad/ Giangreco, M. (2021). Educación Artística y formación de público. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=apz9dBDZ_wc Paynel, J.-M., & Perrault, V. (2020). Las 100 Reglas de oro del Método Montessori. LAROUSSE. Salvador, I. R. (24 de Abril de 2018). Psicología y mente. Obtenido de https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-pedagogico-tradicional Skliar, C. (2021). Conferencia imperdible de Carlos Skliar, sobre Infancia, tiempo y escuela. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=wX71HPCgD5I Torres, A. (3 de Mayo de 2018). Psicología y mente. Obtenido de https://psicologiaymente.com/meditacion/historia-del-mindfulness Velasco Duarte, N. A., & Leguízamo Vanegas, D. S. (2017). Arte y educación, un nuevo camino para la formación de públicos en las ferias de arte de América. Revista Comunicación Cultura y Política. Yoga, Happy. (2022). Manual de estudio de curso de yoga y mindfulness. Medellín. |
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