Caracterización del autoconcepto en una muestra de estudiantes universitarios de los programas de ciencias sociales e historia de la ciudad de Manizales

Resumen: Esta investigación buscó identificar y comparar las características del autoconcepto en una muestra de 85 estudiantes universitarios, de primeros y últimos semestres de los programas de Historia y Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Caldas en Manizales, Colombia. Es un es...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description Resumen: Esta investigación buscó identificar y comparar las características del autoconcepto en una muestra de 85 estudiantes universitarios, de primeros y últimos semestres de los programas de Historia y Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Caldas en Manizales, Colombia. Es un estudio de tipo transversal y carácter inferencial con tres variables: género, semestre y dimensiones del autoconcepto. Se utilizó la entrevista neuropsiquiátrica internacional MINI (Sheehan et al. 1997) y el cuestionario de Autoconcepto AF5 (García y Musitu 2009). La información se analizó estadísticamente a partir de la comparación del desempeño en las dimensiones del autoconcepto entre hombres y mujeres de primeros y últimos semestres de los programas objeto de estudio. Los resultados muestran a los estudiantes hombres, con promedios en los autoconceptos por encima de los valores correspondientes del baremo, el factor familiar es el que obtiene la mayor puntuación. Las mujeres presentan un alto autoconcepto físico durante los primeros semestres
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, Año 2013 : Enero - Diciembre
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spelling Caracterización del autoconcepto en una muestra de estudiantes universitarios de los programas de ciencias sociales e historia de la ciudad de ManizalesCharacterization of self-concept in a sample of university students from the social sciences and history programs in the city of Manizales, Colombiaautoconcepto académico laboralsocialemocionalfamiliar y físicoacademiclaborsocialemotionalfamily and physical self-conceptResumen: Esta investigación buscó identificar y comparar las características del autoconcepto en una muestra de 85 estudiantes universitarios, de primeros y últimos semestres de los programas de Historia y Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Caldas en Manizales, Colombia. Es un estudio de tipo transversal y carácter inferencial con tres variables: género, semestre y dimensiones del autoconcepto. Se utilizó la entrevista neuropsiquiátrica internacional MINI (Sheehan et al. 1997) y el cuestionario de Autoconcepto AF5 (García y Musitu 2009). La información se analizó estadísticamente a partir de la comparación del desempeño en las dimensiones del autoconcepto entre hombres y mujeres de primeros y últimos semestres de los programas objeto de estudio. Los resultados muestran a los estudiantes hombres, con promedios en los autoconceptos por encima de los valores correspondientes del baremo, el factor familiar es el que obtiene la mayor puntuación. Las mujeres presentan un alto autoconcepto físico durante los primeros semestresAbstract: This research aimed to identifyand compare the characteristics of self-concept dimensions within a sample of 85 university students belonging to the History and to Social Sciences Bachelor Programsat the Universidad de Caldas in the city of Manizales, Colombia. It is a cross-sectional and inferential type of study with three variables: gender, semester and self-concept dimensions. The MINI International Neuropsychiatric Interview (Sheehan et al. 1997) and the AF5 Self-Concept Questionnaire (García&Musitu, 2009) were used in this study. In the analysis of the information, the performance in the dimensions of the self-concept is compared, according to gender, to the first and last academic semester students of the programs subject to the study. The results showmale students with self-concept over the averages of the scale being the family factor the one with the highest score. Females show a high physical selfconceptduring the first semester of their career but while time passes and they advance in their studies, they achieve better scores in the family, academic and labor factors. The average scores obtained were statistically superior higher than the test scale. It is recommended to carry out studies to standardize the AF5 Test in Colombia to meet, with more ecological validity, the assessment of self-concept as a psychological construct in regional contexts.Universidad de Caldas2013-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:43:05Z2013-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:43:05Z2013-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85application/pdf2145-6445https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/248112215-8758https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/revlatinofamilia/article/view/4569https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/revlatinofamilia/article/view/4569spa1231065Latinoamericana de Estudios de FamiliaAdell, M.A. 2002. Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes. Madrid: Editorial Pirámide.Amezcua, Juan y María Pichardo. 2000. Diferencias de género en autoconcepto en sujetos adolescentes. Anales de Psicología 16 (2): 207-214.Amezcua, J.A. y E. Fernández. 2000. La influencia del autoconcepto en el rendimiento académico. Iberpsicología. http://www.fefap.es/IberPsicología/iberpsi5-1/amezcua/amezcua.htm. (Recuperado el 5 de julio de 2013).Arranz, E., F. Yenes, F. Olabarrieta y J.L. Martín. 2001. Relaciones entre hermanos y desarrollo psicológico en escolares. Infancia y Aprendizaje 24: 361-377.Aznar, M.P.M. 2004. The impact of domestic violence on the health of abused women. Psicothema 16:397-401.Ballester, L., C. March y C. Orte. 2006. Autoconcepto, estilos de afrontamiento y conducta del alumnado universitario. Aposta. Revista de Ciencias Sociales 27: 1-22.Burgess, P.W., N. Alderman, C. Forbes, A. Costello, L.M. Coates, D.R. Dawson et al. 2006. 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