Aportes de la literacidad crítica en la resolución de problemas socialmente vivos

El presente trabajo de investigación busca comprender, a través del diseño, aplicación y análisis de una unidad didáctica, los aportes de la literacidad crítica en la resolución de problemas socialmente vivos en ciencias sociales, como es la minería. La investigación, corresponde con las característ...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
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OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24769
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Palabra clave:
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La investigación, corresponde con las características de un estudio de tipo cualitativo, articulado al método de estudio de caso en profundidad, a partir del cual se hizo un análisis de contenido, empleando técnicas e instrumentos como: la observación participante, el instrumento de papel y lápiz y el debate dentro del diseño de la unidad didáctica aplicada a una población de 10 estudiantes y como unidad de trabajo, dos casos de la Institución Educativa Rural Alegrías del municipio de Aranzazu, Caldas. Mediante el análisis de los resultados, pudo observarse que los estudiantes empezaron en el nivel avanzado del modelo de explicación del problema socialmente vivo y terminaron en el nivel experto con la propuesta de soluciones frente al problema planteado, usando tres lenguajes para comunicar sus explicaciones: escrito, oral y visual. En cuanto a la literacidad crítica dentro de un perspectiva evolucionista e intencionada, pasaron de la actitud de alerta, al ciudadano crítico y finalmente, al cambio social.This research work seeks to understand, through the design, implementation, and analysis of a didactic unit, the contributions of critical literacy in addressing socially relevant issues in social sciences. The study follows the characteristics of a qualitative research approach, specifically utilizing an in-depth case study method. Content analysis was conducted, using techniques and instruments such as participant observation, paper-and-pencil instruments. and debates within the design of the didactic unit applied to a population of 10 students and as a work unit, two cases from the Alegrías Educational Institution in the municipality of Aranzazu, Caldas. The results analysis revealed that students started at the advanced level of the socially relevant problem explanation model and ended at the expert level with proposed solutions to the issue, using three languages to communicate their explanations: written, oral, and visual. Concerning critical literacy within an evolutionary and intentional perspective, students progressed from an alert attitude to critical citizens and, ultimately, to social change.Universidad de Caldas2023-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:43Z2023-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:43Z2022-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2476910.17151/rlee.2023.19.1.112500-5324https://doi.org/10.17151/rlee.2023.19.1.11https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/8911spa249122319Latinoamericana de Estudios EducativosÁlvarez, D. B. (2013). Alternativas de solución a la minería informal (trabajo de investigación). Máster en Dirección de Empresas, Universidad de Piura. 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