La narrativa biográfica como una prometedora experiencia (auto) formativa en el trayecto de formación docente

En este artículo destacaremos la pertinencia e impacto de la riqueza práctica, experiencial y vivencial de las narrativas (auto) biográficas en el trayecto de formación docente, relatos educativos que se originan desde las afectividades de la infancia escolarizada hasta las emociones y cogniciones de la formación en educación superior, y que apertura un horizonte de sentidos del ser/hacer docente. Para ello en un primer momento, abordaremos el marco histórico y disciplinar de la narrativa biográfica, que nos abre hacia el concepto pilar de historia de vida como proceso de (auto) formación, para comprender la biografización de las vivencias y experiencias de escolarización como determinantes en la (auto) formación en los procesos educativos y pedagógicos.

• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Caldas
• Repositorio: Repositorio Institucional U. Caldas
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/16383
• Acceso en línea: https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3914; https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/16383
• Palabra clave: biographical narrative; life history; teacher training; experience; self-training; Narrativa biográfica; historia de vida; formación docente; experiencia; autoformación
• Rights: openAccess
• License: Derechos de autor 2018 Revista Latinoamericana de Estudios Educativos