EL USO DE LA IMAGEN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (UN ESTUDIO DE CASO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA DE LOS DOCENTES DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL MUNICIPIO DE MANIZALES)

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Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad de Caldas

Repositorio:: Repositorio Institucional U. Caldas

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dc.rights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess info:eu-repo/semantics/openAccess info:eu-repo/semantics/openAccess info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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Al mismo tiempo, se considera la circunstancia imprevista, al momento de iniciarse la investigación, de la pandemia de Covid-19: tal hecho significó una oportunidad para que los docentes pudieran resolver, con creatividad y paciencia, los diferentes retos educativos, planteados por un suceso de magnitudes globales. Para evidenciar el uso de dichos textos visuales y multimodales, por parte de los docentes antes y durante la pandemia de Covid-19, se empleó el método del estudio de caso, como fundamento para la aplicación de entrevistas semiestructuradas a ocho profesores de Institutos Educativos y Universitario de Caldas (IEUC) de la ciudad de Manizales, entre los años 2021 y 2022. De los resultados obtenidos de dichas entrevistas, se concluye la necesidad de implementar acciones y estrategias, como políticas públicas, para lograr una nueva alfabetización en el ámbito digital y visual; considerando, igualmente, el cultivo del pensamiento crítico en las aulas.This text presents, the development and research results obtained from the work carried out with some social sciences teachers from the municipality of Manizales (Department of Caldas, Republic of Colombia). With them, sought to verify the impact of technological innovation and its ability to strengthen teaching processes in classrooms is recognized. Likewise, the assumed hypothesis was that such processes can be successful, if visual and multimodal texts are used; in order to transmit knowledge in a more interactive way and without sacrificing the complexity of the content. At the same time, the unforeseen circumstance, at the time of the beginning the investigation, of the Covid-19 pandemic is considered: this fact meant an opportunity for teachers to solve, with creativity and patience, the different educational challenges posed by an event of global magnitudes. To demonstrate the use of said visual and multimodal texts by Social Sciences teachers, before and during the Covid-19 pandemic, the case study method was used as a basis for the application of semi-structured interviews with eight educators from the Educational and University Institute of Caldas (IEUC) in the city of Manizales, between the years 2021 and 2022. From the results obtained from these interviews, the need to implement actions and strategies, such as public policies, is concluded to achieve new literacy in the digital and visual field; also considering the cultivation of critical thinking in the classrooms.INTRODUCCIÓN/ Visión General de la Estructura de la Investigación / El Nuevo Contexto Investigativo: Pandemia, Virtualidad y Didáctica de las Ciencias Sociales/ANTECEDENTES Y ESTADO DEL ARTE: PRINCIPALES DISCUSIONES SOBRE LA IMAGEN Y SU LUGAR EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS/ ÁREA PROBLEMÁTICA: LA IMAGEN Y SU IMPORTANCIA PARA LA ENSEÑANZA/ PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN / OBJETIVOS / Objetivo General/ Objetivos Específicos / REFERENTE TEÓRICO/ Lineamientos Curriculares de Básica Secundaria en Ciencias Sociales / El Método Visual y el Texto Multimodal: su importancia y ventajas frente a la Alfabetización Visual/El Concepto de Imagen y su relación con la Enseñanza/ La Didáctica de las Ciencias Sociales/METODOLOGÍA/ Enfoque Hermenéutico / Diseño Cualitativo / Método Empleado: La Teoría Fundamentada / Tipo de Metodología: El Estudio de Caso/ Fuentes de Información / Unidad de Análisis: Docentes de Ciencias Sociales del Instituto Universitario de Caldas (Colombia) / Instrumentos Metodológicos: La Entrevista a Profundidad y la Escala de Likert / Procesamiento y Análisis de la Información / Importancia de las Escalas de Lickert en la Presente Investigación / Análisis de las Entrevistas a Profundidad / SUPUESTO DE LA INVESTIGACIÓN /CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS / Lectura de las Respuestas de los Docentes, emitidas por medio de las Escalas de Lickert/ Interpretación del Contenido Recolectado por medio de las Entrevistas a Profundidad/ Imágenes como situaciones didácticas de la Enseñanza / Textos Visuales empleados en Clase / Impacto de los Textos Visuales en la Enseñanza de las Ciencias Sociales/ Ventajas y Desventajas del Uso de las Imágenes durante la Enseñanza de las Ciencias Sociales / El punto de vista de los docentes: el Uso de Textos Visuales durante la Enseñanza de las Ciencias Sociales y su importancia fuera de los Espacios Escolares/ Textos Visuales y Lineamientos Curriculares de las Ciencias Sociales: Perspectivas y Complementos /Un análisis desde los planteamientos de Docentes de los Decretos 2277 de 1979 y 1278 de 2002/ Alcance de la Educación Virtual en el Contexto de Pandemia / Balance General del Capítulo / CONCLUSIONES / RECOMENDACIONESDoctoradoDoctor(a) en EducaciónFacultad de Artes y HumanidadesManizalesDoctorado en EducaciónLoaiza Zuluaga, Yasaldez EderAristizábal Ospina, Leydi Isned2024-06-21T19:17:41Z2024-06-21T19:17:41Z2024-06-21Trabajo de grado - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06Textinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/19979Universidad de CaldasRepositorio Institucional Universidad de Caldashttps://repositorio.ucaldas.edu.co/spaAraya Seguel, C., & Farias, M. 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EL USO DE LA IMAGEN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (UN ESTUDIO DE CASO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA DE LOS DOCENTES DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL MUNICIPIO DE MANIZALES)

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