Gestión del conocimiento y brecha digital: contexto educativo suramericano afectado por la COVID-19
En esta investigación se desarrolla un análisis, inicialmente teórico, relacionado con la gestión del conocimiento como proceso generador de valor diferencial, el cual es empleado para entender la incidencia en un contexto educativo suramericano golpeado por la COVID-19. En este intervienen datos, i...
- Autores:
-
Gabalan Coello, Jesus
Vásquez Rizo, Fredy Eduardo
Nieto-Taborda, María Luisa
Castro Peña, Mónica Yuleni
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/14701
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/14701
https://red.uao.edu.co/
- Palabra clave:
- Tecnología educativa
Educational technology
Gestión del conocimiento
Contexto educativo
Brecha digital
COVID-19
Suramérica
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En esta investigación se desarrolla un análisis, inicialmente teórico, relacionado con la gestión del conocimiento como proceso generador de valor diferencial, el cual es empleado para entender la incidencia en un contexto educativo suramericano golpeado por la COVID-19. En este intervienen datos, información y conocimientos asociados a diversas variables que se refieren a cinco dimensiones: Formación, Racionalización del trabajo, Competencias digitales, Tecnología y recursos, Evaluación y Calidad, que inciden en la llamada brecha digital. Las Instituciones de Educación Superior que pretendan sobrevivir en las actuales circunstancias, de agobio por la pandemia, al interno de nuevos escenarios formativos virtuales, deben involucrar necesariamente procesos de gestión para que el conocimiento fluya, evolucione y trascienda. De esta forma, se garantizará que todos los elementos del conjunto puedan tener acceso a esta gestión, incorporándola en sus actividades, procedimientos y funciones |
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Gabalán Coello, J., Vásquez Rizo, F.E., Nieto Taborda, M.L., Castro Peña, M.Y. (2022). Gestión del conocimiento y brecha digital: contexto educativo suramericano afectado por la COVID-19.M, Della Volpe y A., Jaramillo-Gutiérrez (Eds.). Educación, Digital, Inclusión. (285-309). https://hdl.handle.net/10614/14701 |
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Angulo Marcial, N. (2017). Glosario de la docencia en la sociedad del cono- cimiento. Instituto Politécnico Nacional. Ciudad de México, México Arévalo, J. A. (2007). Gestión de la Información, gestión de contenidos y conocimiento. II Jornadas de Trabajo del Grupo SIOU. 8 y 9 de no- viembre 2007. Universidad de Salamanca. Facultad de Traducción y Documentación, España Chugh, R. (2013). Workplace dimensions: Tacit knowledge sharing in universities. Journal of Advanced Management Science, 1(1), 24-28. https://doi.org/10.12720/joams.1.1.24-28 Da Silva Farias, M. C. Q., y Bizello, M. L. (2016). Memória e represen- tação: reflexões para a organização do conhecimento. Scire, 22(2), 99-106. Fernández Alarcón, V. (2006). Desarrollo de sistemas de información. Una me- todología basada en el modelado. Cataluña, España: Cengage Learning. Gil López, A. J., y Carrillo Gamboa, F. J. (2013). La creación de conoci miento en las organizaciones a partir del aprendizaje. Intangible Capital, 9(3), 730-753. https://doi.org/10.3926/ic.418 Hlava, M. M. K. (2016). The data you have... Tomorrow’s information business. Information Services & Use, 36(1/2), 119-125. https://doi. org/10.3233/ISU-160799 Horsch, P., Longoni, P., y Oesch, D. (2021). Intangible capital and leve- rage. Journal of Financial & Quantitative Analysis, 56(2), 475-498. https://doi.org/10.1017/S0022109020000071 Laudon, K., y Laudon, J. P. (2014). Management information systems. Managing the digital firm (13th ed.). Reino Unido: Pearson Education Limited Niknamian, S. (2019). The relationship between valuation criteria and maturity level of knowledge management: an empirical analysis. IUP Journal of Knowledge Management, 17(2), 7-20 Palacios Maldonado, M. (2000). Aprendizaje organizacional: conceptos, procesos y estrategias. Hitos de Ciencias Económico-Administrativas, 15, 31-39 Rodríguez Muñoz, J. V., Martínez Méndez, F. J., y Pastor Sánchez, J. A. (2012). The ecosystem of information retrieval. Information Research: An International Electronic Journal, 17(4), 1-20. Statista. (2021). Producto Interno Bruto por país en América Latina y el Caribe. Recuperado de https://es.statista.com/estadisticas/1065726/ pib-por-paises-america-latina-y-caribe/ Wu, Z. (2015). Average evaluation intensity: A quality-oriented indicator for the evaluation of research performance. Library & Information Science Research, 37(1), 51-60 |
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Las Instituciones de Educación Superior que pretendan sobrevivir en las actuales circunstancias, de agobio por la pandemia, al interno de nuevos escenarios formativos virtuales, deben involucrar necesariamente procesos de gestión para que el conocimiento fluya, evolucione y trascienda. De esta forma, se garantizará que todos los elementos del conjunto puedan tener acceso a esta gestión, incorporándola en sus actividades, procedimientos y funciones Primera edición25 páginasapplication/pdfspaTaurusPereiraCaño Cristales, ensayos fluidos1309285Gabalán Coello, J., Vásquez Rizo, F.E., Nieto Taborda, M.L., Castro Peña, M.Y. (2022). Gestión del conocimiento y brecha digital: contexto educativo suramericano afectado por la COVID-19.M, Della Volpe y A., Jaramillo-Gutiérrez (Eds.). Educación, Digital, Inclusión. (285-309). https://hdl.handle.net/10614/14701Educación digital, inclusión, emprendimientoAngulo Marcial, N. (2017). Glosario de la docencia en la sociedad del cono- cimiento. 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Tomorrow’s information business. Information Services & Use, 36(1/2), 119-125. https://doi. org/10.3233/ISU-160799Horsch, P., Longoni, P., y Oesch, D. (2021). Intangible capital and leve- rage. Journal of Financial & Quantitative Analysis, 56(2), 475-498. https://doi.org/10.1017/S0022109020000071Laudon, K., y Laudon, J. P. (2014). Management information systems. Managing the digital firm (13th ed.). Reino Unido: Pearson Education LimitedNiknamian, S. (2019). The relationship between valuation criteria and maturity level of knowledge management: an empirical analysis. IUP Journal of Knowledge Management, 17(2), 7-20Palacios Maldonado, M. (2000). Aprendizaje organizacional: conceptos, procesos y estrategias. Hitos de Ciencias Económico-Administrativas, 15, 31-39Rodríguez Muñoz, J. V., Martínez Méndez, F. J., y Pastor Sánchez, J. A. (2012). The ecosystem of information retrieval. Information Research: An International Electronic Journal, 17(4), 1-20.Statista. (2021). 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