Producción más limpia y aprendizaje organizacional. Estrategias para la integración y la institucionalización de producción más limpia en micro, pequeñas y medianas empresas (mipymes)

La introducción de Producción más Limpia (PML) en micro, pequeña y mediana empresas (Mipymes) ha mostrado ser un desafío, con pocos casos exitosos de transferencia de tecnología. Muchos obstáculos se describieron como barreras en la transferencia de tecnología de los países desarrollados a los paíse...

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Autores:: Restrepo Tarquino, Inés
Lauzon, Al
Vásquez Chaux, Paola Andrea

Tipo de recurso:: Book

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Autónoma de Occidente

Repositorio:: RED: Repositorio Educativo Digital UAO

Idioma:: spa

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description	La introducción de Producción más Limpia (PML) en micro, pequeña y mediana empresas (Mipymes) ha mostrado ser un desafío, con pocos casos exitosos de transferencia de tecnología. Muchos obstáculos se describieron como barreras en la transferencia de tecnología de los países desarrollados a los países en desarrollo. Ya Jaquier, en 1979, sostenía que la tecnología fallaba porque el proceso de transferencia era incorrecto. Esta investigación se basa en las experiencias del Centro Regional de Producción más Limpia (CRPML) en Cali (Colombia), desarrolladas con la financiación de la autoridad ambiental Corporación Autónoma Regional del Valle del Cauca (CVC), en su largo trabajo de transferencia de tecnologías de PML con Mipymes en el Valle del Cauca. Se propone el modelo 5i CP para transferencia de conocimiento en PML a Mipymes, desarrollado por Vásquez (2014) durante su investigación doctoral. El modelo fue validado en varios casos de estudio, de los cuales se presenta el de una empresa de metalmecánica. La investigación demostró que una cultura organizacional que apoye el aprendizaje es crucial para motivar y desarrollar procesos de interpretación, integración e institucionalización de PML en las empresas. Es esencial entender que la introducción de PML es un proceso de aprendizaje por lo cual se debe asegurar que los proyectos sigan un enfoque basado en aprendizaje organizacional, con el fin de ayudar a que las firmas sean capaces de retener los principios de la PML y sus tecnologías a lo largo del tiempo
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Muchos obstáculos se describieron como barreras en la transferencia de tecnología de los países desarrollados a los países en desarrollo. Ya Jaquier, en 1979, sostenía que la tecnología fallaba porque el proceso de transferencia era incorrecto. Esta investigación se basa en las experiencias del Centro Regional de Producción más Limpia (CRPML) en Cali (Colombia), desarrolladas con la financiación de la autoridad ambiental Corporación Autónoma Regional del Valle del Cauca (CVC), en su largo trabajo de transferencia de tecnologías de PML con Mipymes en el Valle del Cauca. Se propone el modelo 5i CP para transferencia de conocimiento en PML a Mipymes, desarrollado por Vásquez (2014) durante su investigación doctoral. El modelo fue validado en varios casos de estudio, de los cuales se presenta el de una empresa de metalmecánica. La investigación demostró que una cultura organizacional que apoye el aprendizaje es crucial para motivar y desarrollar procesos de interpretación, integración e institucionalización de PML en las empresas. Es esencial entender que la introducción de PML es un proceso de aprendizaje por lo cual se debe asegurar que los proyectos sigan un enfoque basado en aprendizaje organizacional, con el fin de ayudar a que las firmas sean capaces de retener los principios de la PML y sus tecnologías a lo largo del tiempoCAPÍTULO 1. PRESENTACIÓN. CAPÍTULO 2. ANTECEDENTES DE PML. PML y mipymes en el Valle del Cauca. Transferencia de tecnología de PML en mipymes del Valle del Cauca. Sectores mipymes de mayor relevancia para trabajar en PML en el departamento del Valle del Cauca. CAPÍTULO 3. ENTENDIENDO EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL EN LA TRANSFERENCIA DE PML A MIPYMES. Propuestas académicas para la transferencia de PML. Capacidad de absorción y capacidades de AO para la asimilación de nuevo conocimiento de PML. Tipos de aprendizaje y la efectividad de las implementaciones de PML. Niveles de aprendizaje, trabajo en red y la efectividad de las implementaciones de PML. Vacíos de AO en los enfoques tradicionales de PML. CAPÍTULO 4. SUB-PROCESOS DE AO Y LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE CONOCIMIENTO EN MIPYMES. Entendiendo el modelo 41. Aplicando el modelo 4I en el contexto de las mipymes. CAPÍTULO 4. MODELO 51 CP PARA LA TRANSFERENCIA DE PML HACIA MIPYMES. CAPÍTULO 5. CASO GALVANOPLASTIA. Descripción proceso de galvanoplastia. Análisis del P1. Análisis del P2. Aspectos de institucionalización (después de finalizado el proyecto P2). Barreras y motivantes para los procesos de aprendizaje en PML. CAPÍTULO 5. LECCIONES APRENDIDAS. REFERENCIASprimera164 páginasapplication/pdfspaUniversidad del ValleCaliDerechos reservados - Universidad del Valle, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbhttps://programaeditorial.univalle.edu.co/gpd-gpd-produccion-mas-limpia-y-aprendizaje-organizacional-9786287617223-6489f8ac35c18-6489f8ac35c8a.htmlProducción más limpia y aprendizaje organizacional. 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