Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior

El desarrollo de competencias en la educación superior se concibe de forma multidimensional, según naturaleza de los programas académicos y perfiles de ingreso-egreso. Sin embargo, las asociadas con el emprendimiento y la sostenibilidad se convierten en el reto por consolidar. Al respecto, se estudi...

Full description

Autores:
Paredes Chacín, Ana Judith
Flórez-Ortega, Ronald
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Autónoma de Occidente
Repositorio:
RED: Repositorio Educativo Digital UAO
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:red.uao.edu.co:10614/16175
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10614/16175
https://red.uao.edu.co/
Palabra clave:
Competencias emprendedoras
Enseñanza-aprendizaje
Educación superior
Desarrollo sostenible
Perdurabilidad emprendedora
Entrepreneurial competencies
Teaching-learning
Higher education
Sustainable development
Entrepreneurial durability
Rights
openAccess
License
Derechos reservados - Universidad del Zulia, 2024
id REPOUAO2_15727bd7351080788aa519fdbdd1ee51
oai_identifier_str oai:red.uao.edu.co:10614/16175
network_acronym_str REPOUAO2
network_name_str RED: Repositorio Educativo Digital UAO
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv Competencies in entrepreneurial training and sustainable development from higher education
title Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior
spellingShingle Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior
Competencias emprendedoras
Enseñanza-aprendizaje
Educación superior
Desarrollo sostenible
Perdurabilidad emprendedora
Entrepreneurial competencies
Teaching-learning
Higher education
Sustainable development
Entrepreneurial durability
title_short Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior
title_full Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior
title_fullStr Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior
title_full_unstemmed Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior
title_sort Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior
dc.creator.fl_str_mv Paredes Chacín, Ana Judith
Flórez-Ortega, Ronald
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Paredes Chacín, Ana Judith
Flórez-Ortega, Ronald
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Competencias emprendedoras
Enseñanza-aprendizaje
Educación superior
Desarrollo sostenible
Perdurabilidad emprendedora
topic Competencias emprendedoras
Enseñanza-aprendizaje
Educación superior
Desarrollo sostenible
Perdurabilidad emprendedora
Entrepreneurial competencies
Teaching-learning
Higher education
Sustainable development
Entrepreneurial durability
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv Entrepreneurial competencies
Teaching-learning
Higher education
Sustainable development
Entrepreneurial durability
description El desarrollo de competencias en la educación superior se concibe de forma multidimensional, según naturaleza de los programas académicos y perfiles de ingreso-egreso. Sin embargo, las asociadas con el emprendimiento y la sostenibilidad se convierten en el reto por consolidar. Al respecto, se estudia el determinar las relaciones entre las competencias en la formación emprendedora y sostenibilidad desde la educación superior. Mediante una investigación deductiva, no experimental, se procedió con la aplicación de un cuestionario dirigido a 150 docentes de 3 instituciones de educación superior en Santiago de Cali-Colombia. Los hallazgos revelan debilidades en el desarrollo de competencias emprendedoras, desestimando su impulso desde la transversalidad de las áreas del conocimiento. Asimismo, se reconoce un marco integrado de recursos físicos para promover la apropiación de los aprendizajes sobre el tema. Entre los aportes del estudio se prevé minimizar las barreras que limitan la ideación, creación, innovación, estabilidad y perdurabilidad de negocios en el marco del desarrollo sostenible de las regiones. En consecuencia, se fomentan aportes para fortalecer los lineamientos de políticas públicas y educativas, que proyecten sinergias para consolidar un perfil profesional emprendedor y competitivo que sume al progreso de economías emergentes que transforman las formas de impulsar emprendimientos sostenibles
publishDate 2024
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-06-16T15:30:46Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-06-16T15:30:46Z
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.content.eng.fl_str_mv Text
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.redcol.eng.fl_str_mv http://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.type.version.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv Paredes Chacín, A. J. y Flórez-Ortega, R. (2024). Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior. Revista de Ciencias Sociales. 30 (3). p.p. 187-204. DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i3
dc.identifier.issn.spa.fl_str_mv 13159518
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10614/16175
dc.identifier.doi.spa.fl_str_mv DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i3
dc.identifier.eissn.spa.fl_str_mv 24779431
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv Universidad Autónoma de Occidente
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv Respositorio Educativo Digital UAO
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv https://red.uao.edu.co/
identifier_str_mv Paredes Chacín, A. J. y Flórez-Ortega, R. (2024). Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior. Revista de Ciencias Sociales. 30 (3). p.p. 187-204. DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i3
13159518
DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i3
24779431
Universidad Autónoma de Occidente
Respositorio Educativo Digital UAO
url https://hdl.handle.net/10614/16175
https://red.uao.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.citationendpage.spa.fl_str_mv 204
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 3
dc.relation.citationstartpage.spa.fl_str_mv 187
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 30
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Revista de Ciencias Sociales
dc.relation.references.none.fl_str_mv Abreu, M., Demirel, P., Grinevich, V., y Karataş-Özkan, M. (2016). Entrepreneurial practices in researchintensive and teaching-led universities. Small Business Economics, 47(3), 695-717. https://doi.org/10.1007/ s11187-016-9754-5 Aguado, D., González, A., Antúnez, M., y De Dios, T. (2017). Evaluación de competencias transversales en universitarios. Propiedades psicométricas iniciales del cuestionario de competencias transversales. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación, 15(2), 129-152. https:// doi.org/10.15366/reice2017.15.2.007 Antonopoulou, K., Begkos, C., y Zhu, Z. (2023). Staying afloat amidst extreme uncertainty: A case study of digital transformation in Higher Education. Technological Forecasting and Social Change, 192, 122603. https://doi. org/10.1016/j.techfore.2023.122603 Araya, S. C. (2021). Influencia de la educación emprendedora sobre la intención de emprender del alumnado universitario. Revista Educación, 45(2), 560-577. https://doi.org/10.15517/revedu. v45i1.43748 Artaraz, M. (2003). Hacia una economía sostenible: interpretaciones, teorías e indicadores de desarrollo sostenible. Ciudad y Territorio Estudios Territoriales, XXXV(138), 551-563. https://recyt.fecyt.es/index.php/ CyTET/article/view/75425 Ávila, C. (2016). Formación de competencias profesionales en la universidad pública, una vista panorámica desde la globalización. Revista Observatório, 2(4), 365-393. https://sistemas.uft.edu. br/periodicos/index.php/observatorio/ article/view/2472 Badii, M. H., Castillo, M., Wong, A., y Villalpando, P. (2017). Diseños experimentales e investigación científica. Innovaciones de Negocios, 4(8), 283-330. https://doi. org/10.29105/rinn4.8-5 Cai, Y., y Ahmad, I. (2023). From an entrepreneurial university to a sustainable entrepreneurial university: Conceptualization and evidence in the contexts of European university reforms. Higher Education Policy, 36(1), 20-52. https://doi.org/10.1057/ s41307-021-00243-z Calzado-Barbero, M., Fernández-Portillo, A., y Almodóvar-González, M. (2019). Entrepreneurial education at the university. Journal of Management and Business Education, 2(2), 127-159. https://doi.org/10.35564/ jmbe.2019.0011 Cantillo, N., Pedraza, C. J., y Suarez, H. (2021). Formación del emprendimiento social: Compromiso de la Universidad de la Guajira en Colombia. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVII(1), 216-229. https://doi.org/10.31876/rcs. v27i1.35308 Carayannis, E. G., y Campbell, D. F. J. (2017). Les systèmes d’innovation de la quadruple et de la quintuple hélice. Innovations, 3(54), 173-195. https:// doi.org/10.3917/inno.pr1.0023 Castillo, L. I. (2022). Diseño e implementación de un programa de inteligencia emocional para el desarrollo de competencias emprendedoras en los alumnos universitarios del área de diseño industrial [Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Nuevo León]. http://eprints.uanl.mx/23650/ Cerver-Romero, E., Ferreira, J. J., y Fernandes, C. (2020). A scientometric analysis of knowledge spillover research. The Journal of Technology Transfer, 45(3), 780-805. https://doi.org/10.1007/ s10961-018-9698-9 Colther, C. M., Fecci, E., Cayun, G., y Rojas- Mora, J. (2020). Enseñanza de la cultura emprendedora en la universidad: El caso de la Universidad Austral de Chile. Formación Universitaria, 13(4), 129-138. https://doi.org/10.4067/ s0718-50062020000400129 Costa, N., Ferreira, J. J., y Jayantilal, S. (2023). Strategic entrepreneurship: Mapping the field and charting a path for future research. The International Journal of Entrepreneurship and Innovation. https://doi. org/10.1177/14657503231180066 De Berríos, O. G., y Briceño, M. Y. (2009). Enfoques epistemológicos que orientan la investigación de 4to. nivel. Visión Gerencial, 8(E), 47-54. http://www. saber.ula.ve/handle/123456789/31329 Espíritu, R., González, R. F., y Alcaraz, E. (2014). Desarrollo de competencias emprendedoras: Un análisis explicativo con estudiantes universitarios. Cuadernos de Estudios Empresariales, 22, 29-53. https://doi. org/10.5209/rev_cese.2012.v22.44644 Fayolle, A. (2008). Entrepreneurship and new value creation: The dynamic of the entrepreneurial process. Cambridge University Press. Figueiredo, V., y Vasconcelos, S. (2023). Experiential learning in entrepreneurship education: A systematic literature review. Teaching and Teacher Education, 121, 103919. https://doi.org/10.1016/j. tate.2022.103919 Fontalvo, T. J., Delahoz-Domínguez, E. J., y De la Hoz, G. (2022). Resultados de aprendizaje y mecanismos de evaluación en los programas académicos de educación superior en Colombia. Formación Universitaria, 15(1), 105-114. h t t p s : / / d o i . o rg / 1 0 . 4 0 6 7 / s 0 7 1 8 - 50062022000100105 Franco, M. D. C., y Rodríguez, G. D. L. C. (2020). Una incursión al Modelo Triple Hélice, visto desde la Universidad Metropolitana del Ecuador. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 3(1), 204-211. https://doi.org/10.62452/ryw2tj86 Fuentes, F. J., y Sánchez, S. M. (2021). Análisis del perfil emprendedor: una perspectiva de género. Studies of Applied Economics, 28(3). https://doi. org/10.25115/eea.v28i3.4752 García-Macías, M. A., Zerón-Félix, M., y Sánchez-Tovar, Y. (2018). Factores de entorno determinantes del emprendimiento en México. Entramado, 14(1), 88-103. h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 1 8 0 4 1 / entramado.2018v14n1.2712 Hémbuz, G. D., Sánchez, A. M., y Bermeo, V. (2020). Influencia de la educación superior en el emprendimiento juvenil en estudiantes universitarios: Una aproximación teórica. Revista Boletín Redipe, 9(8), 166-180. https://doi. org/10.36260/rbr.v9i8.1049 IBM Corp (2015). IBM SPSS Statistics for Windows, Version 23.0. IBM Corp. Ismail, V. Y., Zain, E., y Zulihar (2015). The portrait of entrepreneurial competence on student entrepreneurs. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 169, 178-188. https://doi.org/10.1016/j. sbspro.2015.01.300 Jones, C., y English, J. (2004). A contemporary approach to entrepreneurship education. Education + Training, 46(8/9), 416-423. https://doi. org/10.1108/00400910410569533 Kirby, D. A. (2004). Entrepreneurship education: can business schools meet the challenge? Education + Training, 46(8/9), 510-519. https://doi. org/10.1108/00400910410569632 López, M., Gómez, E., Muñoz, J. D., Barraza, M., Galvis, M., Varela, R., Moreno, J. A., Pereira, F., Osorio, F., Parra, L., Gómez, L., Molina, M., y Martínez, G. (2021). Global Entrepreneurship Monitor: GEM Colombia: Actividad emprendedora en Colombia en tiempos del coronavirus 2020-2021. Editorial Universidad del Norte. https://www.gemconsortium.org/file/ open?fileId=50842 López, V. G., Sánchez, Y., Moreno, L. R., y Pérez, D. A. (2021). Determinantes de la intención emprendedora en estudiantes universitarios mexicanos. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVII, 127-146. https://doi. org/10.31876/rcs.v27i.36998 Maca, D. Y., y Rentería, E. (2020). Una Mirada al emprendiemineto a partir de una revision de la literatura. Psicología desde el Caribe, 37(1), 107-136. https://rcientificas.uninorte. edu.co/index.php/psicologia/article/ view/9802 Mañanes, J., y García-Martín, J. (2022). La competencia digital del profesorado de Educación Primaria durante la pandemia (COVID-19). Profesorado. Revista de CurrÍculum y Formación del Profesorado, 26(2), 125-140. https://doi.org/10.30827/profesorado. v26i2.21568 Martínez-Montaña, M., y Sánchez-Hernández, Y. J. (2021). Análisis factorial aplicado en la evaluación de competencias emprendedoras. Revista Espacios, 42(02), 138-154. https://doi. org/10.48082/espacios-a21v42n02p12 McIntee, S.-E., Goulet-Pelletier, J.-C., Williot, A., Deck-Léger, E., Lalande, D., Cantinotti, M., y Cousineau, D. (2022). (Mal)Adaptive cognitions as predictors of statistics anxiety. Statistics Education Research Journal, 21(1), 5. https://doi.org/10.52041/serj. v21i1.364 Moreno, L. M., Silva, M. B., Hidrobo, C. C., Rincón, D. C., Fuentes, G. Y., y Quintero, Y. A. (2021). Formación en habilidades blandas en instituciones de educación superior: reflexiones educativas, sociales y políticas. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. Morris, M. H., Webb, J. W., Fu, J., y Singhal, S. (2013). A competency-based perspective on entrepreneurship education: Conceptual and empirical insights. Journal of Small Business Management, 51(3), 352-369. https:// doi.org/10.1111/jsbm.12023 Naciones Unidas (2018). La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe. Naciones Unidas. https:// repositorio.cepal.org/server/api/core/ bitstreams/cb30a4de-7d87-4e79-8e7aad5279038718/ content Ortega, A. P. (2021). Factores determinantes del emprendimiento en países emergentes [Tesis de maestría, Universidad de Almería]. https:// repositorio.ual.es/handle/10835/13829 Ovalles-Toledo, L. V., Moreno, Z., Olivares, M. Á., y Guerra, S. (2018). Habilidades y capacidades del emprendimiento: Un estudio bibliométrico. Revista Venezolana de Gerencia, 23(81), 217-234. https:// www.produccioncientificaluz.org/ index.php/rvg/article/view/23477 Paños, J. (2017). Educación emprendedora y metodologías activas para su fomento. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(3), 33-48. https://doi.org/10.6018/ reifop.20.3.272221 Paredes-Chacín, A. J., Inciarte, A., y Walles- Peñaloza, D. (2020). Educación superior e investigación en Latinoamérica: Transición al uso de tecnologías digitales por Covid-19. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVI(3), 98-117. https://doi. org/10.31876/rcs.v26i3.33236 Paredes-Chacín, A. J., Vargas-Escobar, L. A., Inciarte-González, A., y Mercado- Porras, C. (2023). Assessment of learning in online academic programs from the digital transformation impelled by Covid-19. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXIX(1), 18-34. https://doi.org/10.31876/rcs. v29i1.39761 Pepin, M., Tremblay, M., y Audebrand, L. K. (2021). Responsible entrepreneurship: a new challenge for entrepreneurship education and training. In H. M. NecK y Y.Liu (Eds.), Innovation in Global Entrepreneurship Education (pp. 259-273). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/97818391042 06.00027 Quispe, G. M., Delgado, R., Ayaviri, D., y Maldonado, A. I. (2022). Competencias emprendedoras para generar una cultura de emprendimiento en la educación superior. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVIII(E-6), 297-313. https://doi.org/10.31876/rcs. v28i.38847 Ramos, A. E., Brito, A., Artigas, E., y Martínez, R. (2018). La triple hélice social para el desarrollo desde la gestión del conocimiento. DELOS: Desarrollo Local Sostenible, 11(33), 13. https:// ojs.revistadelos.com/ojs/index.php/ delos/article/view/514 Reinoso, J. F., Uribe, M. E., y Arciniegas, C. A. (2022). Importancia del ecosistema emprendedor regional: un análisis de su función y articulación. Desarrollo Gerencial, 14(1), 1-26. https://doi. org/10.17081/dege.14.1.4945 Rincón, I. B., Rengifo, R. A., Hernández, C., y Prada, R. (2022). Educación, innovación, emprendimiento, crecimiento y desarrollo en América Latina. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVIII(3), 110-128. https://doi. org/10.31876/rcs.v28i3.38454 Rodríguez, E. T., y Rivera, P. (2022). Economía circular y empresas verdes: prospectiva del desarrollo sostenible regional en Colombia. CITAS, 8(1). https://doi. org/10.15332/24224529.7572 Ruiz, A., y Rodríguez, J. (2022). Validación de una escala para medir la participación en los modelos educativos y de emprendimiento en una institución universitaria. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 13(25). h t t p s : / / d o i . o rg / 1 0 . 2 3 9 1 3 / r i d e . v13i25.1280 Sánchez, J. C., Ward, A., Hernández, B., y Florez, J. L. (2017). Educación emprendedora: Estado del arte. Propósitos y Representaciones, 5(2), 401-473. https://doi.org/10.20511/ pyr2017.v5n2.190 Sarasvathy, S. D. (2021). Even-If: Sufficient, yet unnecessary conditions for worldmaking. Organization Theory, 2(2). https://doi. org/10.1177/26317877211005785 Suárez, M., Sánchez-García, M. F., y Soto- González, M. D. (2020). Desarrollo de la carrera emprendedora: Identificación de perfiles, competencias y necesidades. Revista Complutense de Educación, 31(2), 173-184. https:// doi.org/10.5209/rced.62001 Sung, S. Il., y Duarte, S. (2015). El perfil del emprendedor y los estudios relacionados a los emprendedores Iberoamericanos. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 11(2), 291-314. https://doi.org/10.18004/riics.2015. diciembre.291-314 Templeton, G. F. (2011). A two-step approach for transforming continuous variables to normal: Implications and recommendations for IS research. Communications of the Association for Information Systems, 28, 41-58. https://doi.org/10.17705/1cais.02804 Vernaza, G., Medina, E. P., y Chamorro, J. (2020). Innovación, emprendimiento e investigación científica. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVI(3), 163-174. https://doi.org/10.31876/rcs. v26i3.33240 Vidal, A., y Asuaga, C. (2021). Gestión ambiental en las organizaciones: una revisión de la literatura. Revista del Instituto Internacional de Costos, (18), 84-122. https://intercostos.org/ ojs/index.php/riic/article/view/33 Viloria, H. A. (2017). Development of Entrepreneurial skills for innovation in of autonomous public universities. Encuentros, 15(1), 133-146. http:// ojs.uac.edu.co/index.php/encuentros/ article/view/815 Viñuales, V., y Quílez, C. (2020). La contribución de la sociedad civil a una economía sostenible. ICE, Revista de Economía, (912), 101-117. https://doi. org/10.32796/ice.2020.912.6970 Wu, Y. J., Goh, M., y Mai, Y. (2023). Social innovation and higher education: evolution and future promise. Humanities and Social Sciences Communications, 10, 283. https://doi. org/10.1057/s41599-023-01759-y Zamora-Boza, C. S. (2018). La importancia del emprendimiento en la economía: El caso de Ecuador. Revista Espacios, 39(7), 15-27. https://www. revistaespacios.com/a18v39n07/ a18v39n07p15.pdf
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos reservados - Universidad del Zulia, 2024
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.eng.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
rights_invalid_str_mv Derechos reservados - Universidad del Zulia, 2024
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 19 páginas
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad del Zulia
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Venezuela
institution Universidad Autónoma de Occidente
bitstream.url.fl_str_mv https://red.uao.edu.co/bitstreams/445d96f2-48f4-47d0-a1a3-28d47e4a9a7a/download
https://red.uao.edu.co/bitstreams/3e042456-6245-4963-895e-b54040ea9a09/download
https://red.uao.edu.co/bitstreams/be528dc4-7694-4752-bb11-7e108b014c71/download
https://red.uao.edu.co/bitstreams/177c5808-5b33-4a26-a480-4c9266ddf8a1/download
bitstream.checksum.fl_str_mv ffe26e946ff1957c517768c1df41ef11
6987b791264a2b5525252450f99b10d1
67c54d88eccda4bf1c943b8301a3a7f0
41261758e3b99baf8a7430a2d009f79a
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Digital Universidad Autonoma de Occidente
repository.mail.fl_str_mv repositorio@uao.edu.co
_version_ 1837098734681325568
spelling Paredes Chacín, Ana Judithvirtual::6097-1Flórez-Ortega, Ronald2025-06-16T15:30:46Z2025-06-16T15:30:46Z2024Paredes Chacín, A. J. y Flórez-Ortega, R. (2024). Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superior. Revista de Ciencias Sociales. 30 (3). p.p. 187-204. DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i313159518https://hdl.handle.net/10614/16175DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v30i324779431Universidad Autónoma de OccidenteRespositorio Educativo Digital UAOhttps://red.uao.edu.co/El desarrollo de competencias en la educación superior se concibe de forma multidimensional, según naturaleza de los programas académicos y perfiles de ingreso-egreso. Sin embargo, las asociadas con el emprendimiento y la sostenibilidad se convierten en el reto por consolidar. Al respecto, se estudia el determinar las relaciones entre las competencias en la formación emprendedora y sostenibilidad desde la educación superior. Mediante una investigación deductiva, no experimental, se procedió con la aplicación de un cuestionario dirigido a 150 docentes de 3 instituciones de educación superior en Santiago de Cali-Colombia. Los hallazgos revelan debilidades en el desarrollo de competencias emprendedoras, desestimando su impulso desde la transversalidad de las áreas del conocimiento. Asimismo, se reconoce un marco integrado de recursos físicos para promover la apropiación de los aprendizajes sobre el tema. Entre los aportes del estudio se prevé minimizar las barreras que limitan la ideación, creación, innovación, estabilidad y perdurabilidad de negocios en el marco del desarrollo sostenible de las regiones. En consecuencia, se fomentan aportes para fortalecer los lineamientos de políticas públicas y educativas, que proyecten sinergias para consolidar un perfil profesional emprendedor y competitivo que sume al progreso de economías emergentes que transforman las formas de impulsar emprendimientos sosteniblesThe development of competencies in higher education is conceived in a multidimensional way, according to the nature of academic programs and admission-graduation profiles. However, those associated with entrepreneurship and sustainability become the challenge to be consolidate. In this regard, the study aims to determine the relationships between competencies in entrepreneurial training and sustainability from higher education. Through deductive, non-experimental research, a questionnaire was applied to 150 teachers from 3 higher education institutions in Santiago de Cali-Colombia. The findings reveal weaknesses in the development of entrepreneurial competencies, disregarding their promotion across knowledge areas. Likewise, an integrated framework of physical resources is recognized to promote the appropriation of learning on the subject. Among the contributions of the study, it is expected to minimize the barriers that limit the ideation, creation, innovation, stability and durability of businesses within the framework of sustainable regional development. Consequently, contributions are fostered to strengthen public and educational policy guidelines, which project synergies to consolidate an entrepreneurial and competitive professional profile that contributes to the progress of emerging economies that transform the ways to promote sustainable entrepreneurship19 páginasapplication/pdfspaUniversidad del ZuliaVenezuelaDerechos reservados - Universidad del Zulia, 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Competencias en la formación emprendedora y desarrollo sostenible desde la educación superiorCompetencies in entrepreneurial training and sustainable development from higher educationArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85204318730Revista de Ciencias SocialesAbreu, M., Demirel, P., Grinevich, V., y Karataş-Özkan, M. (2016). Entrepreneurial practices in researchintensive and teaching-led universities. Small Business Economics, 47(3), 695-717. https://doi.org/10.1007/ s11187-016-9754-5 Aguado, D., González, A., Antúnez, M., y De Dios, T. (2017). Evaluación de competencias transversales en universitarios. Propiedades psicométricas iniciales del cuestionario de competencias transversales. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación, 15(2), 129-152. https:// doi.org/10.15366/reice2017.15.2.007 Antonopoulou, K., Begkos, C., y Zhu, Z. (2023). Staying afloat amidst extreme uncertainty: A case study of digital transformation in Higher Education. Technological Forecasting and Social Change, 192, 122603. https://doi. org/10.1016/j.techfore.2023.122603 Araya, S. C. (2021). Influencia de la educación emprendedora sobre la intención de emprender del alumnado universitario. Revista Educación, 45(2), 560-577. https://doi.org/10.15517/revedu. v45i1.43748 Artaraz, M. (2003). Hacia una economía sostenible: interpretaciones, teorías e indicadores de desarrollo sostenible. Ciudad y Territorio Estudios Territoriales, XXXV(138), 551-563. https://recyt.fecyt.es/index.php/ CyTET/article/view/75425 Ávila, C. (2016). Formación de competencias profesionales en la universidad pública, una vista panorámica desde la globalización. Revista Observatório, 2(4), 365-393. https://sistemas.uft.edu. br/periodicos/index.php/observatorio/ article/view/2472 Badii, M. H., Castillo, M., Wong, A., y Villalpando, P. (2017). Diseños experimentales e investigación científica. Innovaciones de Negocios, 4(8), 283-330. https://doi. org/10.29105/rinn4.8-5 Cai, Y., y Ahmad, I. (2023). From an entrepreneurial university to a sustainable entrepreneurial university: Conceptualization and evidence in the contexts of European university reforms. Higher Education Policy, 36(1), 20-52. https://doi.org/10.1057/ s41307-021-00243-z Calzado-Barbero, M., Fernández-Portillo, A., y Almodóvar-González, M. (2019). Entrepreneurial education at the university. Journal of Management and Business Education, 2(2), 127-159. https://doi.org/10.35564/ jmbe.2019.0011 Cantillo, N., Pedraza, C. J., y Suarez, H. (2021). Formación del emprendimiento social: Compromiso de la Universidad de la Guajira en Colombia. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVII(1), 216-229. https://doi.org/10.31876/rcs. v27i1.35308 Carayannis, E. G., y Campbell, D. F. J. (2017). Les systèmes d’innovation de la quadruple et de la quintuple hélice. Innovations, 3(54), 173-195. https:// doi.org/10.3917/inno.pr1.0023 Castillo, L. I. (2022). Diseño e implementación de un programa de inteligencia emocional para el desarrollo de competencias emprendedoras en los alumnos universitarios del área de diseño industrial [Tesis doctoral, Universidad Autónoma de Nuevo León]. http://eprints.uanl.mx/23650/ Cerver-Romero, E., Ferreira, J. J., y Fernandes, C. (2020). A scientometric analysis of knowledge spillover research. The Journal of Technology Transfer, 45(3), 780-805. https://doi.org/10.1007/ s10961-018-9698-9 Colther, C. M., Fecci, E., Cayun, G., y Rojas- Mora, J. (2020). Enseñanza de la cultura emprendedora en la universidad: El caso de la Universidad Austral de Chile. Formación Universitaria, 13(4), 129-138. https://doi.org/10.4067/ s0718-50062020000400129 Costa, N., Ferreira, J. J., y Jayantilal, S. (2023). Strategic entrepreneurship: Mapping the field and charting a path for future research. The International Journal of Entrepreneurship and Innovation. https://doi. org/10.1177/14657503231180066 De Berríos, O. G., y Briceño, M. Y. (2009). Enfoques epistemológicos que orientan la investigación de 4to. nivel. Visión Gerencial, 8(E), 47-54. http://www. saber.ula.ve/handle/123456789/31329 Espíritu, R., González, R. F., y Alcaraz, E. (2014). Desarrollo de competencias emprendedoras: Un análisis explicativo con estudiantes universitarios. Cuadernos de Estudios Empresariales, 22, 29-53. https://doi. org/10.5209/rev_cese.2012.v22.44644 Fayolle, A. (2008). Entrepreneurship and new value creation: The dynamic of the entrepreneurial process. Cambridge University Press. Figueiredo, V., y Vasconcelos, S. (2023). Experiential learning in entrepreneurship education: A systematic literature review. Teaching and Teacher Education, 121, 103919. https://doi.org/10.1016/j. tate.2022.103919 Fontalvo, T. J., Delahoz-Domínguez, E. J., y De la Hoz, G. (2022). Resultados de aprendizaje y mecanismos de evaluación en los programas académicos de educación superior en Colombia. Formación Universitaria, 15(1), 105-114. h t t p s : / / d o i . o rg / 1 0 . 4 0 6 7 / s 0 7 1 8 - 50062022000100105 Franco, M. D. C., y Rodríguez, G. D. L. C. (2020). Una incursión al Modelo Triple Hélice, visto desde la Universidad Metropolitana del Ecuador. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 3(1), 204-211. https://doi.org/10.62452/ryw2tj86 Fuentes, F. J., y Sánchez, S. M. (2021). Análisis del perfil emprendedor: una perspectiva de género. Studies of Applied Economics, 28(3). https://doi. org/10.25115/eea.v28i3.4752 García-Macías, M. A., Zerón-Félix, M., y Sánchez-Tovar, Y. (2018). Factores de entorno determinantes del emprendimiento en México. Entramado, 14(1), 88-103. h t t p s : / / d o i . o r g / 1 0 . 1 8 0 4 1 / entramado.2018v14n1.2712 Hémbuz, G. D., Sánchez, A. M., y Bermeo, V. (2020). Influencia de la educación superior en el emprendimiento juvenil en estudiantes universitarios: Una aproximación teórica. Revista Boletín Redipe, 9(8), 166-180. https://doi. org/10.36260/rbr.v9i8.1049 IBM Corp (2015). IBM SPSS Statistics for Windows, Version 23.0. IBM Corp. Ismail, V. Y., Zain, E., y Zulihar (2015). The portrait of entrepreneurial competence on student entrepreneurs. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 169, 178-188. https://doi.org/10.1016/j. sbspro.2015.01.300 Jones, C., y English, J. (2004). A contemporary approach to entrepreneurship education. Education + Training, 46(8/9), 416-423. https://doi. org/10.1108/00400910410569533 Kirby, D. A. (2004). Entrepreneurship education: can business schools meet the challenge? Education + Training, 46(8/9), 510-519. https://doi. org/10.1108/00400910410569632 López, M., Gómez, E., Muñoz, J. D., Barraza, M., Galvis, M., Varela, R., Moreno, J. A., Pereira, F., Osorio, F., Parra, L., Gómez, L., Molina, M., y Martínez, G. (2021). Global Entrepreneurship Monitor: GEM Colombia: Actividad emprendedora en Colombia en tiempos del coronavirus 2020-2021. Editorial Universidad del Norte. https://www.gemconsortium.org/file/ open?fileId=50842 López, V. G., Sánchez, Y., Moreno, L. R., y Pérez, D. A. (2021). Determinantes de la intención emprendedora en estudiantes universitarios mexicanos. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVII, 127-146. https://doi. org/10.31876/rcs.v27i.36998 Maca, D. Y., y Rentería, E. (2020). Una Mirada al emprendiemineto a partir de una revision de la literatura. Psicología desde el Caribe, 37(1), 107-136. https://rcientificas.uninorte. edu.co/index.php/psicologia/article/ view/9802 Mañanes, J., y García-Martín, J. (2022). La competencia digital del profesorado de Educación Primaria durante la pandemia (COVID-19). Profesorado. Revista de CurrÍculum y Formación del Profesorado, 26(2), 125-140. https://doi.org/10.30827/profesorado. v26i2.21568 Martínez-Montaña, M., y Sánchez-Hernández, Y. J. (2021). Análisis factorial aplicado en la evaluación de competencias emprendedoras. Revista Espacios, 42(02), 138-154. https://doi. org/10.48082/espacios-a21v42n02p12 McIntee, S.-E., Goulet-Pelletier, J.-C., Williot, A., Deck-Léger, E., Lalande, D., Cantinotti, M., y Cousineau, D. (2022). (Mal)Adaptive cognitions as predictors of statistics anxiety. Statistics Education Research Journal, 21(1), 5. https://doi.org/10.52041/serj. v21i1.364 Moreno, L. M., Silva, M. B., Hidrobo, C. C., Rincón, D. C., Fuentes, G. Y., y Quintero, Y. A. (2021). Formación en habilidades blandas en instituciones de educación superior: reflexiones educativas, sociales y políticas. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. Morris, M. H., Webb, J. W., Fu, J., y Singhal, S. (2013). A competency-based perspective on entrepreneurship education: Conceptual and empirical insights. Journal of Small Business Management, 51(3), 352-369. https:// doi.org/10.1111/jsbm.12023 Naciones Unidas (2018). La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe. Naciones Unidas. https:// repositorio.cepal.org/server/api/core/ bitstreams/cb30a4de-7d87-4e79-8e7aad5279038718/ content Ortega, A. P. (2021). Factores determinantes del emprendimiento en países emergentes [Tesis de maestría, Universidad de Almería]. https:// repositorio.ual.es/handle/10835/13829 Ovalles-Toledo, L. V., Moreno, Z., Olivares, M. Á., y Guerra, S. (2018). Habilidades y capacidades del emprendimiento: Un estudio bibliométrico. Revista Venezolana de Gerencia, 23(81), 217-234. https:// www.produccioncientificaluz.org/ index.php/rvg/article/view/23477 Paños, J. (2017). Educación emprendedora y metodologías activas para su fomento. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(3), 33-48. https://doi.org/10.6018/ reifop.20.3.272221 Paredes-Chacín, A. J., Inciarte, A., y Walles- Peñaloza, D. (2020). Educación superior e investigación en Latinoamérica: Transición al uso de tecnologías digitales por Covid-19. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVI(3), 98-117. https://doi. org/10.31876/rcs.v26i3.33236 Paredes-Chacín, A. J., Vargas-Escobar, L. A., Inciarte-González, A., y Mercado- Porras, C. (2023). Assessment of learning in online academic programs from the digital transformation impelled by Covid-19. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXIX(1), 18-34. https://doi.org/10.31876/rcs. v29i1.39761 Pepin, M., Tremblay, M., y Audebrand, L. K. (2021). Responsible entrepreneurship: a new challenge for entrepreneurship education and training. In H. M. NecK y Y.Liu (Eds.), Innovation in Global Entrepreneurship Education (pp. 259-273). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/97818391042 06.00027 Quispe, G. M., Delgado, R., Ayaviri, D., y Maldonado, A. I. (2022). Competencias emprendedoras para generar una cultura de emprendimiento en la educación superior. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVIII(E-6), 297-313. https://doi.org/10.31876/rcs. v28i.38847 Ramos, A. E., Brito, A., Artigas, E., y Martínez, R. (2018). La triple hélice social para el desarrollo desde la gestión del conocimiento. DELOS: Desarrollo Local Sostenible, 11(33), 13. https:// ojs.revistadelos.com/ojs/index.php/ delos/article/view/514 Reinoso, J. F., Uribe, M. E., y Arciniegas, C. A. (2022). Importancia del ecosistema emprendedor regional: un análisis de su función y articulación. Desarrollo Gerencial, 14(1), 1-26. https://doi. org/10.17081/dege.14.1.4945 Rincón, I. B., Rengifo, R. A., Hernández, C., y Prada, R. (2022). Educación, innovación, emprendimiento, crecimiento y desarrollo en América Latina. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVIII(3), 110-128. https://doi. org/10.31876/rcs.v28i3.38454 Rodríguez, E. T., y Rivera, P. (2022). Economía circular y empresas verdes: prospectiva del desarrollo sostenible regional en Colombia. CITAS, 8(1). https://doi. org/10.15332/24224529.7572 Ruiz, A., y Rodríguez, J. (2022). Validación de una escala para medir la participación en los modelos educativos y de emprendimiento en una institución universitaria. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 13(25). h t t p s : / / d o i . o rg / 1 0 . 2 3 9 1 3 / r i d e . v13i25.1280 Sánchez, J. C., Ward, A., Hernández, B., y Florez, J. L. (2017). Educación emprendedora: Estado del arte. Propósitos y Representaciones, 5(2), 401-473. https://doi.org/10.20511/ pyr2017.v5n2.190 Sarasvathy, S. D. (2021). Even-If: Sufficient, yet unnecessary conditions for worldmaking. Organization Theory, 2(2). https://doi. org/10.1177/26317877211005785 Suárez, M., Sánchez-García, M. F., y Soto- González, M. D. (2020). Desarrollo de la carrera emprendedora: Identificación de perfiles, competencias y necesidades. Revista Complutense de Educación, 31(2), 173-184. https:// doi.org/10.5209/rced.62001 Sung, S. Il., y Duarte, S. (2015). El perfil del emprendedor y los estudios relacionados a los emprendedores Iberoamericanos. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 11(2), 291-314. https://doi.org/10.18004/riics.2015. diciembre.291-314 Templeton, G. F. (2011). A two-step approach for transforming continuous variables to normal: Implications and recommendations for IS research. Communications of the Association for Information Systems, 28, 41-58. https://doi.org/10.17705/1cais.02804 Vernaza, G., Medina, E. P., y Chamorro, J. (2020). Innovación, emprendimiento e investigación científica. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVI(3), 163-174. https://doi.org/10.31876/rcs. v26i3.33240 Vidal, A., y Asuaga, C. (2021). Gestión ambiental en las organizaciones: una revisión de la literatura. Revista del Instituto Internacional de Costos, (18), 84-122. https://intercostos.org/ ojs/index.php/riic/article/view/33 Viloria, H. A. (2017). Development of Entrepreneurial skills for innovation in of autonomous public universities. Encuentros, 15(1), 133-146. http:// ojs.uac.edu.co/index.php/encuentros/ article/view/815 Viñuales, V., y Quílez, C. (2020). La contribución de la sociedad civil a una economía sostenible. ICE, Revista de Economía, (912), 101-117. https://doi. org/10.32796/ice.2020.912.6970 Wu, Y. J., Goh, M., y Mai, Y. (2023). Social innovation and higher education: evolution and future promise. Humanities and Social Sciences Communications, 10, 283. https://doi. org/10.1057/s41599-023-01759-y Zamora-Boza, C. S. (2018). La importancia del emprendimiento en la economía: El caso de Ecuador. Revista Espacios, 39(7), 15-27. https://www. revistaespacios.com/a18v39n07/ a18v39n07p15.pdfCompetencias emprendedorasEnseñanza-aprendizajeEducación superiorDesarrollo sosteniblePerdurabilidad emprendedoraEntrepreneurial competenciesTeaching-learningHigher educationSustainable developmentEntrepreneurial durabilityComunidad generalPublication73e25f1b-729a-4fd8-bf25-0b38a1b401e6virtual::6097-173e25f1b-729a-4fd8-bf25-0b38a1b401e6virtual::6097-1https://scholar.google.es/citations?user=cyQHm1wAAAAJ&hl=esvirtual::6097-10000-0001-6612-8486virtual::6097-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000042889virtual::6097-1ORIGINALCompetencias_en_la_formación_emprendedora_y_desarrollo_sostenible_desde_la_educación_superior.pdfCompetencias_en_la_formación_emprendedora_y_desarrollo_sostenible_desde_la_educación_superior.pdfArchivo texto completo del artículo de revista, PDFapplication/pdf434993https://red.uao.edu.co/bitstreams/445d96f2-48f4-47d0-a1a3-28d47e4a9a7a/downloadffe26e946ff1957c517768c1df41ef11MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81672https://red.uao.edu.co/bitstreams/3e042456-6245-4963-895e-b54040ea9a09/download6987b791264a2b5525252450f99b10d1MD52TEXTCompetencias_en_la_formación_emprendedora_y_desarrollo_sostenible_desde_la_educación_superior.pdf.txtCompetencias_en_la_formación_emprendedora_y_desarrollo_sostenible_desde_la_educación_superior.pdf.txtExtracted texttext/plain66792https://red.uao.edu.co/bitstreams/be528dc4-7694-4752-bb11-7e108b014c71/download67c54d88eccda4bf1c943b8301a3a7f0MD53THUMBNAILCompetencias_en_la_formación_emprendedora_y_desarrollo_sostenible_desde_la_educación_superior.pdf.jpgCompetencias_en_la_formación_emprendedora_y_desarrollo_sostenible_desde_la_educación_superior.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11137https://red.uao.edu.co/bitstreams/177c5808-5b33-4a26-a480-4c9266ddf8a1/download41261758e3b99baf8a7430a2d009f79aMD5410614/16175oai:red.uao.edu.co:10614/161752025-06-21 03:00:23.012https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos reservados - Universidad del Zulia, 2024open.accesshttps://red.uao.edu.coRepositorio Digital Universidad Autonoma de Occidenterepositorio@uao.edu.coPHA+RUwgQVVUT1IgYXV0b3JpemEgYSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBBdXTDs25vbWEgZGUgT2NjaWRlbnRlLCBkZSBmb3JtYSBpbmRlZmluaWRhLCBwYXJhIHF1ZSBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGVzdGFibGVjaWRvcyBlbiBsYSBMZXkgMjMgZGUgMTk4MiwgbGEgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIGxhIERlY2lzacOzbiBhbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMsIGVsIERlY3JldG8gNDYwIGRlIDE5OTUgeSBkZW3DoXMgbGV5ZXMgeSBqdXJpc3BydWRlbmNpYSB2aWdlbnRlIGFsIHJlc3BlY3RvLCBoYWdhIHB1YmxpY2FjacOzbiBkZSBlc3RlIGNvbiBmaW5lcyBlZHVjYXRpdm9zLiBQQVJBR1JBRk86IEVzdGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBhZGVtw6FzIGRlIHNlciB2w6FsaWRhIHBhcmEgbGFzIGZhY3VsdGFkZXMgeSBkZXJlY2hvcyBkZSB1c28gc29icmUgbGEgb2JyYSBlbiBmb3JtYXRvIG8gc29wb3J0ZSBtYXRlcmlhbCwgdGFtYmnDqW4gcGFyYSBmb3JtYXRvIGRpZ2l0YWwsIGVsZWN0csOzbmljbywgdmlydHVhbCwgcGFyYSB1c29zIGVuIHJlZCwgSW50ZXJuZXQsIGV4dHJhbmV0LCBpbnRyYW5ldCwgYmlibGlvdGVjYSBkaWdpdGFsIHkgZGVtw6FzIHBhcmEgY3VhbHF1aWVyIGZvcm1hdG8gY29ub2NpZG8gbyBwb3IgY29ub2Nlci4gRUwgQVVUT1IsIGV4cHJlc2EgcXVlIGVsIGRvY3VtZW50byAodHJhYmFqbyBkZSBncmFkbywgcGFzYW50w61hLCBjYXNvcyBvIHRlc2lzKSBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgYXV0b3JpemFjacOzbiBlcyBvcmlnaW5hbCB5IGxhIGVsYWJvcsOzIHNpbiBxdWVicmFudGFyIG5pIHN1cGxhbnRhciBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgZGUgdGVyY2Vyb3MsIHkgZGUgdGFsIGZvcm1hLCBlbCBkb2N1bWVudG8gKHRyYWJham8gZGUgZ3JhZG8sIHBhc2FudMOtYSwgY2Fzb3MgbyB0ZXNpcykgZXMgZGUgc3UgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw61hIHkgdGllbmUgbGEgdGl0dWxhcmlkYWQgc29icmUgw6lzdGUuIFBBUkFHUkFGTzogZW4gY2FzbyBkZSBwcmVzZW50YXJzZSBhbGd1bmEgcmVjbGFtYWNpw7NuIG8gYWNjacOzbiBwb3IgcGFydGUgZGUgdW4gdGVyY2VybywgcmVmZXJlbnRlIGEgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIHNvYnJlIGVsIGRvY3VtZW50byAoVHJhYmFqbyBkZSBncmFkbywgUGFzYW50w61hLCBjYXNvcyBvIHRlc2lzKSBlbiBjdWVzdGnDs24sIEVMIEFVVE9SLCBhc3VtaXLDoSBsYSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQgdG90YWwsIHkgc2FsZHLDoSBlbiBkZWZlbnNhIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBhcXXDrSBhdXRvcml6YWRvczsgcGFyYSB0b2RvcyBsb3MgZWZlY3RvcywgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgIEF1dMOzbm9tYSBkZSBPY2NpZGVudGUgYWN0w7phIGNvbW8gdW4gdGVyY2VybyBkZSBidWVuYSBmZS4gVG9kYSBwZXJzb25hIHF1ZSBjb25zdWx0ZSB5YSBzZWEgZW4gbGEgYmlibGlvdGVjYSBvIGVuIG1lZGlvIGVsZWN0csOzbmljbyBwb2Ryw6EgY29waWFyIGFwYXJ0ZXMgZGVsIHRleHRvIGNpdGFuZG8gc2llbXByZSBsYSBmdWVudGUsIGVzIGRlY2lyIGVsIHTDrXR1bG8gZGVsIHRyYWJham8geSBlbCBhdXRvci4gRXN0YSBhdXRvcml6YWNpw7NuIG5vIGltcGxpY2EgcmVudW5jaWEgYSBsYSBmYWN1bHRhZCBxdWUgdGllbmUgRUwgQVVUT1IgZGUgcHVibGljYXIgdG90YWwgbyBwYXJjaWFsbWVudGUgbGEgb2JyYS48L3A+Cg==

Publicaciones similares