Impacto del programa neuropsicopedagógico para el fortalecimiento del lenguaje semántico y regulación de estereotipias en un grupo de niños con trastorno del espectro autista de nivel preescolar
El presente proyecto de investigación tiene como propósito determinar el impacto del programa neuropsicopedagógico "Neurodiversos" en el fortalecimiento del lenguaje semántico y la regulación de conductas estereotipadas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en nivel preescolar....
- Autores:
-
Angulo Ortega, Mileydis Del Carmen
Pardo Montagut, Yureidy
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/14392
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/14392
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Programa neuropsicopedagógico
Lenguaje semántico
Regulación
Estereotipia
Trastorno espectro autista
Neuropsychopedagogical program
Semantic language
Regulation
Stereotypies
Autism spectrum disorder
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Flórez Niño, Yuliana López, Norman |
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Racedo, Nino Jiménez, Yolima |
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Programa neuropsicopedagógico Lenguaje semántico Regulación Estereotipia Trastorno espectro autista Neuropsychopedagogical program Semantic language Regulation Stereotypies Autism spectrum disorder |
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El presente proyecto de investigación tiene como propósito determinar el impacto del programa neuropsicopedagógico "Neurodiversos" en el fortalecimiento del lenguaje semántico y la regulación de conductas estereotipadas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en nivel preescolar. Con el objetivo general de determinar la efectividad de esta intervención, se plantearon cuatro objetivos específicos: evaluar inicialmente el lenguaje semántico y las estereotipias, diseñar e implementar el programa, y finalmente valorar su impacto. La propuesta incluyó actividades estructuradas como uso de pictogramas, estimulación sensorial, control motor y atención sostenida, fundamentadas en principios Neuropsicopedagógicos que integran lo neurológico, cognitivo y contextual. El estudio se desarrolla en cuatro fases: diagnóstico, diseño, aplicación y evaluación. Los resultados evidenciaron avances significativos en la comprensión y uso del lenguaje, así como una disminución progresiva en las conductas estereotipadas. Además, se destacó la importancia de realizar ajustes razonables en el entorno escolar y familiar, en línea con la normativa colombiana sobre inclusión. Palabras clave: programa neuropsicopedagógico |
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2025 |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Flórez Niño, YulianaLópez, NormanAngulo Ortega, Mileydis Del CarmenPardo Montagut, YureidyRacedo, NinoJiménez, Yolima2025-09-05T19:56:00Z2025-09-05T19:56:00Z2025-07-08https://hdl.handle.net/11323/14392Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/El presente proyecto de investigación tiene como propósito determinar el impacto del programa neuropsicopedagógico "Neurodiversos" en el fortalecimiento del lenguaje semántico y la regulación de conductas estereotipadas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en nivel preescolar. Con el objetivo general de determinar la efectividad de esta intervención, se plantearon cuatro objetivos específicos: evaluar inicialmente el lenguaje semántico y las estereotipias, diseñar e implementar el programa, y finalmente valorar su impacto. La propuesta incluyó actividades estructuradas como uso de pictogramas, estimulación sensorial, control motor y atención sostenida, fundamentadas en principios Neuropsicopedagógicos que integran lo neurológico, cognitivo y contextual. El estudio se desarrolla en cuatro fases: diagnóstico, diseño, aplicación y evaluación. Los resultados evidenciaron avances significativos en la comprensión y uso del lenguaje, así como una disminución progresiva en las conductas estereotipadas. Además, se destacó la importancia de realizar ajustes razonables en el entorno escolar y familiar, en línea con la normativa colombiana sobre inclusión. Palabras clave: programa neuropsicopedagógicoThis research project aims to determine the impact of the neuropsychopedagogical program Neurodiversos on strengthening semantic language and regulating stereotypical behaviors in preschool children with Autism Spectrum Disorder (ASD). In order to evaluate the effectiveness of this intervention, four specific objectives were established: to initially assess semantic language and stereotypies, to design and implement the program, and to finally evaluate its impact. The intervention included structured activities such as the use of pictograms, sensory stimulation, motor control, and sustained attention, based on neuropsychopedagogical principles that integrate neurological, cognitive, and contextual aspects of learning. The study was conducted in four phases: diagnosis, design, implementation, and evaluation. The results showed significant progress in language comprehension and use, as well as a gradual reduction in stereotypical behaviors. Additionally, the importance of implementing reasonable adjustments in both school and home environments was emphasized, in accordance with Colombian legislation on inclusive education.Lista de tablas y figuras 10--Introducción 14--Planteamiento del problema 16--Justificación 19--Objetivos 25--Objetivo general 25--Objetivos específicos 25--Marco teórico 26--Trastorno del Espectro Autista 26--Niveles de gravedad del trastorno del espectro autista 29--Grado 1 “Necesita ayuda” 29--Grado 2 “Necesita ayuda notable” 29--Grado 3 “Necesita ayuda muy notable” 30--Neurodesarrollo 30--Lenguaje 31--Lenguaje semántico 33--Lenguaje en los niños con TEA 36--Estereotipias 40--Morfología de las estereotipias 40--Estrategias Neuropsicopedagógicas para el TEA 42--Integración sensorial de Ayres (ASI) 43--Modelo de Floortime 43--Método Tomatis 44--Método Teacch 44--Metodología 45--Diseño 45--Participantes 45--Criterios de inclusión 46--Criterios de exclusión 47--Consentimiento informado 47--Instrumentos 47--Escala de Detección Temprana del Trastorno del Espectro Autista (EDTTEA) 47--Prueba Gilliam Autism Rating Scales (GARS) 49--Prueba T de muestras emparejadas o prueba t de diferencia de medias para datos relacionados o dependientes 51--Distribución T de Student 52--Resultados 53--Análisis de resultados 197--Discusión 225--Limitaciones de la investigación 245--Conclusiones 247--Recomendaciones 249--Referencias 251--Anexos 265Magíster en NeuropsicopedagogíaMaestría277 páginasapplication/pdfspaCorporacion Universidad de la CostaCiencias SocialesBarranquilla, ColombiaMaestría en NeuropsicopedagogíaImpacto del programa neuropsicopedagógico para el fortalecimiento del lenguaje semántico y regulación de estereotipias en un grupo de niños con trastorno del espectro autista de nivel preescolarTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbdi, S.; Tarameshlu, M.; Nakhostin, A. 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