Discursos en torno a la administración del conflicto y su relación con la convivencia escolar

Se examina la relación entre formas de administrar conflicto y estilos de convivencia escolar (CE) en dos liceos públicos chilenos. Se hipotetiza que el tipo de administración implementado incidirá en la forma y características de la CE. Mediante microetnografías y análisis de contenido, distinguimos dos formas de administrar el conflicto: la tecnocrática positivista y la crítica; y tres estilos de CE: funcional autoritaria, funcional democrática y democrática sociocrítica. Los resultados muestran en ambos casos, una administración tecnocrática positivista, caracterizada por un alto control comportamental de estudiantes y profesores, alta normatividad con acentos en aspectos punitivos, y estrategias de eliminación e invisibilización de los problemas que se presentan.

• Autores: Ascorra, Paula; Vásquez, Paula; Passalacqua, Nicolás; Carrasco, Claudia; López, Verónica; Núñez, Carmen Gloria; Álvarez Figueroa, Maria Francisca
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11098
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/11098; https://doi.org/10.17981/cultedusoc.8.2.2017.02
• Palabra clave: Administración del conflicto; convivencia escolar; autoritarismo; democracia; Conflict management; school coexistence; authoritarism; democracy
• Rights: openAccess
• License: CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2017