Análisis prospectivo estratégico de la educación superior en Colombia

Las universidades deben adaptarse y anticipar los desafíos emergentes para mantener su papel en la sociedad. Este artículo tiene como objetivo proponer un marco de prospectiva educativa que facilite el análisis de los futuros alternativos en las instituciones de educación superior. Se utiliza una me...

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Autores:
Espinal Ruiz, Dario Jose
Scarpetta Calero, Gildardo
Cruz Gonzalez, Natali
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11287
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/11287
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.11.1.2020.13
Palabra clave:
Administración educativa
Universidad
Cambio organizacional
Innovación educativa
Escenarios de futuro
Educational administration
University
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openAccess
License
CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2022
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description Las universidades deben adaptarse y anticipar los desafíos emergentes para mantener su papel en la sociedad. Este artículo tiene como objetivo proponer un marco de prospectiva educativa que facilite el análisis de los futuros alternativos en las instituciones de educación superior. Se utiliza una metodología prospectiva de tipo normativa, se aplican entrevistas semi-estructuradas a expertos, como base para un análisis morfológico que oriente la definición de escenarios futuros. Los resultados permiten caracterizar el panorama estratégico de la educación superior en Colombia y se identifican las variables de mayor influencia en los procesos de acreditación institucional; específicamente se analiza el caso de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte (Valle del Cauca, Colombia). Se formulan los escenarios de futuro inercial, desarrollo incremental, cambio estructural y retroceso, que conllevan a la elaboración de recomendaciones estratégicas para el escenario apuesta. Se concluye que el análisis de prospectiva educativa propuesto integra aspectos institucionales, de internacionalización, ciencia, tecnología e innovación y proyección social para la construcción de escenarios alternativos de futuro útiles para la toma de decisiones estratégicas en las instituciones de educación superior.
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Los resultados permiten caracterizar el panorama estratégico de la educación superior en Colombia y se identifican las variables de mayor influencia en los procesos de acreditación institucional; específicamente se analiza el caso de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte (Valle del Cauca, Colombia). Se formulan los escenarios de futuro inercial, desarrollo incremental, cambio estructural y retroceso, que conllevan a la elaboración de recomendaciones estratégicas para el escenario apuesta. Se concluye que el análisis de prospectiva educativa propuesto integra aspectos institucionales, de internacionalización, ciencia, tecnología e innovación y proyección social para la construcción de escenarios alternativos de futuro útiles para la toma de decisiones estratégicas en las instituciones de educación superior.Universities must adapt and anticipate emerging challenges to maintain their role in society. This article aims to propose an educational prospective framework that facilitates the analysis of alternative futures in higher education institutions. A normative prospective methodology is used, semi-structured interviews with experts are applied, as the basis for a morphological analysis that guides the definition of future scenarios. The results allow characterizing the strategic panorama of higher education in Colombia and the variables with the greatest influence on institutional accreditation processes are identified; specifically, the case of the University Institution of the National Sports School (Valle del Cauca, Colombia) is analyzed. The scenarios of inertial future, incremental development, structural change and setback are formulated, which lead to the elaboration of strategic recommendations for the best scenario. It is concluded that the proposed educational prospective analysis integrates institutional, internationalization, science, technology and innovation aspects and social projection for the construction of alternative future scenarios useful for strategic decision-making in higher education institutions.application/pdftext/htmltext/xmlspaUniversidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2716Administración educativaUniversidadCambio organizacionalInnovación educativaEscenarios de futuroEducational administrationUniversityOrganizational changeEducational innovationFuture scenariosAnálisis prospectivo estratégico de la educación superior en ColombiaStrategic prospective analysis of higher education in ColombiaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Cultura Educación SociedadAndreescu, L., Gheorghiu, R., Zulean, M. & Curaj, A. (2012). Systemic foresight for romanian higher education. In, A. Curaj, P. Scott, L. Vlasceanu & L. Wilson, European higher education at the crossroads: Between the Bologna process and national reforms (pp. 995–1017). London: Springer.Araya, R., Arias, E., Bottan, N. & Cristia, J. (2019). Does Gamification in Education Work? Experimental Evidence from Chile. Washington: BID.Baena, G. (Noviembre, 2012). Prospectiva de la Educación Superior. Propuestas para el futuro que ya empezó. Prospecta america latina, III Congreso Latinoamericano de prospectiva y estudios del futuro, Mendoza, Argentina.Baepler, P. & Murdoch, C. (2010). Academic Analytics and Data Mining in Higher Education. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 4(2), 1–9. Disponible en https://doi.org/10.20429/ijsotl.2010.040217Barber, M., Donnelly, K. & Rizvi, S. (2013). An avalanche is coming: higher education and the revolution ahead. London: IPPR.Bardin, L. (2011). Analisis de contenido. Sao Paulo: Ediciones ٧٠.Barrè, R. Keenan, M. & Cagnin, C. (2008). Future-Oriented Technology Analysis: Future Directions.En, C. Cagnin, M. Keenan, R. Johnston, F. Scapolo & R. Barrè, Future-Oriented Technology Analysis (163–169). Berlin: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-540-68811-2Blaine, A. (2019). Interaction and presence in the virtual classroom: An analysis of the perceptions of students and teachers in online and blended Advanced Placement courses. Computers & Education, 132(1), 31–43. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.01.004Bryan, C. & Clegg, K. (2019). Innovative assesment in higher education. New York: Routledge.Carrera, M., Bravo, O., Marín, F. y Crasto, C. (2013). Futuribles y futurables universitarios para el desarrollo sostenible del estado Falcón. Revista Líder, 22(15), 39–74. Disponible en http://ceder.ulagos.cl/lider/images/numeros/22/2.-LIDER%2022_Carrera_pp39_74.pdfCheung, S. & Abelson, H. (2019). Computational Thinking Education. 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