Estrategias metodológicas para un aprendizaje significativo en el programa de ingeniería electrónica en la Corporación Universitaria de la Costa, C. U. C.
El documento es un trabajo de investigación presentado para obtener el Título de “Especialista en Estudios Pedagógicos” por intermedio de la Corporación Universitaria de la Costa. La investigación parte de una situación vivenciada en el Programa de Ingeniería Electrónica en la Corporación Universita...
- Autores:
-
Molina Coronell, Javier Enrique
Oyaga Martinez, Rafael Fernando
Herrera Maury, Elias De Jesús
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2001
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13195
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13195
https://repositorio.cuc.edu.co
- Palabra clave:
- Estrategias
Aprendizaje autónomo
Cognitivo
Metacognitivo
Autonomía
Metodología
Análisis
Síntesis
Conceptualización
Dinamismo
Autoevaluación
Habilidades de pensamiento de orden superior
Investigación
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Estrategias metodológicas para un aprendizaje significativo en el programa de ingeniería electrónica en la Corporación Universitaria de la Costa, C. U. C. Estrategias Aprendizaje autónomo Cognitivo Metacognitivo Autonomía Metodología Análisis Síntesis Conceptualización Dinamismo Autoevaluación Habilidades de pensamiento de orden superior Investigación |
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El documento es un trabajo de investigación presentado para obtener el Título de “Especialista en Estudios Pedagógicos” por intermedio de la Corporación Universitaria de la Costa. La investigación parte de una situación vivenciada en el Programa de Ingeniería Electrónica en la Corporación Universitaria de la Costa, consistente en la debilidad que presentan los estudiantes en cuanto a la valoración del conocimiento que perciben y su aplicación práctica. Se dinamiza todo un proceso de investigación que conduce a establecer las causas de la problemática, facilitando así un análisis de la misma y cuyos resultados permitan desarrollar una propuesta que genere un aprendizaje significativo en las distintas asignaturas del Programa de Ingeniería Electrónica y de esta forma propiciar un ambiente de estudio más académico, más centrado en el estudiante y formar un profesional con gran capacidad de análisis y resolución de problemas. |
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Se dinamiza todo un proceso de investigación que conduce a establecer las causas de la problemática, facilitando así un análisis de la misma y cuyos resultados permitan desarrollar una propuesta que genere un aprendizaje significativo en las distintas asignaturas del Programa de Ingeniería Electrónica y de esta forma propiciar un ambiente de estudio más académico, más centrado en el estudiante y formar un profesional con gran capacidad de análisis y resolución de problemas.INTRODUCCIÓN 17 -- 1. ANÁLISIS DE FUNDAMENTOS Y ESTADO DEL ARTE 23 -- 1.1 MARCO REFERENCIAL 23 -- 1.1.1 REFERENTE INSTITUCIONAL 23 -- 1.1.2 REFERENTE LEGAL 27 -- 1.2 MARCO CONCEPTUAL 28 -- 1.2.1 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 28 -- 1.2.2 HABILIDADES DE PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR 38 -- 1.2.3 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 43 -- 1.2.4 EL ERROR COMO CATEGORÍA PEDAGÓGICA 48 -- 1.25 APRENDIZAJE AUTÓNOMO 51 -- 1.3 CATEGORÍAS DE ESTUDIO 55 -- 2. DISEÑO METODOLÓGICO 56 -- 2.1 HIPÓTESIS 56 -- 2.2 PARADIGMA Y TIPO DE INVESTIGACIÓN 56 -- 2.3 POBLACIÓN Y MUESTRAS 59 -- 2.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 59 -- 3 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACION 62 -- 3.1 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS ENCUESTAS DE LOS ESTUDIANTES 62 -- 3.1.1 CATEGORÍA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 62 -- 3.1.2 CATEGORÍA: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 63 -- 3.1.3 CATEGORÍA: HABILIDADES DE PENSAMIENTO 64 -- 3.1.4 CATEGORÍA: AUTONOMÍA 65 -- 3.2 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LAS ENCUESTAS DE LOS PROFESORES 65 -- 3.2.1 CATEGORÍA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 65 -- 3.2.2 CATEGORÍA: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 66 -- 3.2.3 CATEGORÍA: HABILIDADES DE PENSAMIENTO 67 -- 3.2.4 CATEGORÍA: AUTONOMÍA 67 -- 4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 68 -- 4.1 CONCLUSIONES 68 -- 4.2 RECOMENDACIONES 69 -- 5. PROPUESTA PEDAGÓGICA 71 -- TITULO: DISEÑO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA SER USADAS EN EL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA EN LA CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 71 -- 5.2 INTRODUCCIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA 71 -- 5.3 JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA 72 -- 5.4 OBJETIVOS 73 -- 5.5 PLAN DE ACCIÓN: ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR 74 -- 5.5.1 LA HABILIDAD DE CONCEPTUALIZACIÓN 75 -- 5.5.2 LA HABILIDAD DE COMPARACIÓN Y CONTRASTE 77 -- 5.5.3 LA HABILIDAD DE TOMA DE DECISIONES 84 -- 5.5.4 LA HABILIDAD DE INDUCCIÓN 91 -- 5.5.5 LA HABILIDAD DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 97 -- 5.5.6 LA HABILIDAD DE MONITOREO MENTAL 103 -- 5.5.7 ESTRATEGIAS PARA LECTURA COMPRENSIVA 108 -- 5.5.8 ESTRATEGIA PARA COMPOSICIÓN DE DOCUMENTOS ESCRITOS 112 -- 5.5.9 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 114 -- 5.5.9.1 EL PORTAFOLIO 114 -- 5.5.9.2 LA AUTOEVALUACIÓN 115 -- 5.5.9.3 LA SUSTENTACIÓN 116 -- 5.6 PROPUESTA DE ACCIÓN PEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE. -- EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO COMO ESTRATEGIA PARA OBTENER APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ELECTRÓNICA 118 -- BIBLIOGRAFÍA 139 -- ANEXOS 141Especialista en Estudios PedagógicosEspecialización153 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosEstrategias metodológicas para un aprendizaje significativo en el programa de ingeniería electrónica en la Corporación Universitaria de la Costa, C. U. C.Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAEBLI Hans. Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo. Ediciones Narcea. S.A. Madrid 1.987.BROCKETT Ralph, HIEMSTRA Roger. El aprendizaje autodirigido en la educación de adultos. Perspectivas teóricas, prácticaso y de investigación. Ediciones Paidos. Barcelona 1.993.COLL César, et al. El constructivismo en el aula. Ediciones Gaviota .Quinta Edición. Barcelona. 1.996.DE LA TORRE Saturnino. Aprender de los errores. El tratamiento didáctico de los errores como estrategia de innovación. Editorial Escuela Española. Madrid 1.993.DE ZUBIRÍA JULIAN. Tratado de pedagogía conceptual. Los modelos pedagógicos. Fundación Merani. Fondo de publicaciones Bernardo Herrera. Santafé de Bogotá D.C. 1.994.DÍAZ Frida y HERNÁNDEZ Rojas Gerardo. Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Editorial Mc Graw Hill. Mexico 1.999.INSUASTY Luis Delfin. Guía de Aprendizaje Autónomo A. Preoyecto de aprendizaje semanal: Generación y Uso del Conocimiento desde la Innovación. Editorial Cafam. Santafé de Bogotá. 1.999.FLY Jones, et al. Estrategias para enseñar a aprender. Grupo editor Aique S.A. Argentina. 1.987.NOVAK Joseph, GOWIN Bob. Aprendiendo a aprender. Ediciones Martínez Roca. Barcelona. 1.988.EstrategiasAprendizaje autónomoCognitivoMetacognitivoAutonomíaMetodologíaAnálisisSíntesisConceptualizaciónDinamismoAutoevaluaciónHabilidades de pensamiento de orden superiorInvestigaciónPublicationORIGINALESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA EN LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA, C. U. C.pdfESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL PROGRAMA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA EN LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA, C. U. 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