Diseño de un centro de atención integral que preste servicios de diagnóstico, intervención y seguimiento de los trastornos del neurodesarrollo en menores de 18 años de la ciudad de Barranquilla
Terapikids es un proyecto diseñado para abordar integralmente los trastornos del neurodesarrollo en niños del departamento del Atlántico, Colombia. Este modelo de intervención temprana busca integrar esfuerzos del sector público y privado mediante un equipo interdisciplinario compuesto por especiali...
- Autores:
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Cásale Areyanes, Silvana Elena
Vides Roncallo, Jesús David
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/14357
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/14357
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Trastornos del neurodesarrollo
Intervención temprana
Atención integral
Inclusión educativa
Desarrollo infantil
Neurodevelopmental disorders
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Terapikids es un proyecto diseñado para abordar integralmente los trastornos del neurodesarrollo en niños del departamento del Atlántico, Colombia. Este modelo de intervención temprana busca integrar esfuerzos del sector público y privado mediante un equipo interdisciplinario compuesto por especialistas en psicología infantil, fonoaudiología, fisioterapia, nutrición y medicina. La metodología empleada incluye un sistema continuo de evaluación y monitoreo, con el propósito de identificar, intervenir y realizar un seguimiento personalizado del progreso de cada niño. Los principales trastornos abordados son TDAH, TEA, dislexia, discapacidad intelectual, trastornos del lenguaje, trastornos motores y trastornos del aprendizaje específicos. Los resultados esperados incluyen la detección temprana de necesidades específicas, la implementación de intervenciones personalizadas y el fomento de la inclusión social y educativa. Este enfoque integral tiene como objetivo promover el desarrollo óptimo de las habilidades cognitivas, sociales y emocionales de los niños, al tiempo que involucra a las familias, instituciones y comunidades en el proceso. Las conclusiones destacan la importancia de un modelo sostenible y multidisciplinario para maximizar el potencial de los niños afectados por estos trastornos, impactando positivamente su calidad de vida y su integración en la sociedad. |
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La metodología empleada incluye un sistema continuo de evaluación y monitoreo, con el propósito de identificar, intervenir y realizar un seguimiento personalizado del progreso de cada niño. Los principales trastornos abordados son TDAH, TEA, dislexia, discapacidad intelectual, trastornos del lenguaje, trastornos motores y trastornos del aprendizaje específicos. Los resultados esperados incluyen la detección temprana de necesidades específicas, la implementación de intervenciones personalizadas y el fomento de la inclusión social y educativa. Este enfoque integral tiene como objetivo promover el desarrollo óptimo de las habilidades cognitivas, sociales y emocionales de los niños, al tiempo que involucra a las familias, instituciones y comunidades en el proceso. Las conclusiones destacan la importancia de un modelo sostenible y multidisciplinario para maximizar el potencial de los niños afectados por estos trastornos, impactando positivamente su calidad de vida y su integración en la sociedad.Terapikids is a project designed to comprehensively address neurodevelopmental disorders in children from the Atlántico department, Colombia. This early intervention model aims to integrate public and private sector efforts through an interdisciplinary team comprising specialists in child psychology, speech therapy, physiotherapy, nutrition, and medicine. The methodology includes a continuous evaluation and monitoring system to identify, intervene, and provide personalized follow-up for each child’s progress. Key disorders addressed include ADHD, ASD, dyslexia, intellectual disabilities, language disorders, motor disorders, and specific learning disabilities. Expected outcomes involve early identification of specific needs, personalized interventions, and fostering social and educational inclusion. This comprehensive approach seeks to optimize cognitive, social, and emotional skill development while engaging families, institutions, and communities. The conclusions underscore the relevance of a sustainable, multidisciplinary model to enhance the quality of life and social integration of children affected by these disorders.Lista de tablas y figuras 10 –Introducción 13 -- Capítulo I 15 -- Planteamiento del problema 15 -- Descripción del problema 15 -- Pregunta problema 17 – Objetivos 18 -- Objetivo general 18 -- Objetivos específicos 18 -- Metodología 18 -- Tipo de investigación 18 -- Definición del tipo de investigación 19 -- Población y muestra 19 --Criterios de inclusión y exclusión de la muestra 19 -- Técnicas e instrumentos 20 -- Análisis de datos 20 -- Capítulo II 21 -- Marco teórico 21 -- Antecedentes 21 -- Buyer persona 24 -- Modelo boyer persona 24 -- Tamaño de mercado 28 -- TAM total adressable market 29 -- SAM (Mercado Objetivo) serviceable available market 29 –SOM 29 -- Validaciones del problema 29 -- Propuesta de valor 31 -- Los stakeholders de esta propuesta 33 -- Validación de la propuesta de valor 40 -- Modelo de negocio 42 -- Socios claves 43 -- Actividades claves 44 -- Recursos claves 45 -- Estructura de costos 47 -- Relaciones con los clientes 48 – Canales 50 -- Segmentos de clientes 52 -- Propuesta de valor 53 -- Retorno de inversión 55 -- Producto mínimo viable 58 -- Stakeholders involucrados 59 -- Validación producto mínimo viable 63 -- Conclusión del producto mínimo viable 68 – Branding 68 -- Personalidad de la marca 68 -- Presentación en los puntos de contacto 70 -- Presentación en los puntos de contacto 71 -- Material impreso y promocional 72 -- Mensajes de marca 73 -- Plan de marketing 74 -- Producto o servicio 74 -- Características esenciales del para la atención de trastornos de neurodesarrollo 75 -- Diseño intuitivo 76 -- Métrica smart 77 -- Estrategia de precio 78 -- Métrica SMART 79 -- Estrategia de distribución 79 -- Métrica SMART 80 -- Estrategia de promoción 81 -- Estrategia de ventas 83 -- Proceso de negocio 84 -- Evaluación neuropediatría 85 -- Evaluación psicológica 85 -- Evaluación nutricional 85 -- Evaluación de medicina general 85 -- Evaluación fonoaudiológica 86 -- Evaluación de terapia ocupacional 86 -- Análisis de resultados e identificación de necesidades 86 -- Flujograma evaluación y diagnóstico 87 -- Evaluaciones periódicas para medir el avance 92 -- Comunicación y modificaciones del PII 93 -- Orientación para la transición a otros entornos 93 -- Flujograma de seguimiento y asesoría 94 -- Organigrama y cultura 94 -- Diseño de la estructura organizacional 94 -- Organigrama de terapikids 95 -- Justificación del diseño 97 -- Definición de la cultura organizacional 98 -- Normas y prácticas para vivir los valores 101 -- Tendencias actuales de talento humano en la cultura de terapikids 102 -- Proyecciones financieras 103 -- Estrategia de financiación y documentación financiera completa 103 -- Gobierno nacional y local 104 -- Organizaciones internacionales 104 -- Empresas privadas, corporaciones y crowdfunding 104 -- Estudio financiero 106 --Inversión inicial 108 – Ingresos 108 – Egresos 109 -- Análisis flujo de caja 110 -- Inflación 112 – IPC 112 -- Interpretación de los resultados y viabilidad del proyecto 114 -- Análisis de rentabilidad 116 -- Riesgos financieros comunes y estrategias de mitigación 118 -- Impacto social del proyecto 120 -- Aspectos legales 120 --Responsabilidad social 129 -- Metas específicas del plan de responsabilidad social 129 -- Impacto social 129 -- Impacto ambiental 129 -- Políticas de responsabilidad social corporativa (RSC 130 -- Código de ética 131 -- Prácticas sostenibles 132 -- Pitch de inversión 132 – Conclusiones 138 – Referencias 140Magíster en AdministraciónMaestría142 páginasapplication/pdfspaCorporacion Universidad de la CostaCiencias EmpresarialesBarranquilla, ColombiaMaestría en AdministraciónCorporación Universidad de la CostaDiseño de un centro de atención integral que preste servicios de diagnóstico, intervención y seguimiento de los trastornos del neurodesarrollo en menores de 18 años de la ciudad de BarranquillaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBarranquillaAmerican Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric PublishingCenters for Disease Control and Prevention. (2021). Data and statistics on autism spectrum disorder. Retrieved from https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/data.htmlChavesta Ayasta, L. D. V. (2023). Factores de riesgo del neurodesarrollo y trastorno de espectro autista en niños de un centro privado de rehabilitación - año 2023 (Tesis para optar el título de Especialista en Fisioterapia en Neurorrehabilitación). Universidad Norbert Wiener, Lima, Perú. Disponible en: https://hdl.handle.net/20.500.13053/11037Förster, C., & López, D. (2022). Neurodesarrollo humano: Un proceso de cambio continuo de un sistema abierto y sensible al contexto. Revista de Neurociencia, 18(3), 234-245.Förster, Jorge, & López, Isabela. (2022). Neurodesarrollo humano: un proceso de cambio continuo de un sistema abierto y sensible al contexto. Revista MÉDICA Clínica Las Condes, Volumen 33,(Número 4), Páginas 338-346. Disponible enGómez, J., & Rivera, M. (2020). Estrategias de intervención en niños con TEA: Un enfoque educativo. Revista de Psicología Infantil, 15(2), 45-62. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864022000724#sec0040Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2019). Informe nacional sobre el estado de la infancia y la adolescencia en Colombia. Bogotá: ICBF.Landa, R. (2018). Early communication development and intervention for children with autism spectrum disorder. Pediatrics, 141(Supplement 2), S123-S128.Lepe Grajeda, J. del R., Paz Sandoval, A. C., Panseits Rojas, B. K., & Sitaví Semeyá, M. E. (2023). Características de la prematurez y alteraciones del neurodesarrollo. Revista Académica Sociedad del Conocimiento CUNZAC, Volumen 3 (Número 1), Páginas 197– 205. Disponible en: https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v3i1.80Lepe, E., et al. (2023). Características de la prematurez y alteraciones del neurodesarrollo. Revista Pediátrica, 15(1), 45-60.Mejía González, A. M., & Rave Bedoya, M. P. (2023). Cerebritos: Programa de identificación temprana de las alteraciones del neurodesarrollo en la primera infancia (Trabajo de grado para optar por el título de Especialización en Neurodesarrollo y Aprendizaje). Universidad CES, Medellín, Colombia. Disponible en https://hdl.handle.net/10946/5738Mejía, M., & Rave, A. (2022). Cerebritos: Programa de Identificación Temprana de las Alteraciones del Neurodesarrollo en la Primera Infancia. Psicología del Desarrollo Infantil, 20(2), 89-102.Pellicano, E., & Stears, M. (2011). Bridging autism, science, and society: Moving toward an ethically informed approach to autism research. Autism Research, 4(4), 271-282.Ruiz Arciniega, J. G., Palomino Sarmiento, V. C., & Enríquez Bravo, G. R. (2021). La desnutrición infantil y su efecto en el neurodesarrollo: una revisión crítica desde la perspectiva ecuatoriana. Mikarimin. Revista Científica Multidisciplinaria, 7(2), 131–146. Disponible en: https://revista.uniandes.edu.ec/ojs/index.php/mikarimin/article/view/2439Ruiz, P., & Álvarez, J. (2020). Trastornos del desarrollo y su diagnóstico en la primera infancia. Pediatría Actual, 8(1), 14-20Ruiz, P., & Álvarez, J. (2021). La desnutrición infantil y su efecto en el neurodesarrollo: Una revisión crítica desde la perspectiva ecuatoriana. Revista Pediatría Actual, 9(3), 20-35.Shonkoff, J. P., & Garner, A. S. (2012). The lifelong effects of early childhood adversity and toxic stress. Pediatrics, 129(1), e232-e246. https://doi.org/10.1542/peds.2011-2663Sociedad Colombiana de Pediatría. (2021). Guía de práctica clínica para el manejo del autismo. Bogotá: SCPWorld Health Organization. (2021). Autism spectrum disorders. Retrieved from https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disordersTrastornos del neurodesarrolloIntervención tempranaAtención integralInclusión educativaDesarrollo infantilNeurodevelopmental disordersEarly interventionComprehensive careEducational inclusionChild developmentPublicationORIGINAL1140818376 - 32896427 (2).pdf1140818376 - 32896427 (2).pdfapplication/pdf3027851https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c042af3c-e38d-4ad0-bfb2-8ebff3971b54/download92eef47ee41eb42f04c1ac28ec5c3a15MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0eb1e4ed-19bf-4f3c-a6d6-189ac97c3fbf/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXT1140818376 - 32896427 (2).pdf.txt1140818376 - 32896427 (2).pdf.txtExtracted texttext/plain103679https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/16c552a2-d19b-47b6-95e6-8bea80ffa3a9/downloaddc2d7bd164e097e11d30380fccef9875MD53THUMBNAIL1140818376 - 32896427 (2).pdf.jpg1140818376 - 32896427 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