Gamificación del cuento como estrategia de mediación pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora
La comprensión lectora es fundamental para los procesos de aprendizaje en estudiantes, sin embargo, ello representa un importante desafío para las instituciones. La presente investigación tuvo por objetivo formular una propuesta pedagógica de gamificación del Cuento como estrategia de mediación peda...
- Autores:
-
Ojeda Polo, María de Jesús
Pascuales Reales, Grey Patricia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/14389
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/14389
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Comprensión lectora
Gamificación de cuentos
Aprendizaje
Estudiantes
Práctica docente
Reading comprehension
Story gamification
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Students
Teaching practice
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Avendaño Villa, Inírida Miranda Acosta, Rober |
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La comprensión lectora es fundamental para los procesos de aprendizaje en estudiantes, sin embargo, ello representa un importante desafío para las instituciones. La presente investigación tuvo por objetivo formular una propuesta pedagógica de gamificación del Cuento como estrategia de mediación pedagógica para fortalecer el proceso de comprensión lectora de los estudiantes de grado 6º de las Instituciones Educativas Distritales El Cañahuate y Universal. Metodológicamente, se empleó el paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo, empleando técnicas de recolección como entrevistas a docentes, grupos focales y análisis documentales. Participaron de la investigación estudiantes del grado sexto de cada institución y un grupo de docentes de diversas áreas. Los resultados demostraron que la motivación y la complejidad hacia la lectura son factores determinantes que inciden en el proceso lectoescritor de los estudiantes, por tal razón como gran evidencia de la investigación se elaboró una propuesta de mediación pedagógica que permitiera mediante la gamificación del cuento, fortalecer la comprensión lectora. Finalmente, después de implementar las estrategias didácticas, se concluye que la gamificación es una alternativa importante para mejorar el hábito lector de los estudiantes |
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2025 |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Rico Ballesteros, ReinaldoFruto Silva, ErickOjeda Polo, María de JesúsPascuales Reales, Grey PatriciaAvendaño Villa, IníridaMiranda Acosta, Rober2025-09-03T21:17:38Z2025-09-03T21:17:38Z2025-07-26https://hdl.handle.net/11323/14389Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/La comprensión lectora es fundamental para los procesos de aprendizaje en estudiantes, sin embargo, ello representa un importante desafío para las instituciones. La presente investigación tuvo por objetivo formular una propuesta pedagógica de gamificación del Cuento como estrategia de mediación pedagógica para fortalecer el proceso de comprensión lectora de los estudiantes de grado 6º de las Instituciones Educativas Distritales El Cañahuate y Universal. Metodológicamente, se empleó el paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo, empleando técnicas de recolección como entrevistas a docentes, grupos focales y análisis documentales. Participaron de la investigación estudiantes del grado sexto de cada institución y un grupo de docentes de diversas áreas. Los resultados demostraron que la motivación y la complejidad hacia la lectura son factores determinantes que inciden en el proceso lectoescritor de los estudiantes, por tal razón como gran evidencia de la investigación se elaboró una propuesta de mediación pedagógica que permitiera mediante la gamificación del cuento, fortalecer la comprensión lectora. Finalmente, después de implementar las estrategias didácticas, se concluye que la gamificación es una alternativa importante para mejorar el hábito lector de los estudiantesReading comprehension is fundamental for students' learning processes; however, it represents a significant challenge for institutions. The main objective of this research was to formulate a pedagogical proposal for the gamification of the short story to strengthen the reading comprehension process of 6th-grade students at the District Educational Institutions El Cañahuate and Universal. Methodologically, a socio-critical paradigm with a qualitative approach was used, employing data collection techniques such as teacher interviews, focus groups, and documentary analysis. Sixth-grade students from each institution and a group of teachers from various areas participated in the research. The results showed that motivation and the perceived complexity of reading are determining factors that affect the students' literacy process. For this reason, as the main evidence of the research, a pedagogical proposal was developed to strengthen reading comprehension through the gamification of the short story. Finally, after implementing the didactic strategies, it is concluded that gamification is an important alternative to improve students' reading habits.Lista de tablas y figuras 11--Introducción 13--Planteamiento del problema 15--Caracterización de la situación objeto de estudio 15--Formulación del problema 21--Interrogante del problema 21--Preguntas asociadas 21--Objetivos de investigación 22--Objetivo general 22--Objetivos específicos 22--Justificación 23--Delimitación del problema 24--Delimitación espacial y demográfica 25--Delimitación temporal 25--Delimitación teórica 25--Mapa del problema 25--Marcos de referencia 27--Estado del arte 27--Antecedentes internacionales 27--Antecedentes nacionales 34--Antecedentes regionales y/o locales 41--Marco teórico conceptual 45--La gamificación como estrategia para fortalecer la comprensión lectora 45--Comprensión lectora y sus deferentes niveles 49--El cuento 55--Marco legal 58--Operacionalización de las categorías 59--Diseño metodológico 62--Paradigma de investigación 62--Enfoque de investigación 63--Participantes objeto de estudio 64--Muestra 64--Técnicas de recolección de Información 65--Técnicas de análisis de información 67--Fases de la investigación 68--Validación de instrumentos 70--Consideraciones éticas 71--Presentación y análisis de resultados 73--Análisis hermenéutico 73--Resultados grupo focal 75--Codificación abierta 75--Codificación axial 82--Resultados matriz de análisis de contenido 85--Discusión de resultados 88--Propuesta pedagógica de gamificación del cuento para fortalecer el proceso de comprensión lectora de los estudiantes de grado 6º de las Instituciones educativas distritales el cañahuate y universal 94--Denominación de la propuesta 94--Objetivo de la propuesta 94--Fundamentación teórica 94--Fundamentación metodológica 94--Desarrollo de actividades 95--Actividad 1 relato “Campanita y el hada oscura” 95--Actividad 2 “Relatos de tesoros enterrados” 97--Actividad 3 “La cueva del tiempo” 100--Actividad 4 “La historia de JOB” 102--Actividad 5 “La condena de Jesús” 104--Evaluación de la propuesta 106--Conclusiones 108--Recomendaciones 110--Referencias 111--Anexos 123Magíster en Educación - Modalidad VirtualMaestría139 páginasapplication/pdfspaCorporacion Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad VirtualGamificación del cuento como estrategia de mediación pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectoraTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcevedo, L., & Castillo, L. 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