Proyecto génesis : innovación escolar y cambio social

2 documento

Autores:: Castañeda Bernal, Elsa
Camargo Abello, Marina

Tipo de recurso:: Investigation report

Fecha de publicación:: 1997

Institución:: Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación

Repositorio:: Repositorio Minciencias

Idioma:: spa

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Se consideró, entonces, que bien valía la pena intentar explorar unas cuantas experiencias educativas muy diversas en diferentes partes del país y conocer su historia, sus protagonistas, su modus operandi, su relación con el entorno social, a fin de extraer de estos casos, analizados en profundidad, algunos elementos de juicio que permitieran reabrir la discusión sobre el tema de las innovaciones, desde una perspectiva amplia de transformación social en el contexto de la modernización del país.PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL 9 INTRODUCCIÓN 19 PARTEI LITERATURA SOBRE INNOVACIONES CAPÍTULO 1 REVISIÓN DE LITERATURA SOBRE INNOVACIONES EDUCATIVAS EN COLOMBIA INTRODUCCIÓN 29 METODOLOGÍA 31 EL ESFUERZO POR LA PRECISIÓN CONCEPTUAL EN MATERIA DE INNOVACIONES 34 INNOVACIÓN, CAMBIO O REVOLUCIÓN: DILEMAS DE LA ESCUELA CONTEMPORÁ- NEA CONCLUSIONES E IMPLICACIONES PARA EL PROYECTO GÉNESIS PARTE 11 INNOVACIÓN Y MODERNIDAD CAPÍTULO 2 ALGUNAS HIPÓTESIS PARA UNA POLÍTICA DE INNOVACIONES EDUCATIVAS INTRODUCCIÓN 57 INNOVACIÓN Y ESTABILIDAD 60 POR UNA POLÍTICA DE INNOVACIONES EDUCATIVAS 65 CAPÍTULO 3 INNOVACIÓN Y SEGMENTACIÓN INTRODUCCIÓN INNOVACIÓN Y TRADICIÓN: LA BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA INNOVACIÓN Y MARGINALIDAD: LA BÚSQUEDA DE LA INTEGRACIÓN LA VIOLENCLA: INNOVACIÓN Y CONTRACULTURA EL ESPÍRITU INNOVADOR CONCLUSIONES TRADICIÓN, DESARRAIGO Y MODERNIZACIÓN CAPÍTULO 4 TRADICIÓN CON EXCELENCIA EL CASO DEL COLEGIO "SAN BARTOLOMÉ DE LA MERCED" LA EDUCACIÓN PERSONALIDAZA Y EL PROYECTO PEDAGÓGICO DE LA COMPAÑíA DE }ESUS 113 LAS EDUCACIÓN PERSONALIZADA Y SUS PRINCIPIOS 116 LA NORMALIZACióN 124 EL COLEGIO SAN BARTOLOMÉ DE LA MERCED Y LA EDUCACIÓ N PERSONALIZADA 128 UNlÓN DE LA TEORÍA Y LA PRACTICA 140 TRAS LA BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA 143 UN BALANCE DEL COLEGIO 161 CONCLUSIONES 175 CAPÍTULO 5. J. DESARRAIGO, COMUNIDAD Y MODERNIZACIÓN AGUABLANCA MODELO PARA ARMAR PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN Los coMIENzos DE AGUABLANCA EXPLICAR A AGUABLANCA LAS ESCUELAS DE AGUABLANCA Los MAESTROS DE AGUABLANCA EL ENCUENTRO LA CONCERTACIÓN Los LÍMITES DE LA ESCUELA LA INNovACióN A MEDIO CAMINO BmuOGRAFfA 11. CALIDAD EDUCATIVA Y MARGINALIDAD: FE Y ALEGRÍA DEDICATORIA 323 AGRADECIMIENTOS 325 INTRODUCCIÓN 327 CRONOLOGíA DE UNA INNOVACIÓN INTERNACIONAL 335 MODELO DE ADMINISTRACIÓN DELEGADA DE LA ESCUELA OFICINAL Y DE FORMACIÓN DOCENTE 342 GENERACIÓN DE V A LORES EN LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 363 GENERACIÓN DE UNA NUEVA VISIÓN DE ESCUELA EN LOS SECTORES POPULARES CONCLUSIONES BIBLIOGRAFfA PARTE IV AISLAMIENTO E INTEGRACIÓN CAPÍTULO 6 INTEGRAR Y AISLAR FILO DE HAMBRE DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA SEGUIDA 385 RESEÑA HISTÓRICA 386 PERFILES DE LOS ACTORES SOCIALES ENTREVISTADOS 389 FILO DE HAMBRE: UN SUEÑO 395 HIPÓTESIS SUGERIDAS PARA UNA INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA FILO DE BALANCE FINAL 449 CAPÍTULO 7 INTEGRAR LO AISLADO HISTORIAS DE BARRIO: INTEGRAR EL PASADO ¿QUÉ SON LAS HISTORIAS DEL BARRIO? 455 LAS HISTORIAS DEL BARRIO Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA 459 EPILOGO 468 CONTIGO EN LA DISTANCIA: LAS REDES EN LA MODERNIZACIÓN DE LA ESCUELA TAN LEJOS: PREÁ~ULO 473 CAMINEMOS: PRESENTACIÓN 475 EL CAMINO DE LA VIDA: LA RUTA METODOLÓGICA 478 LA PUERTA : CONCEPTUAL 483 SIMPLEMENTE AMIGOS: LA RED DE MAESTROS RURALES INVESTIGADORES DEL TOLIMA (REDIR) 491 MI CIUDAD: LA RED INTEGRADA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA 506 PORQUE TE ENCONTRÉ EN MI CAMINO: LA URDIMBRE DE LA RED Y SU CONTRIBUCIÓN A LA MODERNIZACIÓN DE LA ESCUELA. 520 BIBLIOGRAFíA 532 vol.application/pdfspaColcienciasFundación FESBogotáhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proyecto génesis : innovación escolar y cambio socialInforme de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/redcol/resource_type/INFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Innovaciones educativasCambio socialModernidadProyectos de investigaciónEstudiantes, Profesores, Comunidad científica colombiana, etc.Bonilla, Elssy;Rodríguez, Penélope.Más allá del dilema de los métodos Camargo, Marina y Castañeda, Elsa. Proyecto Génesis: papel de las innovaciones educativas en la modernización de la escuela. El discurso teórico y experiencia! de las innovaciones - Revisión bibliográfica sobre innovaciones educativas. Santafé de Bogotá: Fundación FES- COLCIENCIAS, febrero de 1.996 (mimeo).CEPAL. Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad. Chile: Naciones Unidas, 1.992.Dabas, Elina y Najmanovich, Denise, compiladoras. Redes : el lenguaje de los vínculos. Buenos Aires: Editorial Paidós SAICF., 1.995.Edwards, Derek y Mercer, Neil. El conocimiento compartido. Barcelona : Editorial Paidós/M.E.C., 1.988.Flórez, Rafael. Educación ciudadana y gobierno escolar. Santafé deBogotá: Corporación SOS Viva la Ciudadanía, 1.995.Forero, Clemente y López, Asabel Hernando. "La racionalidad de las redes de investigación." En Colección Documentos de la Misíón. Tomo VII. Fuentes Complementarias 111 - Creatividad, Formación e Investigación. 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