Conocimientos y prácticas preventivas frente al burnout académico en estudiantes de enfermería profesional - 2025
: ilustraciones, gráficos, tablas ; 28 cm.
- Autores:
-
Duque Acosta, Sara María
García Restrepo, Dayana
Giraldo Morales, Juan Camilo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Fundación Universitaria del Área Andina
- Repositorio:
- Repositorio Digital Areandina
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/6381
- Acceso en línea:
- https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/6381
- Palabra clave:
- Burnout Académico
Estrés Académico
Prevención
Prácticas Preventivas
Resiliencia Estudiantil
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Peña, Diego AlonsoDuque Acosta, Sara MaríaGarcía Restrepo, DayanaGiraldo Morales, Juan Camilo2025-05-26T17:21:50Z2025-05-262025-05-26T17:21:50Z2025-05-26https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/6381: ilustraciones, gráficos, tablas ; 28 cm.Este documento presenta una investigación sobre el agotamiento académico (burnout) en estudiantes de enfermería profesional, analizando sus conocimientos y prácticas preventivas. El estudio, realizado por Sara María Duque Acosta, Dayana García Restrepo y Juan Camilo Giraldo Morales en la Fundación Universitaria del Areandina para optar al título de Enfermero profesional, examina el problema desde sus orígenes, marco teórico y legal, hasta la metodología de investigación, resultados y discusión. Se identifican factores de riesgo como la sobrecarga académica y la falta de apoyo, y se destacan estrategias de afrontamiento como el apoyo social, las actividades recreativas y la organización del tiempo. El trabajo se apoya en la teoría de Betty Neuman para comprender cómo los estresores internos y externos afectan a los estudiantes y cómo las intervenciones de enfermería pueden fortalecer sus mecanismos de defensa, buscando contribuir a la creación de un entorno académico saludable.Tabla de contenido genérica Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía.: ilustraciones, gráficos, tablas ; 28 cm.PregradoEnfermero49 Paginasapplication/pdfspaFundación Universitaria del AreandinacolombiaFacultad de Ciencias de la Salud y del DeporteEnfermeríaTexto general de licencia/copyright EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe.https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Conocimientos y prácticas preventivas frente al burnout académico en estudiantes de enfermería profesional - 2025Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Burnout AcadémicoEstrés AcadémicoPrevenciónPrácticas PreventivasResiliencia Estudiantil1. Albagawi, B., Salamah, Y., Nashwan, A., Rawili, R., Babkair, L., Alkharji, S., Alslamah, T., & Fawaz, M. (2024). El papel mediador de la motivación de aprendizaje en la relación entre el estrés percibido y la regulación emocional entre los estudiantes de enfermería saudíes en la práctica clínica. BMC Nursing. https://doi.org/10.1186/s12912-024-01893-1 2. Alligood, M. R., & Marriner-Tomey, A. (2007). Modelos y teorías en enfermería. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3658347340303. Alvitez Jurado, C. (2024). Diseño de agenda temática ilustrada sobre las características del Síndrome de Burnout para la mejora del bienestar emocional del trabajador [Tesis de licenciatura, Universidad San Ignacio de Loyola]. https://hdl.handle.net/20.500.14005/14605 4. Agudelo Vergara, V., Marquez Molina, M. J., & Rodriguez Valencia, M. C. (2024). Factores de riesgo de suicidio en estudiantes universitarios de programas de enfermería mediante revisión de literatura [Tesis profesional, Unidad Central del Valle del Cauca]. https://repositorio.uceva.edu.co/handle/20.500.12993/4775 5. Boamah, S., Olarte, J., Jack, S., & Halladay, J. (2024). Más allá del punto de inflexión: comprender y abordar el síndrome de agotamiento entre los estudiantes de enfermería. Nurse Education Today. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2024.106319 6. Bolaños, N., & Rodríguez, N. (2016). Prevalencia del síndrome de burnout académico en el estudiantado de Enfermería de la Universidad de Costa Rica. Revista Enfermería Actual en Costa Rica, 31, 1-19. http://dx.doi.org/10.15517/revenf.v0i31.24519 7. Bresó, E. (2008). Well-being and performance in academic settings: The predicting role of self-efficacy [Tesis doctoral, Universitat Jaume I]. http://www.tdx.cat/TDX-0620108-115731 8. Caballero, C. C. (2012). 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PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena 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