El Video Educativo Como Recurso Didáctico en la Enseñanza de los Niños de la Iglesia Cristiana Palabra Pura
: ilustraciones, gráficos, tablas ; 28 cm.
- Autores:
-
Zamora Ortiz, Leidy Jhoana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Fundación Universitaria del Área Andina
- Repositorio:
- Repositorio Digital Areandina
- Idioma:
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- oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/6184
- Acceso en línea:
- https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/6184
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Zamora Ortiz, Leidy Jhoana2025-01-24T18:57:33Z2019-04-192025-01-24T18:57:33Z2019-10-09https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/6184: ilustraciones, gráficos, tablas ; 28 cm.El presente trabajo se refiere al video educativo como Recurso Didáctico en la Enseñanza de los Niños de la Iglesia Cristiana Palabra Pura entre las edades de 9 a 12 años de edad, con el fin analizar la efectividad de dicho video, donde los niños tengan un método de enseñanza totalmente diferente al tradicional, viendo la necesidad de que en la Iglesia Cristiana Palabra Pura los niños aprenden lo esencial y básico, sin llevar los temas a profundidad; ya que ellos por ser tan pequeños aún no se les enseña de cómo deben manejar su dinero y lo poco que saben es lo básico; por ende, es esencial que los niños que asisten a la Iglesia crezcan con un conocimiento correcto de la administración de sus finanzas. Teniendo en cuenta, que la Iglesia no posee una escuela propiamente dicha, pero como proceso pedagógico, se separa a los adultos de los niños durante el momento del servicio para explicarle a los infantes de una manera pedagógica y mucho más adaptada el mensaje de la Palabra de Dios; se hace a través de la escuela Dominical que está dividida por edades: Principiantes de 3 a 5 años, intermedio de 6 a 8 años, preadolescentes de 9 a 12 años y adolescentes de 13 a 16 años de edad. Las maestras preparan sus clases con un mes de anticipación, donde la coordinadora de maestras aprueba dichas clases que van de acuerdo con la sana doctrina de la Iglesia y que tengan el contenido adecuado para dichas edadesTabla de contenido genérica Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía.: ilustraciones, gráficos, tablas ; 28 cm.PregradoComunicador Audiovisual y Digital104 Paginasapplication/pdfspaFundación Universitaria del AreandinacolombiaFacultad de Diseño, Comunicación y Bellas ArtesComunicación Audiovisual y DigitalTexto general de licencia/copyright EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El Video Educativo Como Recurso Didáctico en la Enseñanza de los Niños de la Iglesia Cristiana Palabra PuraTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85AMCO.B.I (2018 )Herramientas didácticas… La mejor vía para el desarrollo de las habilidades del pensamiento y el pensamiento crítico en los niños. Bring Ideas Brillant FutureBRAVO, J.L. (1992,c) El vídeo como medio educativo. Madrid: ICE de la Universidad Politécnica. (Paper).BRAVO, J.L. (2000) El video Educativo. Madrid. LibroDaniels, H. (Ed.) (1996). An Introduction to Vygotsky, London: Routledge.CEBRIÁN, M. (1987) El vídeo Educativo. En Actas del II Congreso de Tecnología Educativa. Madrid: Sociedad Española de PedagogíaDELGADO.M.SOLANO.A.(2009) Estrategias Didácticas Creativas en entornos virtuales para el aprendizaje. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, P. (2014). Definición del alcance de la investigación que se realizará: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. En Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, P. Metodología de la Investigación (6 ed., págs. 88-101). México: McGraw-Hill.MEDRANO, G. (1993) Las nuevas tecnologías en la formación. Madrid: EudemaMONZÓN J.A. (2014) Video Educativo. Gobierno de canariasMORALES L.A.GUZMÁN.T.(2015)el video como recurso didáctico para reforzar el conocimiento. Memorias del Encuentro Internacional de Educación a DistanciaMASSIELL, Y, Iliana, Maribel, Rafael, Job(2012) Investigación cualitativa según sampieri,collado lucio(2012)MARTÍN, R., RINAUDO, M. C. y Ordoñez G. (2012). Cognición situada en contextos de aprendizaje no formales. La experiencia de un curso de guardavidas. Pp.251-254. Memorias IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XIX Jornadas de Investigación, VIII Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Tomo 1. ISSN 1667-6750.PASTOR HOMS, M. I. (1999). Ámbitos de intervención en Educación no formal. Una propuesta taxonómica. Revista Teoría de la Educación, Ediciones Universidad de Salamanca, 11, 183-215RAMOS .L.GUZMAN.T.(2015) el video como recurso didáctico para fortalecer el conocimiento. Tecnología Educativa.RODRÍGUEZ, R. A., LÓPEZ, B. S. Y MORTERA, F. J. (2017). 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Buenos Aires: Miño y Dávila EditoresPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/c75dd2c1-13cc-441e-9b12-955787280414/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALproyecto de grado Leidy Zamora 1.docx.pdfproyecto de grado Leidy Zamora 1.docx.pdfapplication/pdf6417005https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/9d03c03c-67f8-44b5-b1c0-d573d2da7c1b/download75c2157718e9372015ef5a3fad6285e9MD52TEXTproyecto de grado Leidy Zamora 1.docx.pdf.txtproyecto de grado Leidy Zamora 1.docx.pdf.txtExtracted texttext/plain63044https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/d3cde939-046e-4cbc-aaf4-06e431086ecc/download84121622e5f31a27e00f73af16f18640MD53THUMBNAILproyecto de grado Leidy Zamora 1.docx.pdf.jpgproyecto de grado Leidy Zamora 1.docx.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5113https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/efdd09d1-acb5-44f5-a493-6af03b47f343/download6e93bfc2368cd2e8a5279e153681c4f3MD54areandina/6184oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/61842025-01-25 03:00:19.887https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Texto general de licencia/copyright EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena 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