Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy

En primera instancia se indagará acerca de los fundamentos del Pensamiento Crítico en la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt, en relación con la educación para la emancipación que plantea Theodor W. Adorno. Luego, se analizará el concepto de Formación desde diferentes ópticas y se planteará la...

Full description

Autores:
Zapata, Esteban Arango
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Católica Luis Amigó
Repositorio:
Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/5343
Acceso en línea:
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/5343
Palabra clave:
Teoría crítica
Formación
Educación
Pensamiento crítico
Análisis del discurso
Teoría Crítica
Formación
Educación
Pensamiento Crítico
Análisis del Discurso
a
Rights
restrictedAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RAMIGO2_ed329c58a4931e961d65452a7775595a
oai_identifier_str oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/5343
network_acronym_str RAMIGO2
network_name_str Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy
title Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy
spellingShingle Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy
Teoría crítica
Formación
Educación
Pensamiento crítico
Análisis del discurso
Teoría Crítica
Formación
Educación
Pensamiento Crítico
Análisis del Discurso
a
title_short Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy
title_full Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy
title_fullStr Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy
title_full_unstemmed Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy
title_sort Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy
dc.creator.fl_str_mv Zapata, Esteban Arango
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Vallejo Villa, Santiago
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Zapata, Esteban Arango
dc.subject.spa.fl_str_mv Teoría crítica
Formación
Educación
Pensamiento crítico
Análisis del discurso
topic Teoría crítica
Formación
Educación
Pensamiento crítico
Análisis del discurso
Teoría Crítica
Formación
Educación
Pensamiento Crítico
Análisis del Discurso
a
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Teoría Crítica
Formación
Educación
Pensamiento Crítico
Análisis del Discurso
dc.subject.armarc.none.fl_str_mv a
description En primera instancia se indagará acerca de los fundamentos del Pensamiento Crítico en la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt, en relación con la educación para la emancipación que plantea Theodor W. Adorno. Luego, se analizará el concepto de Formación desde diferentes ópticas y se planteará la diferencia fundamental entre tal concepto y Educación, incluido el contexto colombiano. Posteriormente se establecerá cómo el Análisis del discurso permite que a través de la construcción de Pensamiento Crítico se efectúen procesos de Formación.
publishDate 2017
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2017
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2025-03-06T17:20:16Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2025-03-06T17:20:16Z
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local.none.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv Arango Zapata, E. (2017). Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy [Trabajo de grado, Universidad Católica Luis Amigo]. Repositorio.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/5343
identifier_str_mv Arango Zapata, E. (2017). Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy [Trabajo de grado, Universidad Católica Luis Amigo]. Repositorio.
url https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/5343
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Adorno, T. W. (1998). Educación para la emancipación (Vol. 12). (G. Kadelbach, Ed., & J. Muñoz, Trad.) Madrid, España: Morata. Alcaldía de Medellín, & Secretaría de Educación de Medellín. (2014). El plan de área de Filosofía y de Ciencias Económicas y Políticas (Primera ed., Vol. XIII). Medellín, Antioquia, Colombia: Secretaría de Educación de Medellín. Barahona Arriaza, E. (2006). Categorías y modelos en la Dialéctica negativa de Th. W. Adorno: crítica al pensamiento idéntico. LOGOS. Anales del Seminario de Met afísica, 39 , 203 - 233. Correa Osorno, C. (2012). Educación sin escuela, una opción política y formativa. Pensar. Epistemología y Ciencias Sociales (7), 127 - 138. Obtenido de http://revistapensar.org/index.php/pensar/article/view/82/pdf Descartes, R. (Octubr e de 2015). Meditaciones metafísicas. (V. Peña, Trad.) Recuperado el Octubre de 2015, de www.mercaba.org: http://www.mercaba.org/Filosofia/Descartes/med_met_alfaguara.PDF Editorial Akal. (2011 - 2014). http://www.acfilosofia.org/ . Recuperado el 15 de Octub re de 2016, de http://www.acfilosofia.org/: http://www.acfilosofia.org/materialesmn/filosofas - y - filosofos/250 - la - escuela - de - frankfurt Feinmann, J. (2008). Colón descubre América y Descartes la subjetividad. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada I . Buenos Aires : Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=Zf5WefLTHFU Feinmann, J. (2008). Kant. La experiencia posible y la experiencia imposible. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada I . Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=gEUSn 9Fe6UQ Feinmann, J. (2013). Filosofía política del poder mediático. Buenos Aires: Planeta. Obtenido de https://juancarloslemusstave.files.wordpress.com/2014/07/filosofia - politica - del - poder - mediatico - jose - pablo - feinmann.pdf Feinmann, J. (2015). La interpret ación como verdad. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada VIII . Buenos Aires: Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=ua6QdYJPfOc&index=13&list=PL9uqwypBjDthels4 zoIG5wOg3eg4F_8wa Feinmann, J. P. (2006). ¿Qué es la filosofía? Buenos Aires: P rometeo. Feinmann, J. P. (2015). El sometimiento del sujeto. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada VIII . Buenos Aires: Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=o - IpyDlA_gE&list=PL9uqwypBjDthels4zoIG5wOg3eg4F_8wa Gadamer, H. (2003). Verdad y Método I (Décima ed., Vol. I). (A. Agud Aparicio, & R. de Agapito, Trads.) Salamanca, España: Sígueme. Gaitán Riveros, C., López, É., Quintero , M., & Salazar, W. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media (Primera ed.). Bog otá , Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Horlacher, R. (2014). ¿Qué es Bildung? El eterno atractivo de un concepto. Pensamiento Educativo, I (51), 35 - 45. Kant, I. (1991). Pedagogía. Madrid: Akal. Reale, G., & Antíseri, D. (2010). Capítulo XLIV La E scuela de Frankfurt. En G. Reale, & D. Antíseri, Historia de la filosofía 6. De Nietzsche a la escuela de Frankfurt (J. Gómez, Trad., Segunda ed., Vol. VI, págs. 717 - 746). Bogotá D.C., Colombia: San Pablo - Universidad Pedagógica Nacional. Reale, G., & A ntíseri, D. (2010). Capítulo XV Descartes: "El fundador de la filosofía moderna". En G. Reale, & D. Antíseri, Historia de la filosofía 3. Del Humanismo a Descartes (J. Gómez, Trad., Segunda ed., Vol. III, págs. 427 - 467). Bogotá: San Pablo - Universidad P edagógica Nacional. Runge Peña, A., & Garcés Gómez, J. (2011). Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana. Guillermo de Ockham, 9 (2 julio - diciembre), 13 - 25. van Dijk, T. (Septiembre - Octubre de 1999). El análisis crítico del discurso. Anthropos (186), 23 - 36. Obtenido de http://www.discursos.org/oldarticles/El%20an%E1lisis%20cr%EDtico%20del%20discur so.pdf van Dijk, T. (2003). Racismo y discurso de las élites. Barcelona: Gedisa.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
eu_rights_str_mv restrictedAccess
dc.format.extent.none.fl_str_mv 39 p.
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Católica Luis Amigó
dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv Educación y Humanidades
dc.publisher.program.none.fl_str_mv Filosofía (Presencial)
dc.publisher.place.none.fl_str_mv Medellín
publisher.none.fl_str_mv Universidad Católica Luis Amigó
institution Universidad Católica Luis Amigó
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f2c81fe4-65f7-41f0-8494-4ea25a382019/download
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/908ffe00-c794-4b00-9610-2f39bc95686d/download
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/95c14028-1359-47a2-838f-14976e0ac200/download
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/93668601-c9be-4beb-9da5-279d53e71fe3/download
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/2f8cd08b-4580-4510-a088-0f8cb80a1aa8/download
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/dda25364-8e1a-4031-bb36-7c140281e727/download
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/b0e66cf0-bcd5-4bcf-902d-4236a6c75476/download
bitstream.checksum.fl_str_mv bb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4
79752c402edaa1165e6ecb350b11cfa1
bc790f38a7850cffac694884b33bdc54
6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3
d88a0ddbc8b722ea8cc2e6868dd31245
ed5c5ded1cf7d0a2b9599904aa9b31bf
74874c6ab957ba69e8c0428ce98731c4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad Catolica Luis Amigo
repository.mail.fl_str_mv repository@amigo.edu.co
_version_ 1851058632682110976
spelling Vallejo Villa, SantiagoZapata, Esteban Arango2025-03-06T17:20:16Z2025-03-06T17:20:16Z2017Arango Zapata, E. (2017). Formación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoy [Trabajo de grado, Universidad Católica Luis Amigo]. Repositorio.https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/5343En primera instancia se indagará acerca de los fundamentos del Pensamiento Crítico en la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt, en relación con la educación para la emancipación que plantea Theodor W. Adorno. Luego, se analizará el concepto de Formación desde diferentes ópticas y se planteará la diferencia fundamental entre tal concepto y Educación, incluido el contexto colombiano. Posteriormente se establecerá cómo el Análisis del discurso permite que a través de la construcción de Pensamiento Crítico se efectúen procesos de Formación.39 p.application/pdfspaUniversidad Católica Luis AmigóEducación y HumanidadesFilosofía (Presencial)Medellínhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/restrictedAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecTeoría críticaFormaciónEducaciónPensamiento críticoAnálisis del discursoTeoría CríticaFormaciónEducaciónPensamiento CríticoAnálisis del DiscursoaFormación desde el pensamiento crítico: una opción para la escuela de hoyhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionUniversidad Católica Luis AmigóPegradoFilósofoAdorno, T. W. (1998). Educación para la emancipación (Vol. 12). (G. Kadelbach, Ed., & J. Muñoz, Trad.) Madrid, España: Morata. Alcaldía de Medellín, & Secretaría de Educación de Medellín. (2014). El plan de área de Filosofía y de Ciencias Económicas y Políticas (Primera ed., Vol. XIII). Medellín, Antioquia, Colombia: Secretaría de Educación de Medellín. Barahona Arriaza, E. (2006). Categorías y modelos en la Dialéctica negativa de Th. W. Adorno: crítica al pensamiento idéntico. LOGOS. Anales del Seminario de Met afísica, 39 , 203 - 233. Correa Osorno, C. (2012). Educación sin escuela, una opción política y formativa. Pensar. Epistemología y Ciencias Sociales (7), 127 - 138. Obtenido de http://revistapensar.org/index.php/pensar/article/view/82/pdf Descartes, R. (Octubr e de 2015). Meditaciones metafísicas. (V. Peña, Trad.) Recuperado el Octubre de 2015, de www.mercaba.org: http://www.mercaba.org/Filosofia/Descartes/med_met_alfaguara.PDF Editorial Akal. (2011 - 2014). http://www.acfilosofia.org/ . Recuperado el 15 de Octub re de 2016, de http://www.acfilosofia.org/: http://www.acfilosofia.org/materialesmn/filosofas - y - filosofos/250 - la - escuela - de - frankfurt Feinmann, J. (2008). Colón descubre América y Descartes la subjetividad. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada I . Buenos Aires : Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=Zf5WefLTHFU Feinmann, J. (2008). Kant. La experiencia posible y la experiencia imposible. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada I . Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=gEUSn 9Fe6UQ Feinmann, J. (2013). Filosofía política del poder mediático. Buenos Aires: Planeta. Obtenido de https://juancarloslemusstave.files.wordpress.com/2014/07/filosofia - politica - del - poder - mediatico - jose - pablo - feinmann.pdf Feinmann, J. (2015). La interpret ación como verdad. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada VIII . Buenos Aires: Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=ua6QdYJPfOc&index=13&list=PL9uqwypBjDthels4 zoIG5wOg3eg4F_8wa Feinmann, J. P. (2006). ¿Qué es la filosofía? Buenos Aires: P rometeo. Feinmann, J. P. (2015). El sometimiento del sujeto. Filosofía Aquí y Ahora. Temporada VIII . Buenos Aires: Canal Encuentro. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=o - IpyDlA_gE&list=PL9uqwypBjDthels4zoIG5wOg3eg4F_8wa Gadamer, H. (2003). Verdad y Método I (Décima ed., Vol. I). (A. Agud Aparicio, & R. de Agapito, Trads.) Salamanca, España: Sígueme. Gaitán Riveros, C., López, É., Quintero , M., & Salazar, W. (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media (Primera ed.). Bog otá , Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Horlacher, R. (2014). ¿Qué es Bildung? El eterno atractivo de un concepto. Pensamiento Educativo, I (51), 35 - 45. Kant, I. (1991). Pedagogía. Madrid: Akal. Reale, G., & Antíseri, D. (2010). Capítulo XLIV La E scuela de Frankfurt. En G. Reale, & D. Antíseri, Historia de la filosofía 6. De Nietzsche a la escuela de Frankfurt (J. Gómez, Trad., Segunda ed., Vol. VI, págs. 717 - 746). Bogotá D.C., Colombia: San Pablo - Universidad Pedagógica Nacional. Reale, G., & A ntíseri, D. (2010). Capítulo XV Descartes: "El fundador de la filosofía moderna". En G. Reale, & D. Antíseri, Historia de la filosofía 3. Del Humanismo a Descartes (J. Gómez, Trad., Segunda ed., Vol. III, págs. 427 - 467). Bogotá: San Pablo - Universidad P edagógica Nacional. Runge Peña, A., & Garcés Gómez, J. (2011). Educabilidad, formación y antropología pedagógica: repensar la educabilidad a la luz de la tradición pedagógica alemana. Guillermo de Ockham, 9 (2 julio - diciembre), 13 - 25. van Dijk, T. (Septiembre - Octubre de 1999). El análisis crítico del discurso. Anthropos (186), 23 - 36. Obtenido de http://www.discursos.org/oldarticles/El%20an%E1lisis%20cr%EDtico%20del%20discur so.pdf van Dijk, T. (2003). Racismo y discurso de las élites. Barcelona: Gedisa.LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f2c81fe4-65f7-41f0-8494-4ea25a382019/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD51ORIGINALCarta de autorización.pdfCarta de autorización.pdfapplication/pdf711686https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/908ffe00-c794-4b00-9610-2f39bc95686d/download79752c402edaa1165e6ecb350b11cfa1MD52CD-T100_A662_2017.pdfCD-T100_A662_2017.pdfapplication/pdf577073https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/95c14028-1359-47a2-838f-14976e0ac200/downloadbc790f38a7850cffac694884b33bdc54MD53TEXTCarta de autorización.pdf.txtCarta de autorización.pdf.txtExtracted texttext/plain6https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/93668601-c9be-4beb-9da5-279d53e71fe3/download6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3MD54CD-T100_A662_2017.pdf.txtCD-T100_A662_2017.pdf.txtExtracted texttext/plain75640https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/2f8cd08b-4580-4510-a088-0f8cb80a1aa8/downloadd88a0ddbc8b722ea8cc2e6868dd31245MD56THUMBNAILCarta de autorización.pdf.jpgCarta de autorización.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5584https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/dda25364-8e1a-4031-bb36-7c140281e727/downloaded5c5ded1cf7d0a2b9599904aa9b31bfMD55CD-T100_A662_2017.pdf.jpgCD-T100_A662_2017.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2932https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/b0e66cf0-bcd5-4bcf-902d-4236a6c75476/download74874c6ab957ba69e8c0428ce98731c4MD5720.500.14.531/5343oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/53432025-09-16 04:44:54.636https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/restrictedhttps://repository.ucatolicaluisamigo.edu.coRepositorio Universidad Catolica Luis Amigorepository@amigo.edu.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