Rol orientador del comunicador social en la radio en Internet Universitaria

El proyecto de grado es un intento más por acercarnos a lo que implica la radio virtual en el escenario de las universidades, un espacio que hasta ahora todavía es joven y en el cual debemos entrar para empezar a conocer las ventajas y desventajas de un proceso que se está fomentando en la era digit...

Full description

Autores:
Vélez Carmona, Jaime Alberto
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2011
Institución:
Universidad Católica Luis Amigó
Repositorio:
Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description El proyecto de grado es un intento más por acercarnos a lo que implica la radio virtual en el escenario de las universidades, un espacio que hasta ahora todavía es joven y en el cual debemos entrar para empezar a conocer las ventajas y desventajas de un proceso que se está fomentando en la era digital. Radio en Internet universitaria, desde mi punto de vista una fuente de aprendizaje que sirve para fomentar desde la experiencia el interés de los mismos estudiantes por mejorar su nivel y sus competencias en relación a nuestro campo laboral. Este trabajo consisten básicamente en dar a conocer elementos claves a la hora de hacer radio en Internet, la importancia de los oyentes, la interacción, derechos de autor, lenguajes, y una variedad de elementos que hacen que la radio en Internet sea más que un proceso técnico el cual es en esencia algo fácil de solucionar. El trabajo toma como referentes dos procesos de radio virtual que son: Acústica emisora digital de la Universidad Eafit y radio Altair de la Universidad de Antioquia; teniendo estos referentes como base, lo que se hará será proponer un espacio virtual radial para uso de los estudiantes de la facultad de Comunicación Social de la Funlam, con el fin de crear conciencia de que la radio en Internet y más universitaria, sí tiene futuro.Durante el trabajo se abordaron temáticas que van desde la radio como medio, pasando por los elementos de la comunicación relacionados con la labor orientadora que debemos cumplir en el campo de la red Internet, el cual implica nuestro papel educativo dándole una responsabilidad mayor a ese rol orientador que debemos cumplir. En la partemetodológica, realizamos entrevistas a los dos referentes usados de radio virtual universitaria en la ciudad de Medellín, de estas entrevistas sacamos varios elementos a tener en cuenta a la hora de realizar radio en Internet, y a su vez con el fin de aplicarlos para nuestro beneficio, alimentando más la experiencia de nuestra profesión en el proceso de aprendizaje durante nuestro proceso formativo.Un trabajo que culmina con la creación de un sitio Web destinado a que los estudiantes de Comunicación Social en su procesos formativos en cuanto a medios se refiere, en este caso la radio, aprendan desde la práctica las competencias necesarias que se deben tener en cuenta a la hora de hacer radio en Internet, para poder así lograr cumplir nuestro rol orientador que tanto exige el medio de la Internet en la actualidad.
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Este trabajo consisten básicamente en dar a conocer elementos claves a la hora de hacer radio en Internet, la importancia de los oyentes, la interacción, derechos de autor, lenguajes, y una variedad de elementos que hacen que la radio en Internet sea más que un proceso técnico el cual es en esencia algo fácil de solucionar. El trabajo toma como referentes dos procesos de radio virtual que son: Acústica emisora digital de la Universidad Eafit y radio Altair de la Universidad de Antioquia; teniendo estos referentes como base, lo que se hará será proponer un espacio virtual radial para uso de los estudiantes de la facultad de Comunicación Social de la Funlam, con el fin de crear conciencia de que la radio en Internet y más universitaria, sí tiene futuro.Durante el trabajo se abordaron temáticas que van desde la radio como medio, pasando por los elementos de la comunicación relacionados con la labor orientadora que debemos cumplir en el campo de la red Internet, el cual implica nuestro papel educativo dándole una responsabilidad mayor a ese rol orientador que debemos cumplir. En la partemetodológica, realizamos entrevistas a los dos referentes usados de radio virtual universitaria en la ciudad de Medellín, de estas entrevistas sacamos varios elementos a tener en cuenta a la hora de realizar radio en Internet, y a su vez con el fin de aplicarlos para nuestro beneficio, alimentando más la experiencia de nuestra profesión en el proceso de aprendizaje durante nuestro proceso formativo.Un trabajo que culmina con la creación de un sitio Web destinado a que los estudiantes de Comunicación Social en su procesos formativos en cuanto a medios se refiere, en este caso la radio, aprendan desde la práctica las competencias necesarias que se deben tener en cuenta a la hora de hacer radio en Internet, para poder así lograr cumplir nuestro rol orientador que tanto exige el medio de la Internet en la actualidad.71 p.spaFundación Universitaria Luis AmigóComunicación, Publicidad y DiseñoComunicación Social (Presencial)Medellínhttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbRol orientador del comunicador social en la radio en Internet Universitariahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionaFundación Universitaria Luis AmigóComunicador SocialLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/3532f8db-51c8-45f1-b18a-75e5c33552bf/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD51ORIGINALCD-T302.23_V436_2011.pdfCD-T302.23_V436_2011.pdfapplication/pdf695029https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/58ac46ce-6ef2-40b9-a01d-17c0e262b8be/download6f26f19eb42bfd5428841e5735818d0eMD52TEXTCD-T302.23_V436_2011.pdf.txtCD-T302.23_V436_2011.pdf.txtExtracted texttext/plain101628https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/0c763bed-0d0b-4ddb-a928-5db0a0817cc1/downloade9aa6e94bc9e6e69ce4d0fd807d0b26aMD53THUMBNAILCD-T302.23_V436_2011.pdf.jpgCD-T302.23_V436_2011.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2537https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/a6ab354c-3f39-41f9-a56c-da1274df3c65/download4fa1eb240e19e091253dff3bc3344552MD5420.500.14.531/6175oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/61752025-09-16 04:45:43.665https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/open.accesshttps://repository.ucatolicaluisamigo.edu.coRepositorio Universidad Catolica Luis Amigorepository@amigo.edu.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