La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana
Este ejercicio investigativo surge del pilotaje del proyecto sombrilla de trabajo de grado: Competencias Mediáticas, adscrito al Programa de Comunicación Social de la Universidad Católica Luis Amigó. Durante el año 2022, un grupo de 18 estudiantes y su asesora trabajaron en el estudio: La competenci...
- Autores:
-
Aristizabal Giraldo, Deicy Liliana
Carmona Echavarría, Jennifer
Carmona Gil, Carlos Andrés
Castaño Ochoa, Luisa Fernanda
Corro Santiago, Sergio Daniel
Díaz Hernández, Maria Camila
Duque Duque, Jorge Andrés
Fernandez Pérez, Reinaldo
Giraldo Aristizabal, Ana Lorena
Londoño Caro, Valentina
Londoño Múnera, Lina María
Marín Salabarrieta, Johan Sebastián
Perea Arango, Juan Manuel
Saldarriaga Galvis, Diego Andrés
Sánchez Sánchez, Sara
Toro Molina, Robinson Alexánder
Torres Roman, Juan Pablo
Vélez Betancur, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Católica Luis Amigó
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/6019
- Palabra clave:
- Competencias mediáticas
Alfabetización mediática
Prosumo
Redes sociales
Competencias mediáticas
Alfabetización mediática
Prosumo
Redes sociales
Educomunicación
Media competencies
Media literacy
Prosumption
Social media
Educommunication
a.
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RAMIGO2_ac458985c480d530dfd898a302ff9c54 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/6019 |
| network_acronym_str |
RAMIGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana |
| title |
La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana |
| spellingShingle |
La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana Competencias mediáticas Alfabetización mediática Prosumo Redes sociales Competencias mediáticas Alfabetización mediática Prosumo Redes sociales Educomunicación Media competencies Media literacy Prosumption Social media Educommunication a. |
| title_short |
La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana |
| title_full |
La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana |
| title_fullStr |
La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana |
| title_full_unstemmed |
La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana |
| title_sort |
La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana |
| dc.creator.fl_str_mv |
Aristizabal Giraldo, Deicy Liliana Carmona Echavarría, Jennifer Carmona Gil, Carlos Andrés Castaño Ochoa, Luisa Fernanda Corro Santiago, Sergio Daniel Díaz Hernández, Maria Camila Duque Duque, Jorge Andrés Fernandez Pérez, Reinaldo Giraldo Aristizabal, Ana Lorena Londoño Caro, Valentina Londoño Múnera, Lina María Marín Salabarrieta, Johan Sebastián Perea Arango, Juan Manuel Saldarriaga Galvis, Diego Andrés Sánchez Sánchez, Sara Toro Molina, Robinson Alexánder Torres Roman, Juan Pablo Vélez Betancur, Luisa Fernanda |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Montoya Ramírez, Nélida María |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Aristizabal Giraldo, Deicy Liliana Carmona Echavarría, Jennifer Carmona Gil, Carlos Andrés Castaño Ochoa, Luisa Fernanda Corro Santiago, Sergio Daniel Díaz Hernández, Maria Camila Duque Duque, Jorge Andrés Fernandez Pérez, Reinaldo Giraldo Aristizabal, Ana Lorena Londoño Caro, Valentina Londoño Múnera, Lina María Marín Salabarrieta, Johan Sebastián Perea Arango, Juan Manuel Saldarriaga Galvis, Diego Andrés Sánchez Sánchez, Sara Toro Molina, Robinson Alexánder Torres Roman, Juan Pablo Vélez Betancur, Luisa Fernanda |
| dc.subject.Spa.fl_str_mv |
Competencias mediáticas Alfabetización mediática Prosumo Redes sociales |
| topic |
Competencias mediáticas Alfabetización mediática Prosumo Redes sociales Competencias mediáticas Alfabetización mediática Prosumo Redes sociales Educomunicación Media competencies Media literacy Prosumption Social media Educommunication a. |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Competencias mediáticas Alfabetización mediática Prosumo Redes sociales Educomunicación |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Media competencies Media literacy Prosumption Social media Educommunication |
| dc.subject.armarc.none.fl_str_mv |
a. |
| description |
Este ejercicio investigativo surge del pilotaje del proyecto sombrilla de trabajo de grado: Competencias Mediáticas, adscrito al Programa de Comunicación Social de la Universidad Católica Luis Amigó. Durante el año 2022, un grupo de 18 estudiantes y su asesora trabajaron en el estudio: La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno instagrammers-youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana. Investigación adaptada del Proyecto Español: I+D+I (2019-2021), titulado «Youtubers e Instagrammers: La competencia mediática en los prosumidores emergentes». El acercamiento a este fenómeno se hizo desde un estudio cuantitativo de corte exploratorio y descriptivo. Se encuestaron 185 estudiantes de media académica y técnica y estudiantes universitarios de tercer y cuarto semestre; se analizaron 18 cuentas de instagrammers y youtubers con incidencia en Medellín y en el Área Metropolitana y se habló con 5 de estos productores de contenido como primer paso comprensivo de este fenómeno. Los hallazgos más relevantes resaltan los altos consumos en redes de sociales de la población considerada en el estudio; la búsqueda de entretenimiento, el incipiente prosumo en redes de estos grupos etarios y una competencia mediática que está más fortalecida desde la autopercepción y lo autodidáctico que desde la misma realidad y de las evidencias de la evaluación que fue realizada. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-05-28T15:55:35Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-05-28T15:55:35Z |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.none.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Aristizabal, D. L., Carmona, J., Carmona, C. A., et al. (2022). La Competencia Mediática en los Procesos de Consumo y Prosumo del Fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana [Trabajo de grado, Universidad Católica Luis amigo]. Repositorio. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/6019 |
| identifier_str_mv |
Aristizabal, D. L., Carmona, J., Carmona, C. A., et al. (2022). La Competencia Mediática en los Procesos de Consumo y Prosumo del Fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana [Trabajo de grado, Universidad Católica Luis amigo]. Repositorio. |
| url |
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/6019 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Acevedo, S. (2014). Inclusión digital y educación inclusiva. Aportes para el diseño de proyectos pedagógicos con el uso de tecnologías de la comunicación. Revista de Investigaciones UNAD, 41 - 57. Aguaded, I. (2013). El programa «Media» de la Comisión Europea, apoyo internacional a la educación en medios. Comunicar. Comunicar. Alfabetizar. (s. f.). En la REAL ACADEMIA ESPAÑOLA . Recuperado 15 de agosto de 2022, de https://dle.rae.es/alfabetizar Amaya Henao, S. M., Silva Cortés, G. A. y Rincón Quintero, Y. A . (2021). Impacto de los influencers en las estrategias promocionales del sector gastronómico de la ciudad de Medellín. Fonseca, Journal of Communication , (22). Recuperado de https://revistas.usal.es/index.php/2172 - 9077/article/view/fjc - v22 - 22695 Andrés Barrios (2013). El comunicador en el entorno digital. Tomado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/cinfo/n34/ art13.pdf Aranguren - Díaz, F., Bustamante - Bohórquez, B., & Riveros - Solórzano, H. J. (2020). Comunicación de ciudadanías: Entre la ciberconexión y las redes sociales. In I. Aguaded & Asociación in ternacional de lectura. (2005) ¿Qué es alfabetización? : Voc abulario de lectura y escritura. Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de Lectura. a26n1 . 62 - 64. http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a26n1/26_01_Asociacion.pdf/view Bawden, David (2002). Revisión de los conceptos de alfabetización informac ional y alfabetización digital. Anales de Documentación, (5 ) , 361 - 408 . [ fecha de Consulta 25 de Agosto de 2022]. ISSN: 1575 - 2437. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63500518 Benaissa Pedriza, S. (2012). Prosumidores y redes sociales: manifestaciones del nuevo periodismo ciudadano. Universidad Complutense . Bo nilla del Río, M . Diego Mantecón, J . Lena Acebo, F . (2018) Estudiantes universitarios : prosumidores de recursos digitales y mediáticos en la era de internet Blanco, Nieves (1994). "Las intenciones educativas", en Ángulo Rasco, José Félix y Blanco, Nieves (coords.) (1 994). Teoría y desarrollo del curriculum. Málaga: Aljibe, pp.205 - 231. https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP - DC - Blanco - Las - intenciones - educativas.pdf (B ordenave, 2018) Aportes a la comunicación para el desarrollo. Brown Sánchez, D. A. (2016). Evolución del marketing de influencers en los últimos años: España (Trabajo Final de Grado, Universidad de Sevilla, Sevilla). Recuperado de https://idus.us.es/handle/11441/52708 Bruce R. Powers , Marshall McLuhan . (2020). La aldea global: Transformaciones en la vida y los medios de comunicación mundiales en el siglo XXI. Editorial GEDISA. https://books.google.es/books?id=S6L7DwAAQBAJ&dq=conceptualizaci%C3%B3n+comun icaci%C3%B3n+siglo+21&lr=&hl=es&source=gbs_navlinks_ s. Cabrera, J., Barroso, J., Llorente, M., & Yanes, C. (2016). Redes sociales y Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación: aprendizaje colaborativo, diferencias de género, edad y preferencias. Revista de Educación a Distancia. Caerols Mateo , R., Tapia Frade, A. y Carretero Soto, A. (2013). Instagram, la imagen como soporte de discurso comunicativo participado. Vivat Academia , (124), 68 – 78. Recuperado de https://www.redalyc.org/ pdf/5257/525752943005.pdf Castillejos López, B. (2019). Gestión de información y creación de contenido digital en el prosumidor millennial. Apertura, 11(0), 23 – 39. http://www.scielo.org.mx/pdf/apertura/v11n1/2007 - 1094 - apertura - 11 - 01 - 24.pdf Cristofol Rodríguez, C., Alcalá Vidal, A. y Fernández Pérez, L. (2018). Análisis comparativo de las aplicaciones Snapchat e Instagram: Nuevas tendencias derivadas de su uso. Redma rka Revista De Marketing Aplicado , 1 (20), 39 – 76. Recuperado de https://revistas.udc.es/index.php/REDMARKA/article/view/redma.2018.01.020.4801 (Crovi, 2018) Socie dad del conocimiento y comunicación. R ef l exiones críticas desde América Latina. (Druetta, 2011) Comunicación, interacción y diálogo. contribuciones desde américa latina a la educomunicación. EDMETIC, ISSN - e 2254 - 0059, Vol. 7, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedica do a: Inclusividad y TIC, dos escenarios interconectados), págs. 66 - 86 Feixa, C. F. - M., Fernández Planells, A. y Figueras Maz, M. (2016). Generación Hashtag. Los movimientos juveniles en la era de la web social. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales , Niñez y Juventud , 14 (1), 107 – 120. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692 - 715X2016000100007 Fernández Samani ego, J. (2018, 21 de mayo). Estrategia transmedia. Recuperado de https://hablemosdeempresas.com/empresa/estrategia - transmedia/ Fern ández De Bordóns, B. y Niño González, J. I. (2021). Theconsumer on social networks and brand perception analysis. Revista de Comunicación de la SEECI , 54 , 21 - 54. https://www.seeci.net/revista/index.php/se eci/article/view/628/1459 Ferrarelli ( 2017). Modos descentrados de autoría en la era de la web participativa y social: el impacto de los nuevos medios en la producción y circulación de conocimiento académico. Tomado de: http://revistas.unla.edu.ar/epistemologia/article/download/1655/1226/5206 Ferrés, J., & Piscitelli, A. (2012). Media competence. Articulated proposal of dimensions and indicators. [La competencia mediá tica: propuesta articulada de dimensiones e indicadores]. Comunicar, 38, 75 - 82. https://doi.org/10.3916/C38 - 2012 - 02 - 08 Flores Cubillo, A. S., & Guerrero Chinchay, G. (2020). Impacto de las Redes Socia les y su relación con el comportamiento del consumidor en la provincia del Guayas, 2019. Repositorio Institucional de la Universidad Politécnica Salesiana , 16. Flores Cueto, J. J., Morán Corzo, J. J. y Rodríguez Vila, J. J. (2009). Las redes sociales (Bole tín electrónico de la Unidad de Virtualización Académica Nº1). Lima: Enlace Virtual. Recuperado de https://cdn.goconqr.com/uploads/media/pdf_me dia/15566608/5861ecda - 54e6 - 41d1 - 9844 - bcf2ca6a3662.pdf GALEANO MARÍN, María Eumelia. Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Medellín: Fondo editorial universidad EAFIT, 2004. p.38. García - Galera, M. C. (2014). prosumidores mediáticos: cultura p articipativa de las audiencias y responsabilidad de los medios. Torrossa . Gómez, M . (2003). Aproximación conceptual a los sectores y ámbitos de intervención de la educación social. Revista Interuniversitaria, N. 10, p. 233 - 251 Gómez Yepes, D. (2014). Anál isis del impacto de las estrategias de mercadeo en redes sociales en el consumidor mediante técnicas de neuromarketing. Repositorio Universidad Nacional de Colombia , 80. Gonzáles - Carrión, E. - L., & Granada - Montoya, M. (2020). Competencias mediáticas en pros umidores: un estudio de caso de instagramers y tictokers. In I. Aguaded & A. Vizcaíno - Verdú (Eds.), Redes Sociales y Ciudadanía: hacia un mundo ciberconectado y empoderado (1st ed., pp. 153 – 160). https://doi.org/https://doi.org/10.3916/Alfamed2020 González Sierra, D. (2021). Comunicación/ educación en América Latina: una aproximación desde las instituciones y las tecnologías en educación. Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Gut iérrez - Martín, A., & Tyner, K. (2012). Media education, media literacy and digital competence. [Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital]. Comunicar, 38, 31 - 39. https:// doi.org/10.3916/C38 - 2012 - 02 - 03 Islas Carmona, J. O. (2008). El prosumidor. El actor comunicativo de la sociedad de la ubicuidad. Palabra Clave: Los Medios y sus usuarios , 11 (1). Recuperado de https://palabraclave.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/view/1413 Islas, O., & Arribas, A. (2020). En el imaginario de la actualización y extensión del concepto prosumidor. In I. Aguaded & A. Viscaíno - Verdú (Eds .), Redes Sociales y Ciudadanía: hacia un mundo ciberconectado y empoderado (1st ed., pp. 63 – 69). https://doi.org/https://doi.org/10.3916/Alfamed2020 Jarne Múñoz, P. (2016). El prosumidor c omo figura clave en el desarrollo del derecho del consumo derivado del mercado digital. CESCO de Derecho de Consumo, 19(0), 41 – 51. https://revista.uclm.es/index.php/cesco/article/ view/1127/956 Jiménez Puerto, Carlos Lázaro, Calderón Mora, María de las Mercedes. (2020). La competencia informacional como requisito para la formación académica en el siglo XXI. Gaceta Médica Espirituana, 22(3), 147 - 159. Epub 03 de diciembre de 2020. Re cuperado en 22 de abril de 2022, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1608 - 89212020000300147&lng=es&tlng=es . Jódar Marín, J . Á. (2010). La era digital: Nuevos medios, nuevos usuarios y nuevos profesionales. Razón y palabra , (71), 42. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3791 863 (Lara, 2016) Educomunicación. Los primeros 60 años de una historia polisémica. Rehusó 1(2), 103 - 120. Lastra, A. (2016). El poder del prosumidor. Identificación de sus necesidades y repercusión en la producción audiovisual transmedia. Icono, 14(0), 71 – 94. https://icono14.net/ojs/index.php/icono14/article/view/902/542 Leonovna Smakotina, N., & Vladimirovna Melnikova, N. (2018). El impacto de las redes sociales en el comportam iento de. ESPACIOS , 9. López Serrani, J. D. (2019). Redes sociales y el engagement en los consumidores de la ciudad de Guayaquil 2018. Repositorio Digital Universidad Cesar Vallejo , 115. Marinas, L. (2019). Instagram: Donde millennials, generación Z, mclu han y bolter se cruzan. Digitalización de la comunicación, democracia y ciudadanía , 24 , 187 – 201. Recuperado de https://revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/view/64641 Narváez, A. ( 21 de junio de 2019). Palabra Clave. Recuperado el abril de 2022, de Universidad de La Sabana: https://doi.org/10.5294/pacla.2019.22.3.11 Narvaez ( 2018) . Comunicación educativa, educomunicación y educación mediática: una propuesta de investigación y formac ión desde un enfoque culturalista. OFCOM, (s.f). Adults' media use and attitudes. revisado el 15 de agosto de 2022 de https://www.ofcom. org.uk/research - and - data/media - literacy - research/adults/adults - media - use - and - attitudes (Oliveira, 2009) Caminos de la educomunicación: utopías, confrontaciones, reconocimientos. OTTAVIANO, C. (2021). Derecho humano a la comunicación: Desconcentración, d iversidad e inclusión: Los desafíos comunicacionales del siglo XXI desde las perspectivas de las Defensorías de las Audiencias. Editorial Punto de Encuentro. https://books.google.es/books?id=uQc_EAAAQBAJ&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage &q&f=false Pascual Rodríguez, I. (2019). Neuromarketing, Publicidad y análisis de la publicidad de Instagram mediante el Neuromarketing (Trabajo Final de Grado, Universit at Politèctica de València, Valencia). Recuperado de https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/128062/Pascual%20 - %20Neuromarketing,%20publicidad%20y%20análisis%20de%20la%20publicidad%20de%2 0instagram%20mediante%20el%20neuroma.pdf?sequence=2 Pedreira, Mari & Aguaded, Ignacio. (2015). ALFABET IZACIÓN COMUNICATIVA Y COMPETENCIA MEDIÁTICA EN LA SOCIEDAD HIPERCOMUNICADA. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria. 9. 37 - 55. 10.19083/ridu.9.379. Pérez - Rodríguez, A., & Delgado - Ponce, Á. (2012). From digital and audiovisual competence to media competence: Dimensions and indicators. [De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: dimensiones e indicadores]. Comunicar, 39, 25 - 34. https://doi.org/10.3916/C39 - 2012 - 02 - 02 Ramírez Ochoa, M. I. (2016). Posibilidades del uso educativo de youtube. Ra Ximhai , 12 (6), 537 – 546. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/461/46148194036.pdf Sánchez Carrero, J., & Caldeiro, M. C. (2016). El prosumidor. 2016, 89 – 90. Sánchez Carrero, J., & Contreras Pulido, P. (2012). De cara al prosumidor: producción y consumo empoderando a la ciu dadanía 3.0. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva. Soto, J. A. (2020, 15 de agosto). ¿Qué es Instagram y para qué sirve? Recuperado de https://www.geeknetic.es/Inst agram/que - es - y - para - que - sirve Tabosa . ( 2000) . El paradigma latinoamericano de la Educomunicación: El campo para la intervención social. Torrico Villanueva, E. R. (2019). La comunicación desde los enfoques latinoamericanos. Comunicación, (41), 11 - 21. https://doi.org/10.18566/comunica.n41.a02 . Tur Viñes, V., Núñez Gómez, P. y González Río, M. J. (2018). Menores influyentes en YouTube. Un espacio para la responsabilidad. Revista Latina de Comunicac ión Social , (73), 1211 – 1230. Recuperado de https://nuevaepoca.revistalatinacs.org/index.php/revista/article/view/508 UNESCO, (s.f.).Acerca de la Alfabetización Mediát ica e Informacional. revisado el 15 de agosto de 2022 de https://www.unesco.org/es/communication - information/media - information - literacy/about Vélez, G. (2 008). Exploración de las relaciones entre redes sociales y comunicación. Razón y Palabra. Vinader Segura, R., Vicente Fernández, P. y Gallego Trijueque, S. (2020). El rol de los influencers en comunicación publicitaria. Dulceida, un caso de éxito. Creativi dad y sociedad: Revista de la Asociación para la Creatividad , (32), 6. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7778070 Viszcaíno - Verdú, A (Eds.), Redes S ociales y Ciudadanía: hacia un mundo ciberconectado y empoderado (1st ed., pp. 533 – 539). https://doi.org/https://doi.org/10.3916/Alfamed2020 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
120 p. |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Católica Luis Amigó. |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Comunicación, Publicidad y Diseño |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Comunicación Social (Presencial) |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Medellín, Antioquia |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Católica Luis Amigó. |
| institution |
Universidad Católica Luis Amigó |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/02427b25-5ac3-44c2-91ea-2a1ae7c9d32d/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/3cf60d7c-13ae-4d98-8fdf-007cbd878b27/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f6d09e94-3714-46ed-8e9b-1f6564dd6e6d/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/0d90a682-bff1-4d7e-829c-d114c46f431e/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/596845b4-f10b-461e-b0d0-254488b2e92b/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/5ba659dd-db53-416a-be85-e5c04c47596c/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/a68b5e5d-b499-4f3a-bc9e-2d554228369b/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
bb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4 48da42a64c175c5ddf12c886ee93a62d 625933ffc5c4dd3cee0b8120055942c3 c6263dd59bed0672672c3ec280c3f7fb f34c2abd49c62aed295586dce5e13a8b de7066e2502f2fe2a9399f6ca5f11759 fa5199d16a0c49d7d917551833257a55 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Catolica Luis Amigo |
| repository.mail.fl_str_mv |
repository@amigo.edu.co |
| _version_ |
1851058629845712896 |
| spelling |
Montoya Ramírez, Nélida MaríaAristizabal Giraldo, Deicy LilianaCarmona Echavarría, JenniferCarmona Gil, Carlos AndrésCastaño Ochoa, Luisa FernandaCorro Santiago, Sergio DanielDíaz Hernández, Maria CamilaDuque Duque, Jorge AndrésFernandez Pérez, ReinaldoGiraldo Aristizabal, Ana LorenaLondoño Caro, ValentinaLondoño Múnera, Lina MaríaMarín Salabarrieta, Johan SebastiánPerea Arango, Juan ManuelSaldarriaga Galvis, Diego AndrésSánchez Sánchez, SaraToro Molina, Robinson AlexánderTorres Roman, Juan PabloVélez Betancur, Luisa Fernanda2025-05-28T15:55:35Z2025-05-28T15:55:35Z2022Aristizabal, D. L., Carmona, J., Carmona, C. A., et al. (2022). La Competencia Mediática en los Procesos de Consumo y Prosumo del Fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana [Trabajo de grado, Universidad Católica Luis amigo]. Repositorio.https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/6019Este ejercicio investigativo surge del pilotaje del proyecto sombrilla de trabajo de grado: Competencias Mediáticas, adscrito al Programa de Comunicación Social de la Universidad Católica Luis Amigó. Durante el año 2022, un grupo de 18 estudiantes y su asesora trabajaron en el estudio: La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno instagrammers-youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitana. Investigación adaptada del Proyecto Español: I+D+I (2019-2021), titulado «Youtubers e Instagrammers: La competencia mediática en los prosumidores emergentes». El acercamiento a este fenómeno se hizo desde un estudio cuantitativo de corte exploratorio y descriptivo. Se encuestaron 185 estudiantes de media académica y técnica y estudiantes universitarios de tercer y cuarto semestre; se analizaron 18 cuentas de instagrammers y youtubers con incidencia en Medellín y en el Área Metropolitana y se habló con 5 de estos productores de contenido como primer paso comprensivo de este fenómeno. Los hallazgos más relevantes resaltan los altos consumos en redes de sociales de la población considerada en el estudio; la búsqueda de entretenimiento, el incipiente prosumo en redes de estos grupos etarios y una competencia mediática que está más fortalecida desde la autopercepción y lo autodidáctico que desde la misma realidad y de las evidencias de la evaluación que fue realizada. 120 p.application/pdfspaUniversidad Católica Luis Amigó.Comunicación, Publicidad y DiseñoComunicación Social (Presencial)Medellín, Antioquiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Competencias mediáticasAlfabetización mediáticaProsumoRedes socialesCompetencias mediáticasAlfabetización mediáticaProsumoRedes socialesEducomunicaciónMedia competenciesMedia literacyProsumptionSocial mediaEducommunicationa.La competencia mediática en los procesos de consumo y prosumo del fenómeno Instagrammers – Youtubers de la ciudad de Medellín y el área metropolitanahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionUniversidad Católica Luis Amigó.PegradoComunicadores SocialesAcevedo, S. (2014). Inclusión digital y educación inclusiva. Aportes para el diseño de proyectos pedagógicos con el uso de tecnologías de la comunicación. Revista de Investigaciones UNAD, 41 - 57. Aguaded, I. (2013). El programa «Media» de la Comisión Europea, apoyo internacional a la educación en medios. Comunicar. Comunicar. Alfabetizar. (s. f.). En la REAL ACADEMIA ESPAÑOLA . Recuperado 15 de agosto de 2022, de https://dle.rae.es/alfabetizar Amaya Henao, S. M., Silva Cortés, G. A. y Rincón Quintero, Y. A . (2021). Impacto de los influencers en las estrategias promocionales del sector gastronómico de la ciudad de Medellín. Fonseca, Journal of Communication , (22). Recuperado de https://revistas.usal.es/index.php/2172 - 9077/article/view/fjc - v22 - 22695 Andrés Barrios (2013). El comunicador en el entorno digital. Tomado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/cinfo/n34/ art13.pdf Aranguren - Díaz, F., Bustamante - Bohórquez, B., & Riveros - Solórzano, H. J. (2020). Comunicación de ciudadanías: Entre la ciberconexión y las redes sociales. In I. Aguaded & Asociación in ternacional de lectura. (2005) ¿Qué es alfabetización? : Voc abulario de lectura y escritura. Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de Lectura. a26n1 . 62 - 64. http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a26n1/26_01_Asociacion.pdf/view Bawden, David (2002). Revisión de los conceptos de alfabetización informac ional y alfabetización digital. Anales de Documentación, (5 ) , 361 - 408 . [ fecha de Consulta 25 de Agosto de 2022]. ISSN: 1575 - 2437. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63500518 Benaissa Pedriza, S. (2012). Prosumidores y redes sociales: manifestaciones del nuevo periodismo ciudadano. Universidad Complutense . Bo nilla del Río, M . Diego Mantecón, J . Lena Acebo, F . (2018) Estudiantes universitarios : prosumidores de recursos digitales y mediáticos en la era de internet Blanco, Nieves (1994). "Las intenciones educativas", en Ángulo Rasco, José Félix y Blanco, Nieves (coords.) (1 994). Teoría y desarrollo del curriculum. Málaga: Aljibe, pp.205 - 231. https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP - DC - Blanco - Las - intenciones - educativas.pdf (B ordenave, 2018) Aportes a la comunicación para el desarrollo. Brown Sánchez, D. A. (2016). Evolución del marketing de influencers en los últimos años: España (Trabajo Final de Grado, Universidad de Sevilla, Sevilla). Recuperado de https://idus.us.es/handle/11441/52708 Bruce R. Powers , Marshall McLuhan . (2020). La aldea global: Transformaciones en la vida y los medios de comunicación mundiales en el siglo XXI. Editorial GEDISA. https://books.google.es/books?id=S6L7DwAAQBAJ&dq=conceptualizaci%C3%B3n+comun icaci%C3%B3n+siglo+21&lr=&hl=es&source=gbs_navlinks_ s. Cabrera, J., Barroso, J., Llorente, M., & Yanes, C. (2016). Redes sociales y Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación: aprendizaje colaborativo, diferencias de género, edad y preferencias. Revista de Educación a Distancia. Caerols Mateo , R., Tapia Frade, A. y Carretero Soto, A. (2013). Instagram, la imagen como soporte de discurso comunicativo participado. Vivat Academia , (124), 68 – 78. Recuperado de https://www.redalyc.org/ pdf/5257/525752943005.pdf Castillejos López, B. (2019). Gestión de información y creación de contenido digital en el prosumidor millennial. Apertura, 11(0), 23 – 39. http://www.scielo.org.mx/pdf/apertura/v11n1/2007 - 1094 - apertura - 11 - 01 - 24.pdf Cristofol Rodríguez, C., Alcalá Vidal, A. y Fernández Pérez, L. (2018). Análisis comparativo de las aplicaciones Snapchat e Instagram: Nuevas tendencias derivadas de su uso. Redma rka Revista De Marketing Aplicado , 1 (20), 39 – 76. Recuperado de https://revistas.udc.es/index.php/REDMARKA/article/view/redma.2018.01.020.4801 (Crovi, 2018) Socie dad del conocimiento y comunicación. R ef l exiones críticas desde América Latina. (Druetta, 2011) Comunicación, interacción y diálogo. contribuciones desde américa latina a la educomunicación. EDMETIC, ISSN - e 2254 - 0059, Vol. 7, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedica do a: Inclusividad y TIC, dos escenarios interconectados), págs. 66 - 86 Feixa, C. F. - M., Fernández Planells, A. y Figueras Maz, M. (2016). Generación Hashtag. Los movimientos juveniles en la era de la web social. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales , Niñez y Juventud , 14 (1), 107 – 120. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692 - 715X2016000100007 Fernández Samani ego, J. (2018, 21 de mayo). Estrategia transmedia. Recuperado de https://hablemosdeempresas.com/empresa/estrategia - transmedia/ Fern ández De Bordóns, B. y Niño González, J. I. (2021). Theconsumer on social networks and brand perception analysis. Revista de Comunicación de la SEECI , 54 , 21 - 54. https://www.seeci.net/revista/index.php/se eci/article/view/628/1459 Ferrarelli ( 2017). Modos descentrados de autoría en la era de la web participativa y social: el impacto de los nuevos medios en la producción y circulación de conocimiento académico. Tomado de: http://revistas.unla.edu.ar/epistemologia/article/download/1655/1226/5206 Ferrés, J., & Piscitelli, A. (2012). Media competence. Articulated proposal of dimensions and indicators. [La competencia mediá tica: propuesta articulada de dimensiones e indicadores]. Comunicar, 38, 75 - 82. https://doi.org/10.3916/C38 - 2012 - 02 - 08 Flores Cubillo, A. S., & Guerrero Chinchay, G. (2020). Impacto de las Redes Socia les y su relación con el comportamiento del consumidor en la provincia del Guayas, 2019. Repositorio Institucional de la Universidad Politécnica Salesiana , 16. Flores Cueto, J. J., Morán Corzo, J. J. y Rodríguez Vila, J. J. (2009). Las redes sociales (Bole tín electrónico de la Unidad de Virtualización Académica Nº1). Lima: Enlace Virtual. Recuperado de https://cdn.goconqr.com/uploads/media/pdf_me dia/15566608/5861ecda - 54e6 - 41d1 - 9844 - bcf2ca6a3662.pdf GALEANO MARÍN, María Eumelia. Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Medellín: Fondo editorial universidad EAFIT, 2004. p.38. García - Galera, M. C. (2014). prosumidores mediáticos: cultura p articipativa de las audiencias y responsabilidad de los medios. Torrossa . Gómez, M . (2003). Aproximación conceptual a los sectores y ámbitos de intervención de la educación social. Revista Interuniversitaria, N. 10, p. 233 - 251 Gómez Yepes, D. (2014). Anál isis del impacto de las estrategias de mercadeo en redes sociales en el consumidor mediante técnicas de neuromarketing. Repositorio Universidad Nacional de Colombia , 80. Gonzáles - Carrión, E. - L., & Granada - Montoya, M. (2020). Competencias mediáticas en pros umidores: un estudio de caso de instagramers y tictokers. In I. Aguaded & A. Vizcaíno - Verdú (Eds.), Redes Sociales y Ciudadanía: hacia un mundo ciberconectado y empoderado (1st ed., pp. 153 – 160). https://doi.org/https://doi.org/10.3916/Alfamed2020 González Sierra, D. (2021). Comunicación/ educación en América Latina: una aproximación desde las instituciones y las tecnologías en educación. Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Gut iérrez - Martín, A., & Tyner, K. (2012). Media education, media literacy and digital competence. [Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital]. Comunicar, 38, 31 - 39. https:// doi.org/10.3916/C38 - 2012 - 02 - 03 Islas Carmona, J. O. (2008). El prosumidor. El actor comunicativo de la sociedad de la ubicuidad. Palabra Clave: Los Medios y sus usuarios , 11 (1). Recuperado de https://palabraclave.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/view/1413 Islas, O., & Arribas, A. (2020). En el imaginario de la actualización y extensión del concepto prosumidor. In I. Aguaded & A. Viscaíno - Verdú (Eds .), Redes Sociales y Ciudadanía: hacia un mundo ciberconectado y empoderado (1st ed., pp. 63 – 69). https://doi.org/https://doi.org/10.3916/Alfamed2020 Jarne Múñoz, P. (2016). El prosumidor c omo figura clave en el desarrollo del derecho del consumo derivado del mercado digital. CESCO de Derecho de Consumo, 19(0), 41 – 51. https://revista.uclm.es/index.php/cesco/article/ view/1127/956 Jiménez Puerto, Carlos Lázaro, Calderón Mora, María de las Mercedes. (2020). La competencia informacional como requisito para la formación académica en el siglo XXI. Gaceta Médica Espirituana, 22(3), 147 - 159. Epub 03 de diciembre de 2020. Re cuperado en 22 de abril de 2022, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1608 - 89212020000300147&lng=es&tlng=es . Jódar Marín, J . Á. (2010). La era digital: Nuevos medios, nuevos usuarios y nuevos profesionales. Razón y palabra , (71), 42. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3791 863 (Lara, 2016) Educomunicación. Los primeros 60 años de una historia polisémica. Rehusó 1(2), 103 - 120. Lastra, A. (2016). El poder del prosumidor. Identificación de sus necesidades y repercusión en la producción audiovisual transmedia. Icono, 14(0), 71 – 94. https://icono14.net/ojs/index.php/icono14/article/view/902/542 Leonovna Smakotina, N., & Vladimirovna Melnikova, N. (2018). El impacto de las redes sociales en el comportam iento de. ESPACIOS , 9. López Serrani, J. D. (2019). Redes sociales y el engagement en los consumidores de la ciudad de Guayaquil 2018. Repositorio Digital Universidad Cesar Vallejo , 115. Marinas, L. (2019). Instagram: Donde millennials, generación Z, mclu han y bolter se cruzan. Digitalización de la comunicación, democracia y ciudadanía , 24 , 187 – 201. Recuperado de https://revistas.ucm.es/index.php/CIYC/article/view/64641 Narváez, A. ( 21 de junio de 2019). Palabra Clave. Recuperado el abril de 2022, de Universidad de La Sabana: https://doi.org/10.5294/pacla.2019.22.3.11 Narvaez ( 2018) . Comunicación educativa, educomunicación y educación mediática: una propuesta de investigación y formac ión desde un enfoque culturalista. OFCOM, (s.f). Adults' media use and attitudes. revisado el 15 de agosto de 2022 de https://www.ofcom. org.uk/research - and - data/media - literacy - research/adults/adults - media - use - and - attitudes (Oliveira, 2009) Caminos de la educomunicación: utopías, confrontaciones, reconocimientos. OTTAVIANO, C. (2021). Derecho humano a la comunicación: Desconcentración, d iversidad e inclusión: Los desafíos comunicacionales del siglo XXI desde las perspectivas de las Defensorías de las Audiencias. Editorial Punto de Encuentro. https://books.google.es/books?id=uQc_EAAAQBAJ&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage &q&f=false Pascual Rodríguez, I. (2019). Neuromarketing, Publicidad y análisis de la publicidad de Instagram mediante el Neuromarketing (Trabajo Final de Grado, Universit at Politèctica de València, Valencia). Recuperado de https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/128062/Pascual%20 - %20Neuromarketing,%20publicidad%20y%20análisis%20de%20la%20publicidad%20de%2 0instagram%20mediante%20el%20neuroma.pdf?sequence=2 Pedreira, Mari & Aguaded, Ignacio. (2015). ALFABET IZACIÓN COMUNICATIVA Y COMPETENCIA MEDIÁTICA EN LA SOCIEDAD HIPERCOMUNICADA. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria. 9. 37 - 55. 10.19083/ridu.9.379. Pérez - Rodríguez, A., & Delgado - Ponce, Á. (2012). From digital and audiovisual competence to media competence: Dimensions and indicators. [De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: dimensiones e indicadores]. Comunicar, 39, 25 - 34. https://doi.org/10.3916/C39 - 2012 - 02 - 02 Ramírez Ochoa, M. I. (2016). Posibilidades del uso educativo de youtube. Ra Ximhai , 12 (6), 537 – 546. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/461/46148194036.pdf Sánchez Carrero, J., & Caldeiro, M. C. (2016). El prosumidor. 2016, 89 – 90. Sánchez Carrero, J., & Contreras Pulido, P. (2012). De cara al prosumidor: producción y consumo empoderando a la ciu dadanía 3.0. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva. Soto, J. A. (2020, 15 de agosto). ¿Qué es Instagram y para qué sirve? Recuperado de https://www.geeknetic.es/Inst agram/que - es - y - para - que - sirve Tabosa . ( 2000) . El paradigma latinoamericano de la Educomunicación: El campo para la intervención social. Torrico Villanueva, E. R. (2019). La comunicación desde los enfoques latinoamericanos. Comunicación, (41), 11 - 21. https://doi.org/10.18566/comunica.n41.a02 . Tur Viñes, V., Núñez Gómez, P. y González Río, M. J. (2018). Menores influyentes en YouTube. Un espacio para la responsabilidad. Revista Latina de Comunicac ión Social , (73), 1211 – 1230. Recuperado de https://nuevaepoca.revistalatinacs.org/index.php/revista/article/view/508 UNESCO, (s.f.).Acerca de la Alfabetización Mediát ica e Informacional. revisado el 15 de agosto de 2022 de https://www.unesco.org/es/communication - information/media - information - literacy/about Vélez, G. (2 008). Exploración de las relaciones entre redes sociales y comunicación. Razón y Palabra. Vinader Segura, R., Vicente Fernández, P. y Gallego Trijueque, S. (2020). El rol de los influencers en comunicación publicitaria. Dulceida, un caso de éxito. Creativi dad y sociedad: Revista de la Asociación para la Creatividad , (32), 6. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7778070 Viszcaíno - Verdú, A (Eds.), Redes S ociales y Ciudadanía: hacia un mundo ciberconectado y empoderado (1st ed., pp. 533 – 539). https://doi.org/https://doi.org/10.3916/Alfamed2020LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/02427b25-5ac3-44c2-91ea-2a1ae7c9d32d/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD51ORIGINALME-CD-T302.23_P969_2022.pdfME-CD-T302.23_P969_2022.pdfapplication/pdf1821131https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/3cf60d7c-13ae-4d98-8fdf-007cbd878b27/download48da42a64c175c5ddf12c886ee93a62dMD52Carta de autorización.pdfCarta de autorización.pdfapplication/pdf381576https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f6d09e94-3714-46ed-8e9b-1f6564dd6e6d/download625933ffc5c4dd3cee0b8120055942c3MD53TEXTME-CD-T302.23_P969_2022.pdf.txtME-CD-T302.23_P969_2022.pdf.txtExtracted texttext/plain102040https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/0d90a682-bff1-4d7e-829c-d114c46f431e/downloadc6263dd59bed0672672c3ec280c3f7fbMD54Carta de autorización.pdf.txtCarta de autorización.pdf.txtExtracted texttext/plain8570https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/596845b4-f10b-461e-b0d0-254488b2e92b/downloadf34c2abd49c62aed295586dce5e13a8bMD56THUMBNAILME-CD-T302.23_P969_2022.pdf.jpgME-CD-T302.23_P969_2022.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2830https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/5ba659dd-db53-416a-be85-e5c04c47596c/downloadde7066e2502f2fe2a9399f6ca5f11759MD55Carta de autorización.pdf.jpgCarta de autorización.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5732https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/a68b5e5d-b499-4f3a-bc9e-2d554228369b/downloadfa5199d16a0c49d7d917551833257a55MD5720.500.14.531/6019oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/60192025-09-16 04:43:24.744https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/open.accesshttps://repository.ucatolicaluisamigo.edu.coRepositorio Universidad Catolica Luis Amigorepository@amigo.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0IG93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLCB0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZyB0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sIGluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yIHB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZSB0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQgdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uIGFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LCB5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZSBjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdCBzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkIHdpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRCBCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUgRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSCBDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMgbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |