El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral

En este informe se presenta un ejercicio de investigación cualitativa que se derivó del análisis de un proceso de aprendizaje experiencial desde las narraciones de sus participantes. En el “Viaje del Héroe”, como fue llamada ésta aventura de aprendizaje, los retos fueron el aliciente para despertar...

Full description

Autores:: Alzate Berrio, Sara Mileydy
Calvache Recalde, Daniela Alejandra
Castro Garces, Andrea Carolina

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Católica Luis Amigó

Repositorio:: Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó

Idioma:: spa

id	RAMIGO2_9911f8e257b1bd26cc6a60102383fe81
oai_identifier_str	oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/5774
network_acronym_str	RAMIGO2
network_name_str	Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral
title	El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral
spellingShingle	El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral Aprendizaje experiencial Aprendizaje organizacional Motivación Toma de decisiones Resolución de problemas Crecimiento personal Contexto laboral Viaje del héroe Kolb Economía basada en el conocimiento Experiential learning Organizational learning Motivation Decision making Problem solving Personal growth Work context Hero's journey Kolb Knowledge-based economy a
title_short	El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral
title_full	El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral
title_fullStr	El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral
title_full_unstemmed	El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral
title_sort	El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral
dc.creator.fl_str_mv	Alzate Berrio, Sara Mileydy Calvache Recalde, Daniela Alejandra Castro Garces, Andrea Carolina
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	ZuluagaIdárraga, Paula Andrea
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Alzate Berrio, Sara Mileydy Calvache Recalde, Daniela Alejandra Castro Garces, Andrea Carolina
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Aprendizaje experiencial Aprendizaje organizacional Motivación Toma de decisiones Resolución de problemas Crecimiento personal Contexto laboral Viaje del héroe Kolb Economía basada en el conocimiento
topic	Aprendizaje experiencial Aprendizaje organizacional Motivación Toma de decisiones Resolución de problemas Crecimiento personal Contexto laboral Viaje del héroe Kolb Economía basada en el conocimiento Experiential learning Organizational learning Motivation Decision making Problem solving Personal growth Work context Hero's journey Kolb Knowledge-based economy a
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv	Experiential learning Organizational learning Motivation Decision making Problem solving Personal growth Work context Hero's journey Kolb Knowledge-based economy
dc.subject.armarc.none.fl_str_mv	a
description	En este informe se presenta un ejercicio de investigación cualitativa que se derivó del análisis de un proceso de aprendizaje experiencial desde las narraciones de sus participantes. En el “Viaje del Héroe”, como fue llamada ésta aventura de aprendizaje, los retos fueron el aliciente para despertar un mundo de motivaciones, que yace en cada individuo; el conocimiento declarativo, fue una herramienta útil para innovar y hacer frente a los errores y desaciertos, permitiéndoles crear productos que tuvieran impacto en el mercado y con ello fue posible vislumbrar el impacto en los sujetos que participaron de ésta aventura. La necesidad de cambio fue uno de los motivantes, que incentivaron las ganas y el deseo de conocer, vivir nuevas experiencias, trabajar en otros ambientes y espacios del saber, así fue relegada la condición limitante y angustiante a un segundo plano. En conclusión, el tejido hilado en el viaje del héroe, permitió que los sujetos que de él participaron, cambiaran su perspectiva, en lo que respecta a las problemáticas, pues el aprendizaje experiencial, ya en éste punto de la travesía, no solo era una herramienta que daba soluciones a problemáticas, sino que se convertía en un motivante para tomar decisiones en todas las esferas de la vida.
publishDate	2016
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2016
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2025-04-22T21:01:02Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2025-04-22T21:01:02Z
dc.type.coar.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local.none.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv	Alzate Berrio, S. M., CalvacheRecalde, D. A., & Castro Garces, A. C., et al. (2016). El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral[Trabajo de grado, Fundación Universitaria Luís Amigó]. Repositorio.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/5774
identifier_str_mv	Alzate Berrio, S. M., CalvacheRecalde, D. A., & Castro Garces, A. C., et al. (2016). El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral[Trabajo de grado, Fundación Universitaria Luís Amigó]. Repositorio.
url	https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/5774
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv	Beltrán, C., Pando, M y Pérez, M. (2004). Apoyo social y síndrome de quemarse en el trabajo o burnout: una revisión. Psicología y Salud, 14, (001), 79-88. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/291/29114109.pdf Boylan, G. (2005). La importancia de la motivación en el proceso de aprendizaje. Recuperado de: http://acceda.ulpgc.es/bitstream/10553/5036/1/0235347_01991_0004.pdf Cardona, J y Calderón, G. (2006). El impacto del aprendizaje en el rendimiento de las organizaciones. Cuadernos de administración, 19 (33), 11-43. Recuperado de: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=25257936&lang=es&site=eh ost-live Chiang, M., Méndez, y Sánchez, G. (2010). Como influye la satisfacción laboral sobre el desempeño: Caso empresa de Retail.Theoria.19, (2) ,21-36. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29918523003 Dochy, F., Segers, M., Dierick, S. (2002). Nuevas vías de aprendizaje y enseñanza y sus consecuencias: una nueva era de evaluación. Revista de docencia universitaria, 2 (2).Recuperado de: http://revistas.um.es/redu/article/view/20051/19411 Encinas, F., (2014). Orientación de las organizaciones públicas al aprendizaje organizacional. El caso de los organismos descentralizados en el Estado de Sonora, México. Estudios gerenciales. 30, 10-17. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S012359232014000100003&script=sci_arttext Esguerra, G., Guerrero, P. (2010). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Psicología. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 6, (1) 97-109. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v6n1/v6n1a08.pdf Gallego, C., Beatncorth, D., Calderon, A., Chalarca, C y Toro, A. (2014). Red de apoyo y acompañamiento estudiantil. una práctica de integración universitaria para la reducción del abandono. Cuarta conferencia Latinoamericana sobre el abandono en la educación superior. Recuperado de: http://www.alfaguia.org/www-alfa/images/PonenciasClabes/4/ponencia_85.pdf García, J. (1998). La creatividad y la resolución de problemas como bases de un modelo didáctico alternativo. Grupo de Enseñanza de las Ciencias Experimentales (GECE), X, (21), 145- 174. Recuperado de: https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/6758/6191 Garzón, M y Fischer, A. (2009). Aprendizaje organizacional en república Dominicana y Colombia. Pensamiento y gestión. 26, 238-278. Recuperado de: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=44971161&lang=es&site=eh ost-live Gómez, J. (s.f). El aprendizaje experiencial. Buenos Aires. Universidad de Buenos Aries.Recuperado de: http://www.ecominga.uqam.ca/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GUIDE_LECTURE_5/1/3.Gomez_Paw elek.pdf González, D. (2008). Psicología de la motivación. La Habana: Ciencias médicas. Recuperado de http://newpsi.bvs-psi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/PsicologiadelaMotivacion.pdf González, M., Marchueta, M y Vilche, E. (s.f). Modelo de aprendizaje experiencial de Kolb aplicado a laboratorios virtuales en Ingeniería en Electrónica. Recuperado de http://www.unlp.edu.ar/uploads/docs/modelo_de_aprendizaje_experiencial_de_kolb_aplicado_a _laboratorios_virtuales_en_ingenieria_en_electronica_gonzalez_y_otros_.pdf Gutiérrez, M., Piedrahita, C. (2005). El cambio organizacional y la experiencia emocional de las personas. Recuperado de: http://tesis.udea.edu.co/dspace/bitstream/10495/260/1/CambioOrganizacionalExperienciaEmocio nalPersonas.pdf Instituto internacional de planteamiento de la educación. (2000). Resolución de problemas Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001591/159155s.pdf Lagos, C. (2012). Impacto del aprendizaje experiencial en el desarrollo de habilidades “blandas” (tesis de pregrado). Universidad Alberto Hurtado, Chile. Recuperado de http://biblioteca.uahurtado.cl/ujah/856/txtcompleto/txta135080.pdf Ley, E. (2011). El aprendizaje organizacional: una aproximación conceptual a su gestión y un acercamiento de la visión nipona del tema. Observatorio de la Economía y la Sociedad del Japón. 3(12), 1-11. Recuperado de: http://www.eumed.net/rev/japon/12/elt.pdf Lull, L y Santamaria, R. (s.f). El aprendizaje basado en la experiencia. Learning Review. Recuperado de http://www.learningreview.com/articulos-y-entrevistas-formacion/1025-el- aprendizaje-basado-en-la-experiencia Molerio, O., Otero, I. y Achón Z . (2007). Aprendizaje y desarrollo humano. Revista Iberoamericana de Educación (OEI), 44, 1-9. Recuperado de: rieoei.org/deloslectores/1901Perez.pdf Núñez, J. C. (2009). Motivación, aprendizaje y rendimiento académico. Recuperado de: http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/Xcongreso/pdfs/cc/cc3.pdf Rodríguez, M., García, F., Pérez, M., & Castillo, J. V. (julio 2009). La gestión del conocimiento, factor estratégico para el desarrollo. Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/administracion/v12_n23/pdf/02v13n23.pdf Rodríguez, M., García, F., Pérez, M. y Castillo, J. (2009). La gestión del conocimiento, factor estratégico para el desarrollo. Rev. de Investigación de la Fac. de Ciencias Administrativas, 12 (23), 7 -14. Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/administracion/v12_n23/pdf/02v13n23.pdf Muñoz, C., Ferreira, S., Sánchez, P., Santander, S., Pérez, M., & Valenzuela, J. (2012). Características psicométricas de una escala para caracterizar la motivación por la lectura académica. Revista Electrónica de Investigación Educativa. Recuperado de: redie.uabc.mx/redie/article/download/314/477 Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje una perspectiva educativa. Naucalpan de Juárez, Estado de México: Pearson Vergara, C. (2015). Actualidad en psicología. Recuperado de http://www.actualidadenpsicologia.com/la-teoria-de-los-estilos-de-aprendizaje-de-kolb/ Zapata, M. (S.f). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Recuperado de http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdf
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.extent.none.fl_str_mv	40 p.
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv	Fundación Universitaria Luís Amigó
dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv	Ciencias Sociales, Salud y Bienestar
dc.publisher.program.none.fl_str_mv	Psicología (Presencial)
dc.publisher.place.none.fl_str_mv	Medellín
publisher.none.fl_str_mv	Fundación Universitaria Luís Amigó
institution	Universidad Católica Luis Amigó
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/defa889f-c01a-449b-8bd1-8bc631851ec2/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f60aa796-62b3-4f5b-9023-629eff080cf0/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/861cb7be-c321-453f-8c9b-27dac1977e02/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f304e8ab-d2bd-47b3-961a-cb8001a0a53d/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/9a726d30-57de-423d-9056-aa7129500c1e/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f1497151-a860-46de-97ce-fb44be08f81a/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/10370a11-e99d-48c6-80cf-2c901fa9c081/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	792634af6658fb4ab0f7bd57a237c7eb 9361c5b4b41f50fc1aa4528094cae141 bb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4 24e285dbcb2839618860ed72af1125cc 6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3 d2d04e135db4c465dbc76eb84b897905 f0d27914b9f9a770602d8c153f7ccbc2
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Universidad Catolica Luis Amigo
repository.mail.fl_str_mv	repository@amigo.edu.co
_version_	1851058635962056704
spelling	ZuluagaIdárraga, Paula AndreaAlzate Berrio, Sara MileydyCalvache Recalde, Daniela AlejandraCastro Garces, Andrea Carolina2025-04-22T21:01:02Z2025-04-22T21:01:02Z2016Alzate Berrio, S. M., CalvacheRecalde, D. A., & Castro Garces, A. C., et al. (2016). El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral[Trabajo de grado, Fundación Universitaria Luís Amigó]. Repositorio.https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/5774En este informe se presenta un ejercicio de investigación cualitativa que se derivó del análisis de un proceso de aprendizaje experiencial desde las narraciones de sus participantes. En el “Viaje del Héroe”, como fue llamada ésta aventura de aprendizaje, los retos fueron el aliciente para despertar un mundo de motivaciones, que yace en cada individuo; el conocimiento declarativo, fue una herramienta útil para innovar y hacer frente a los errores y desaciertos, permitiéndoles crear productos que tuvieran impacto en el mercado y con ello fue posible vislumbrar el impacto en los sujetos que participaron de ésta aventura. La necesidad de cambio fue uno de los motivantes, que incentivaron las ganas y el deseo de conocer, vivir nuevas experiencias, trabajar en otros ambientes y espacios del saber, así fue relegada la condición limitante y angustiante a un segundo plano. En conclusión, el tejido hilado en el viaje del héroe, permitió que los sujetos que de él participaron, cambiaran su perspectiva, en lo que respecta a las problemáticas, pues el aprendizaje experiencial, ya en éste punto de la travesía, no solo era una herramienta que daba soluciones a problemáticas, sino que se convertía en un motivante para tomar decisiones en todas las esferas de la vida.This report presents a study of several cases of individuals who experienced an experiential learning process, which was called "The Hero's Journey"; this name was a metaphorical resource that linked the steps of the process. For information gathering, semi-structured interviews were conducted in which it was investigated how this experience has impacted different aspects of their lives, such as motivation, learning, satisfaction, work habits, decision-making, and conflict resolution; as well as personal aspects in the employee's life, taking into account their abilities and knowledge to create and generate changes that allow them greater competitiveness in their work context. The interest in investigating experiential learning arises because different academics affirm that learning processes allow: Creating, organizing and processing information from its sources, to generate new individual, team, organizational and inter-organizational knowledge, generating a culture that facilitates it and allowing the conditions to develop new capacities, design new products and services, increase the existing offer and improve processes oriented towards sustainability (Garzón and Fischer, 2009, p. 249). As psychology students, it is considered important to investigate the impact that experiential learning can generate in the personal and work lives of some individuals, thus identifying the contributions that this type of learning allows them to obtain, both for people and for organizations, in which significant changes can be seen that contribute to development and competitiveness. For this reason, this document reports the results of a qualitative research exercise. The chapters correspond to each of the categories that emerged in the analysis process. These categories were called: "conditions to live the experiential learning process", "phases or stages of experiential learning" "advantages and changes of experiential learning", which facilitated the analysis process and the reporting of the results.40 p.application/pdfspaFundación Universitaria Luís AmigóCiencias Sociales, Salud y BienestarPsicología (Presencial)Medellínhttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboralhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAprendizaje experiencialAprendizaje organizacionalMotivaciónToma de decisionesResolución de problemasCrecimiento personalContexto laboralViaje del héroeKolbEconomía basada en el conocimientoExperiential learningOrganizational learningMotivationDecision makingProblem solvingPersonal growthWork contextHero's journeyKolbKnowledge-based economyaFundación Universitaria Luís AmigóPegradoBeltrán, C., Pando, M y Pérez, M. (2004). Apoyo social y síndrome de quemarse en el trabajo o burnout: una revisión. Psicología y Salud, 14, (001), 79-88. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/291/29114109.pdf Boylan, G. (2005). La importancia de la motivación en el proceso de aprendizaje. Recuperado de: http://acceda.ulpgc.es/bitstream/10553/5036/1/0235347_01991_0004.pdf Cardona, J y Calderón, G. (2006). El impacto del aprendizaje en el rendimiento de las organizaciones. Cuadernos de administración, 19 (33), 11-43. Recuperado de: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=25257936&lang=es&site=eh ost-live Chiang, M., Méndez, y Sánchez, G. (2010). Como influye la satisfacción laboral sobre el desempeño: Caso empresa de Retail.Theoria.19, (2) ,21-36. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29918523003 Dochy, F., Segers, M., Dierick, S. (2002). Nuevas vías de aprendizaje y enseñanza y sus consecuencias: una nueva era de evaluación. Revista de docencia universitaria, 2 (2).Recuperado de: http://revistas.um.es/redu/article/view/20051/19411 Encinas, F., (2014). Orientación de las organizaciones públicas al aprendizaje organizacional. El caso de los organismos descentralizados en el Estado de Sonora, México. Estudios gerenciales. 30, 10-17. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S012359232014000100003&script=sci_arttext Esguerra, G., Guerrero, P. (2010). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Psicología. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 6, (1) 97-109. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v6n1/v6n1a08.pdf Gallego, C., Beatncorth, D., Calderon, A., Chalarca, C y Toro, A. (2014). Red de apoyo y acompañamiento estudiantil. una práctica de integración universitaria para la reducción del abandono. Cuarta conferencia Latinoamericana sobre el abandono en la educación superior. Recuperado de: http://www.alfaguia.org/www-alfa/images/PonenciasClabes/4/ponencia_85.pdf García, J. (1998). La creatividad y la resolución de problemas como bases de un modelo didáctico alternativo. Grupo de Enseñanza de las Ciencias Experimentales (GECE), X, (21), 145- 174. Recuperado de: https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/6758/6191 Garzón, M y Fischer, A. (2009). Aprendizaje organizacional en república Dominicana y Colombia. Pensamiento y gestión. 26, 238-278. Recuperado de: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=44971161&lang=es&site=eh ost-live Gómez, J. (s.f). El aprendizaje experiencial. Buenos Aires. Universidad de Buenos Aries.Recuperado de: http://www.ecominga.uqam.ca/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GUIDE_LECTURE_5/1/3.Gomez_Paw elek.pdf González, D. (2008). Psicología de la motivación. La Habana: Ciencias médicas. Recuperado de http://newpsi.bvs-psi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/PsicologiadelaMotivacion.pdf González, M., Marchueta, M y Vilche, E. (s.f). Modelo de aprendizaje experiencial de Kolb aplicado a laboratorios virtuales en Ingeniería en Electrónica. Recuperado de http://www.unlp.edu.ar/uploads/docs/modelo_de_aprendizaje_experiencial_de_kolb_aplicado_a _laboratorios_virtuales_en_ingenieria_en_electronica_gonzalez_y_otros_.pdf Gutiérrez, M., Piedrahita, C. (2005). El cambio organizacional y la experiencia emocional de las personas. Recuperado de: http://tesis.udea.edu.co/dspace/bitstream/10495/260/1/CambioOrganizacionalExperienciaEmocio nalPersonas.pdf Instituto internacional de planteamiento de la educación. (2000). Resolución de problemas Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001591/159155s.pdf Lagos, C. (2012). Impacto del aprendizaje experiencial en el desarrollo de habilidades “blandas” (tesis de pregrado). Universidad Alberto Hurtado, Chile. Recuperado de http://biblioteca.uahurtado.cl/ujah/856/txtcompleto/txta135080.pdf Ley, E. (2011). El aprendizaje organizacional: una aproximación conceptual a su gestión y un acercamiento de la visión nipona del tema. Observatorio de la Economía y la Sociedad del Japón. 3(12), 1-11. Recuperado de: http://www.eumed.net/rev/japon/12/elt.pdf Lull, L y Santamaria, R. (s.f). El aprendizaje basado en la experiencia. Learning Review. Recuperado de http://www.learningreview.com/articulos-y-entrevistas-formacion/1025-el- aprendizaje-basado-en-la-experiencia Molerio, O., Otero, I. y Achón Z . (2007). Aprendizaje y desarrollo humano. Revista Iberoamericana de Educación (OEI), 44, 1-9. Recuperado de: rieoei.org/deloslectores/1901Perez.pdf Núñez, J. C. (2009). Motivación, aprendizaje y rendimiento académico. Recuperado de: http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/Xcongreso/pdfs/cc/cc3.pdf Rodríguez, M., García, F., Pérez, M., & Castillo, J. V. (julio 2009). La gestión del conocimiento, factor estratégico para el desarrollo. Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/administracion/v12_n23/pdf/02v13n23.pdf Rodríguez, M., García, F., Pérez, M. y Castillo, J. (2009). La gestión del conocimiento, factor estratégico para el desarrollo. Rev. de Investigación de la Fac. de Ciencias Administrativas, 12 (23), 7 -14. Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/administracion/v12_n23/pdf/02v13n23.pdf Muñoz, C., Ferreira, S., Sánchez, P., Santander, S., Pérez, M., & Valenzuela, J. (2012). Características psicométricas de una escala para caracterizar la motivación por la lectura académica. Revista Electrónica de Investigación Educativa. Recuperado de: redie.uabc.mx/redie/article/download/314/477 Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje una perspectiva educativa. Naucalpan de Juárez, Estado de México: Pearson Vergara, C. (2015). Actualidad en psicología. Recuperado de http://www.actualidadenpsicologia.com/la-teoria-de-los-estilos-de-aprendizaje-de-kolb/ Zapata, M. (S.f). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Recuperado de http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdfORIGINALCD-T150_A478I_2016_EJ.1.pdfCD-T150_A478I_2016_EJ.1.pdfapplication/pdf157661https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/defa889f-c01a-449b-8bd1-8bc631851ec2/download792634af6658fb4ab0f7bd57a237c7ebMD51Carta de autorización.pdfCarta de autorización.pdfapplication/pdf186322https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f60aa796-62b3-4f5b-9023-629eff080cf0/download9361c5b4b41f50fc1aa4528094cae141MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/861cb7be-c321-453f-8c9b-27dac1977e02/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD53TEXTCD-T150_A478I_2016_EJ.1.pdf.txtCD-T150_A478I_2016_EJ.1.pdf.txtExtracted texttext/plain66094https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f304e8ab-d2bd-47b3-961a-cb8001a0a53d/download24e285dbcb2839618860ed72af1125ccMD54Carta de autorización.pdf.txtCarta de autorización.pdf.txtExtracted texttext/plain6https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/9a726d30-57de-423d-9056-aa7129500c1e/download6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3MD56THUMBNAILCD-T150_A478I_2016_EJ.1.pdf.jpgCD-T150_A478I_2016_EJ.1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2946https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f1497151-a860-46de-97ce-fb44be08f81a/downloadd2d04e135db4c465dbc76eb84b897905MD55Carta de autorización.pdf.jpgCarta de autorización.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5603https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/10370a11-e99d-48c6-80cf-2c901fa9c081/downloadf0d27914b9f9a770602d8c153f7ccbc2MD5720.500.14.531/5774oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/57742025-09-16 04:46:01.743https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/open.accesshttps://repository.ucatolicaluisamigo.edu.coRepositorio Universidad Catolica Luis Amigorepository@amigo.edu.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

El impacto del aprendizaje experiencial en la persona y su vida laboral

Publicaciones similares