Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la Institución Educativa La Candelaria
Problema: En los últimos años se han desarrollado múltiples trastornos alrededor de la salud mental, principalmente en niños y jóvenes entre los 12 y 17 años que presentan comportamientos asociados a la ansiedad, gracias a ello, se plantea la actividad física como un factor protector ante estas cond...
- Autores:
-
Mazo Ruiz, Santiago
Monsalve Betancur, Juan Esteban
Muñetones Duque, Daniel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Católica Luis Amigó
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/6245
- Palabra clave:
- Educación física
Actividad física
Ansiedad
Emociones
Emociones
Actividad Física
Niños
Ansiedad
Salud Mental
Bienestar
Educación Física
Emotions
Physical Activity
Children
Anxiety
Mental Health
Well-being
Physical Education
a
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
| id |
RAMIGO2_6836463f60da18ae66e9cde98048ea3a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/6245 |
| network_acronym_str |
RAMIGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la Institución Educativa La Candelaria |
| title |
Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la Institución Educativa La Candelaria |
| spellingShingle |
Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la Institución Educativa La Candelaria Educación física Actividad física Ansiedad Emociones Emociones Actividad Física Niños Ansiedad Salud Mental Bienestar Educación Física Emotions Physical Activity Children Anxiety Mental Health Well-being Physical Education a |
| title_short |
Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la Institución Educativa La Candelaria |
| title_full |
Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la Institución Educativa La Candelaria |
| title_fullStr |
Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la Institución Educativa La Candelaria |
| title_full_unstemmed |
Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la Institución Educativa La Candelaria |
| title_sort |
Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la Institución Educativa La Candelaria |
| dc.creator.fl_str_mv |
Mazo Ruiz, Santiago Monsalve Betancur, Juan Esteban Muñetones Duque, Daniel |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Hincapié Parra, Juan Carlos |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Mazo Ruiz, Santiago Monsalve Betancur, Juan Esteban Muñetones Duque, Daniel |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Educación física Actividad física Ansiedad Emociones |
| topic |
Educación física Actividad física Ansiedad Emociones Emociones Actividad Física Niños Ansiedad Salud Mental Bienestar Educación Física Emotions Physical Activity Children Anxiety Mental Health Well-being Physical Education a |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Emociones Actividad Física Niños Ansiedad Salud Mental Bienestar Educación Física |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Emotions Physical Activity Children Anxiety Mental Health Well-being Physical Education |
| dc.subject.armarc.none.fl_str_mv |
a |
| description |
Problema: En los últimos años se han desarrollado múltiples trastornos alrededor de la salud mental, principalmente en niños y jóvenes entre los 12 y 17 años que presentan comportamientos asociados a la ansiedad, gracias a ello, se plantea la actividad física como un factor protector ante estas conductas. Conocer las sensaciones producidas por los estudiantes durante la clase de educación física y la realización de actividad física en el colegio se hace indispensable para la descripción de estas emociones. Objetivos: describir las sensaciones que produce la actividad física en niños con comportamientos asociados a la ansiedad del grado 7° de la Institución Educativa La Candelaria. Método: estudio cuantitativo, descriptivo, transversal y no experimental, donde se encuestó a una muestra de 17 estudiantes entre 12 y 14 años del grado séptimo de la Institución Educativa La Candelaria. Resultados: se encuentra que, en las dimensiones Ansiedad y Educación Física, al 94% de los estudiantes les gusta la clase de educación física y consideran que estar activos físicamente mejora su rendimiento en otras materias; también, sobre las dimensiones Ansiedad y Actividad Física, se observa que el 88% incluye la actividad física en su rutina diaria y tiempo libre, les gusta compartir con más personas mientras la realizan y los hace sentir más tranquilos y relajados. Conclusión: la actividad física contribuye en la comprensión de las expresiones emocionales y corporales de los niños mientras comparten con los demás (relaciones interpersonales), y el cómo se desenvuelven en espacios como la clase de educación física, juegos, recreo y momentos de esparcimiento dentro y fuera de la institución. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-08-25T23:48:20Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-08-25T23:48:20Z |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.none.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Ruiz, S. M., Betancur, J. E. M., & Duque, D. M. (2024). Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la institución educativa La Candelaria |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/6245 |
| identifier_str_mv |
Ruiz, S. M., Betancur, J. E. M., & Duque, D. M. (2024). Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la institución educativa La Candelaria |
| url |
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/6245 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Atehortúa, E. D. A., Bedoya, J. F. M., & López, Z. P. (2023). Percepción de estudiantes de primaria sobre la educación física en Instituciones Educativas de Medellín. VIREF Revista de Educación Física , 12 (4), 72-82. Ardoy, D. N., Fernández-Rodríguez, J. M., Jiménez-Pavón, D., Castillo, R., Ruiz, J. R., & Ortega, F. B. (2014). A physical education trial improves adolescents’ cognitive performance and academic achievement [La práctica de educación física mejora el rendimiento cognitivo y el rendimiento académico de los adolescentes]: The EDUFIT study. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 24(1), e52-e61. https://doi.org/10.1111/sms.12093 Avendaño Castro, A. (2019). La actividad física y su incidencia en la autoestima, la depresión y la ansiedad en deportistas de la Institución Educativa Liceo Nacional de Ibagué. Universidad del Tolima. Aznar, S., & Webster, T. (2006). Actividad física y salud en la infancia y la adolescencia. Guía para todas las personas que participan en su educación. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo y Ministerio de Educación y Ciencia . Bull, F. C., Al-Ansari, S. S., Biddle, S., Borodulin, K., Buman, M. P., Cardon, G., . & Willumsen, J. F. (2020). World Health Organization 2020 guidelines on physical activity and sedentary behaviour [ Directrices de 2020 de la Organización Mundial de la Salud sobre la actividad física y el comportamiento sedentario] . British journal of sports medicine, 54(24), 1451-1462. Herrera Gutiérrez, E., Brocal Pérez, D., Sánchez Marmol, D. J., & Rodríguez Dorantes, J. M. (2013). Relación entre actividad física, depresión y ansiedad en adolescentes. Cuadernos de Psicología del Deporte , 12 (2), 31–38. Recuperado a partir de https://revistas.um.es/cpd/article/view/177731 Institución Educativa La Candelaria. (2015). Programa de Bienestar Estudiantil y Comunidad. https://ielacandelariamedellin.edu.co/# Lázaro García, L. (2020). Salud mental, psicopatología y poblaciones vulnerables. Revista De Psiquiatría Infanto-Juvenil , 37 (2), 3–5. https://doi.org/10.31766/revpsijv37n2a1 Mayo Clinic. (16 de marzo de 2024). Depresión y ansiedad: hacer ejercicio puede aliviar los síntomas . https://www.mayoclinic.org/es/diseases-conditions/depression/in-depth/depression-and-exercise/ art-20046495#:~:text=Hacer%20ejercicio%20con%20regularidad%20puede,mejorar%20tu%20s ensaci%C3%B3n%20de%20bienestar. Ministerio de Salud y Protección Social de Colombia . (2019). La importancia de la actividad física como hábito de vida saludable . Minsalud.gov.co. https://www.minsalud.gov.co/Paginas/La-importancia-de-la-actividad-fisica-como-habito-de-vid a-saludable.aspx Ministerio de Sanidad, Gobierno de España. (2020). Estilos de vida saludable. https://estilosdevidasaludable.sanidad.gob.es Quintana, I. L., & Ortuzar, A. M. (2016). El valor del ocio en la sociedad actual. In La marcha nocturna: ¿Un rito exclusivamente español? (pp. 15-33). Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud. Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD). Organización Mundial de las Naciones Unidas (2015) Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/inequality/ Rodríguez Torres, Á. F., Rodríguez Alvear, J. C., Guerrero Gallardo, H. I., Arias Moreno, E. R., Paredes Alvear, A. E., & Chávez Vaca, V. A. (2020). Beneficios de la actividad física para niños y adolescentes en el contexto escolar. Revista cubana de medicina general integral , 36 (2). Salguero, A. R. C. (2010). El deporte como elemento educativo indispensable en el área de Educación Física. EmásF: revista digital de educación física , (4), 23-36. Stimulus España S.L. (2021). Evolución y tendencias globales del cuidado de la salud mental . https://stimulus-consultoria.com/evolucion-global-cuidado-salud-mental/ Universidad de Antioquia. (13 de enero de 2023). La pandemia aumentó los trastornos mentales en niños y jóvenes. https://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/udea-noticias/udea-noticia/!ut/p/z0/fYyxDo JAEER_xYbS7IF4SEksTIyFhTGwjdnARVe52wNO4-cLWhgbm8nMZOYBQgno6MFnCiyO2jF XqE-rfJ3ERap2SqdaFXqfLrNkszgcFWwB_w9GAl-7DgvAWlwwzwCllz5Qe28MRYqG33QRaz 5-0pmTwDXTEKn323Ej0-pbe9OzNFwLtZYsBdNHaphw1rgRO_dkszgHf8PqBXSMCvc!/ |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
35 p. |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Católica Luis Amigó |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Ciencias Sociales, Salud y Bienestar |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
N/A |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Medellín |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Católica Luis Amigó |
| institution |
Universidad Católica Luis Amigó |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f1d1cd5f-40c3-4598-89dd-ee2d88571701/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/4c52a21e-ae84-4b31-866b-d75d6f414d6b/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/a7115327-471f-45c7-a5ca-9b700416f17f/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/c6be26d9-a0b6-485f-aeea-296c6581b8f5/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/e81a0776-5ea1-4bc7-bcae-90c46bcf2a71/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/17065581-ea2d-44bb-99da-441ab15c1fff/download https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/a38e3e29-07a4-4fb2-9f5a-e303f32e470c/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
bb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4 ad3a012d405081dcc6067e11bb143a68 237af1b4571bfab21e0b2f8daad9862d 01d05029b334447e9006726f72106c29 bda43fa0557bc1caf4d4b01f49626b45 2db953abde7a42002e26c01b935ca50f a76fa6a66dbbc3ee8433d49d6b0b1a90 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Catolica Luis Amigo |
| repository.mail.fl_str_mv |
repository@amigo.edu.co |
| _version_ |
1851058627414065152 |
| spelling |
Hincapié Parra, Juan CarlosMazo Ruiz, SantiagoMonsalve Betancur, Juan EstebanMuñetones Duque, Daniel2025-08-25T23:48:20Z2025-08-25T23:48:20Z2024Ruiz, S. M., Betancur, J. E. M., & Duque, D. M. (2024). Emociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la institución educativa La Candelariahttps://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/6245Problema: En los últimos años se han desarrollado múltiples trastornos alrededor de la salud mental, principalmente en niños y jóvenes entre los 12 y 17 años que presentan comportamientos asociados a la ansiedad, gracias a ello, se plantea la actividad física como un factor protector ante estas conductas. Conocer las sensaciones producidas por los estudiantes durante la clase de educación física y la realización de actividad física en el colegio se hace indispensable para la descripción de estas emociones. Objetivos: describir las sensaciones que produce la actividad física en niños con comportamientos asociados a la ansiedad del grado 7° de la Institución Educativa La Candelaria. Método: estudio cuantitativo, descriptivo, transversal y no experimental, donde se encuestó a una muestra de 17 estudiantes entre 12 y 14 años del grado séptimo de la Institución Educativa La Candelaria. Resultados: se encuentra que, en las dimensiones Ansiedad y Educación Física, al 94% de los estudiantes les gusta la clase de educación física y consideran que estar activos físicamente mejora su rendimiento en otras materias; también, sobre las dimensiones Ansiedad y Actividad Física, se observa que el 88% incluye la actividad física en su rutina diaria y tiempo libre, les gusta compartir con más personas mientras la realizan y los hace sentir más tranquilos y relajados. Conclusión: la actividad física contribuye en la comprensión de las expresiones emocionales y corporales de los niños mientras comparten con los demás (relaciones interpersonales), y el cómo se desenvuelven en espacios como la clase de educación física, juegos, recreo y momentos de esparcimiento dentro y fuera de la institución.35 p.application/pdfspaUniversidad Católica Luis AmigóCiencias Sociales, Salud y BienestarN/AMedellínhttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación físicaActividad físicaAnsiedadEmocionesEmocionesActividad FísicaNiñosAnsiedadSalud MentalBienestarEducación FísicaEmotionsPhysical ActivityChildrenAnxietyMental HealthWell-beingPhysical EducationaEmociones producidas por la actividad física en niños entre los 12 a 14 años que tienen comportamientos asociados a la ansiedad en la Institución Educativa La Candelariahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionUniversidad Católica Luis AmigóPegradoProfesional en Acividad Física y DeporteAtehortúa, E. D. A., Bedoya, J. F. M., & López, Z. P. (2023). Percepción de estudiantes de primaria sobre la educación física en Instituciones Educativas de Medellín. VIREF Revista de Educación Física , 12 (4), 72-82. Ardoy, D. N., Fernández-Rodríguez, J. M., Jiménez-Pavón, D., Castillo, R., Ruiz, J. R., & Ortega, F. B. (2014). A physical education trial improves adolescents’ cognitive performance and academic achievement [La práctica de educación física mejora el rendimiento cognitivo y el rendimiento académico de los adolescentes]: The EDUFIT study. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 24(1), e52-e61. https://doi.org/10.1111/sms.12093 Avendaño Castro, A. (2019). La actividad física y su incidencia en la autoestima, la depresión y la ansiedad en deportistas de la Institución Educativa Liceo Nacional de Ibagué. Universidad del Tolima. Aznar, S., & Webster, T. (2006). Actividad física y salud en la infancia y la adolescencia. Guía para todas las personas que participan en su educación. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo y Ministerio de Educación y Ciencia . Bull, F. C., Al-Ansari, S. S., Biddle, S., Borodulin, K., Buman, M. P., Cardon, G., . & Willumsen, J. F. (2020). World Health Organization 2020 guidelines on physical activity and sedentary behaviour [ Directrices de 2020 de la Organización Mundial de la Salud sobre la actividad física y el comportamiento sedentario] . British journal of sports medicine, 54(24), 1451-1462. Herrera Gutiérrez, E., Brocal Pérez, D., Sánchez Marmol, D. J., & Rodríguez Dorantes, J. M. (2013). Relación entre actividad física, depresión y ansiedad en adolescentes. Cuadernos de Psicología del Deporte , 12 (2), 31–38. Recuperado a partir de https://revistas.um.es/cpd/article/view/177731 Institución Educativa La Candelaria. (2015). Programa de Bienestar Estudiantil y Comunidad. https://ielacandelariamedellin.edu.co/# Lázaro García, L. (2020). Salud mental, psicopatología y poblaciones vulnerables. Revista De Psiquiatría Infanto-Juvenil , 37 (2), 3–5. https://doi.org/10.31766/revpsijv37n2a1 Mayo Clinic. (16 de marzo de 2024). Depresión y ansiedad: hacer ejercicio puede aliviar los síntomas . https://www.mayoclinic.org/es/diseases-conditions/depression/in-depth/depression-and-exercise/ art-20046495#:~:text=Hacer%20ejercicio%20con%20regularidad%20puede,mejorar%20tu%20s ensaci%C3%B3n%20de%20bienestar. Ministerio de Salud y Protección Social de Colombia . (2019). La importancia de la actividad física como hábito de vida saludable . Minsalud.gov.co. https://www.minsalud.gov.co/Paginas/La-importancia-de-la-actividad-fisica-como-habito-de-vid a-saludable.aspx Ministerio de Sanidad, Gobierno de España. (2020). Estilos de vida saludable. https://estilosdevidasaludable.sanidad.gob.es Quintana, I. L., & Ortuzar, A. M. (2016). El valor del ocio en la sociedad actual. In La marcha nocturna: ¿Un rito exclusivamente español? (pp. 15-33). Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud. Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD). Organización Mundial de las Naciones Unidas (2015) Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/inequality/ Rodríguez Torres, Á. F., Rodríguez Alvear, J. C., Guerrero Gallardo, H. I., Arias Moreno, E. R., Paredes Alvear, A. E., & Chávez Vaca, V. A. (2020). Beneficios de la actividad física para niños y adolescentes en el contexto escolar. Revista cubana de medicina general integral , 36 (2). Salguero, A. R. C. (2010). El deporte como elemento educativo indispensable en el área de Educación Física. EmásF: revista digital de educación física , (4), 23-36. Stimulus España S.L. (2021). Evolución y tendencias globales del cuidado de la salud mental . https://stimulus-consultoria.com/evolucion-global-cuidado-salud-mental/ Universidad de Antioquia. (13 de enero de 2023). La pandemia aumentó los trastornos mentales en niños y jóvenes. https://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/udea-noticias/udea-noticia/!ut/p/z0/fYyxDo JAEER_xYbS7IF4SEksTIyFhTGwjdnARVe52wNO4-cLWhgbm8nMZOYBQgno6MFnCiyO2jF XqE-rfJ3ERap2SqdaFXqfLrNkszgcFWwB_w9GAl-7DgvAWlwwzwCllz5Qe28MRYqG33QRaz 5-0pmTwDXTEKn323Ej0-pbe9OzNFwLtZYsBdNHaphw1rgRO_dkszgHf8PqBXSMCvc!/LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/f1d1cd5f-40c3-4598-89dd-ee2d88571701/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD51ORIGINALCarta de autorización.pdfCarta de autorización.pdfapplication/pdf209956https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/4c52a21e-ae84-4b31-866b-d75d6f414d6b/downloadad3a012d405081dcc6067e11bb143a68MD52ME-T796_R934_2025.pdfME-T796_R934_2025.pdfapplication/pdf574035https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/a7115327-471f-45c7-a5ca-9b700416f17f/download237af1b4571bfab21e0b2f8daad9862dMD53TEXTCarta de autorización.pdf.txtCarta de autorización.pdf.txtExtracted texttext/plain5376https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/c6be26d9-a0b6-485f-aeea-296c6581b8f5/download01d05029b334447e9006726f72106c29MD54ME-T796_R934_2025.pdf.txtME-T796_R934_2025.pdf.txtExtracted texttext/plain48364https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/e81a0776-5ea1-4bc7-bcae-90c46bcf2a71/downloadbda43fa0557bc1caf4d4b01f49626b45MD56THUMBNAILCarta de autorización.pdf.jpgCarta de autorización.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5849https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/17065581-ea2d-44bb-99da-441ab15c1fff/download2db953abde7a42002e26c01b935ca50fMD55ME-T796_R934_2025.pdf.jpgME-T796_R934_2025.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3483https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/a38e3e29-07a4-4fb2-9f5a-e303f32e470c/downloada76fa6a66dbbc3ee8433d49d6b0b1a90MD5720.500.14.531/6245oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/62452025-09-16 04:42:22.945https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/restrictedhttps://repository.ucatolicaluisamigo.edu.coRepositorio Universidad Catolica Luis Amigorepository@amigo.edu.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 |