Educar mientras se informa: otra óptica de la educación y el periodismo desde las aulas de clase
Este artículo analiza la estrategia “Educar mientras se informa” desde una óptica en la que se proyecta el nuevo rol de la prensa tradicional y sus usos, ya que esta se reinventa completamente desde el momento en que modifica sus esquemas y estructura para llegar a las aulas de clase como texto esco...
- Autores:
-
Arias Alzate, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Católica Luis Amigó
- Repositorio:
- Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó
- Idioma:
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- oai:repository.ucatolicaluisamigo.edu.co:20.500.14.531/5790
- Palabra clave:
- Prensa
Educación
Escuela
Comunicación
Medios
Pedagogía
Didáctica
Aula de clase
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Este artículo analiza la estrategia “Educar mientras se informa” desde una óptica en la que se proyecta el nuevo rol de la prensa tradicional y sus usos, ya que esta se reinventa completamente desde el momento en que modifica sus esquemas y estructura para llegar a las aulas de clase como texto escolar que permite no solo la interacción de diversos públicos, sino también que desde la pedagogía y la didáctica, se desarrollen habilidades Educomunicativas que faciliten a los estudiantes adoptar una postura crítica frente a su propia realidad y la de su entorno. Dar cuenta de los beneficios y avances del trabajo con el diario en el aula y del impacto que tiene “Educar mientras se informa” en todos los actores (comunidad escolar y periodistas) de esta experiencia académico - comunicativa, es demostrar que la realidad de la prensa escrita en la actualidad, es otra; pues contribuye a la formación e información de un nuevo público, partiendo de estrategias en las que se tejen aspectos comunicativos con fines totalmente educativos. |
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Dar cuenta de los beneficios y avances del trabajo con el diario en el aula y del impacto que tiene “Educar mientras se informa” en todos los actores (comunidad escolar y periodistas) de esta experiencia académico - comunicativa, es demostrar que la realidad de la prensa escrita en la actualidad, es otra; pues contribuye a la formación e información de un nuevo público, partiendo de estrategias en las que se tejen aspectos comunicativos con fines totalmente educativos.12 p.application/pdfspaUniversidad Católica Luis AmigóComunicación, Publicidad y DiseñoComunicación Social (Presencial)Medellínhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educar mientras se informa: otra óptica de la educación y el periodismo desde las aulas de clasehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionPrensaEducaciónEscuelaComunicaciónMediosPedagogíaDidácticaAula de claseaUniversidad Católica Luis AmigóPegradoComunicadora socialAsociación Colombiana de Editores de Diarios y Medios Informativos, ANDIARIOS. (2012) Prensa Escuela. Bogotá. (Cartilla informativa inédita) D’ ELIA, A. (1999): ¿La Escuela en el Diario o. el Diario en la Escuela ? Revista Científica de Comunicación y Educación - Comunicar, 7 (13), 126. GÓMEZ, N y CALLE, N . (2012) “Educar Mientras se Informa”: Un estudio de caso del periódico El Mundo de la ciudad de Medellín. Trabajo de Grado Pregrado en Comunicación Social , Fundación Universitaria Luis Amigó . Medellín. (Artículo Inédito) GONZÁLEZ, E . ( 2004 ): Educar en Comunicación con los periódicos digitales . Revista Científica de Comunicación y Educación, Comunicar , 12 (22), 152. MARTÍN - BARBERO, Jesús. (2002): La Educación desde la Comunicación [En Línea]. Editorial Norma, 2002. (Citado febrero 2013) [Disponible en: www.eduteka.org ] MARTÍNEZ - FRESNEDA, H. (2008) : El diseño periodístico, clave en la lectura crítica de la prensa. Revista Científica de Comunicación y Educación - Comunicar, 15 (30) ,179. MEDINA, S . (1993): El periódico en las aulas. 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