Etnoeducación y cátedra de estudios afrocolombianos como respuesta al racismo en el contexto escolar urbano de Medellín

Esta investigación doctoral develó los procesos de implementación y desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) en las instituciones educativas oficiales de Medellín; a partir de la comprensión de la realidad del racismo que viven los sujetos descendientes de África y la invisibilidad...

Full description

Autores:
Blandón Mena, John Jairo
Tipo de recurso:
Doctoral thesis
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Católica Luis Amigó
Repositorio:
Repositorio Institucional Universidad Católica Luis Amigó
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/handle/20.500.14.531/4770
Palabra clave:
Autorreconocimiento
Cátedra de Estudios Afrocolombianos
Etnoeducación
Interculturalidad
Racismo escolar
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description Esta investigación doctoral develó los procesos de implementación y desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) en las instituciones educativas oficiales de Medellín; a partir de la comprensión de la realidad del racismo que viven los sujetos descendientes de África y la invisibilidad de los saberes de la afrodescendencia en el contexto escolar. Para el desarrollo de la presente investigación se empleó el paradigma cualitativo, en esa línea, se buscó una aproximación a las prácticas educativas para desentrañar su sentido intercultural, descolonizador e incluyente de los saberes y de la presencia histórica de las personas de ascendencia africana en la escuela. El método aplicado a esta investigación fue el estudio de casos múltiples, que incluyó el análisis de hechos específicos y la recogida selectiva de información que condujo a la aprehensión del fenómeno objeto de la indagación. Esta investigación aportó elementos conceptuales para la comprensión de las relaciones entre los procesos de autorreconocimiento de los estudiantes afrocolombianos de los niveles de preescolar, básica y media con el desarrollo de la CEA. Se obtuvo como conclusión que la implementación de procesos etnoeducativos enmarcados en la CEA desde la estructura curricular de las instituciones educativas incide en el fortalecimiento de los procesos de autorreconocimiento étnico afro, en la erradicación del racismo escolar y en el establecimiento de relaciones interculturales.
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Se obtuvo como conclusión que la implementación de procesos etnoeducativos enmarcados en la CEA desde la estructura curricular de las instituciones educativas incide en el fortalecimiento de los procesos de autorreconocimiento étnico afro, en la erradicación del racismo escolar y en el establecimiento de relaciones interculturales.175 p.application/pdfspaUniversidad Católica Luis AmigóEscuela de posgrado. área de EducaciónDoctorado en Educación (Presencial)Medellínhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/restrictedAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_16ecAutorreconocimientoCátedra de Estudios AfrocolombianosEtnoeducaciónInterculturalidadRacismo escolaraEtnoeducación y cátedra de estudios afrocolombianos como respuesta al racismo en el contexto escolar urbano de Medellínhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Doctoradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionUniversidad Católica Luis AmigóDoctoradoDoctor en EducaciónORIGINALCarta de autorización.pdfCarta de autorización.pdfapplication/pdf213415https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/48cb5a95-5c1c-4abe-a517-a4d2223d1249/downloadc3b79846cfd628087282caab69ad0fbcMD51ME-CD-T370.1_B642_2024.pdfME-CD-T370.1_B642_2024.pdfapplication/pdf3025156https://repository.ucatolicaluisamigo.edu.co/bitstreams/0063cf3d-52dc-4e82-b4f3-74a302f25a8d/downloade3a430ad2ad63cf41fe95311ee93fcbeMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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