Estrategias educativas implementadas por los docentes , con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de Bogotá
Introducción. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han mostrado un consumo superior por parte de la población más joven a nivel global, la cual a su vez, se haya expuesta a ciertos riesgos de violencia digital que indudablemente están presentes durante la navegación por la red,...
- Autores:
-
Arias Suarez, Angie Yineth
Castellanos Patiño, Neidy Johana
Camacho Fierro, Erica Milena
Ramos Piedrahita, Daniela
Valderrama Tellez, Joan Luck
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6876
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/6876
- Palabra clave:
- Docentes
Estrategias educativas
Riesgos
Violencias en internet
Entorno digital
Innovación educativa
TIC - aspectos sociales
Teachers
Educational strategies
Risks
Violence on the Internet
- Rights
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
| id |
Poli2_f81e8186ec10c592279f9e5e2c138b1c |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6876 |
| network_acronym_str |
Poli2 |
| network_name_str |
Alejandría Repositorio Institucional |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategias educativas implementadas por los docentes , con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de Bogotá |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Educational strategies Implemented by teachers, in relation to the risks of violence in the digital environment aimed at secondary school students in a private school in the city of Bogotá |
| title |
Estrategias educativas implementadas por los docentes , con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de Bogotá |
| spellingShingle |
Estrategias educativas implementadas por los docentes , con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de Bogotá Docentes Estrategias educativas Riesgos Violencias en internet Entorno digital Innovación educativa TIC - aspectos sociales Teachers Educational strategies Risks Violence on the Internet |
| title_short |
Estrategias educativas implementadas por los docentes , con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de Bogotá |
| title_full |
Estrategias educativas implementadas por los docentes , con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de Bogotá |
| title_fullStr |
Estrategias educativas implementadas por los docentes , con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de Bogotá |
| title_full_unstemmed |
Estrategias educativas implementadas por los docentes , con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de Bogotá |
| title_sort |
Estrategias educativas implementadas por los docentes , con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de Bogotá |
| dc.creator.fl_str_mv |
Arias Suarez, Angie Yineth Castellanos Patiño, Neidy Johana Camacho Fierro, Erica Milena Ramos Piedrahita, Daniela Valderrama Tellez, Joan Luck |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Carjaval Chaves, Stephania |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Arias Suarez, Angie Yineth Castellanos Patiño, Neidy Johana Camacho Fierro, Erica Milena Ramos Piedrahita, Daniela Valderrama Tellez, Joan Luck |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Docentes Estrategias educativas Riesgos Violencias en internet |
| topic |
Docentes Estrategias educativas Riesgos Violencias en internet Entorno digital Innovación educativa TIC - aspectos sociales Teachers Educational strategies Risks Violence on the Internet |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Entorno digital Innovación educativa TIC - aspectos sociales |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Teachers Educational strategies Risks Violence on the Internet |
| description |
Introducción. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han mostrado un consumo superior por parte de la población más joven a nivel global, la cual a su vez, se haya expuesta a ciertos riesgos de violencia digital que indudablemente están presentes durante la navegación por la red, de allí, la necesidad de que exista una corresponsabilidad por parte de diferentes actores frente a la educación en el uso responsable de los entornos digitales. Objetivo. Analizar las estrategias educativas implementadas por los docentes, con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de Bogotá. Metodología. El estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo y un diseño no experimental, la muestra poblacional, se dio mediante un muestreo dirigido, tomando a diez profesores de básica secundaria de diferentes asignaturas. Resultados. Se evidencia que dentro de las estrategias educativas implementadas por los docentes se encuentran destinar espacios orientados a la discusión y realización de actividades y proyectos que favorezcan la comprensión del uso del internet así como sus riesgos frente a las violencias digitales. Conclusiones. Las estrategias implementadas por los docentes frente al uso seguro del internet, se encuentran orientadas a brindar capacitación a los estudiantes en temas relacionados con la identificación de páginas y sitios que puedan llevar a cabo publicaciones con información fraudulenta o poco confiable |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-12-13 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-03-29T17:23:52Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-03-29T17:23:52Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/draft |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
draft |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10823/6876 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Politécnico Grancolombiano |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Alejandría Repositorio Comunidad |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:http://alejandria.poligran.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/10823/6876 |
| identifier_str_mv |
instname:Politécnico Grancolombiano reponame:Alejandría Repositorio Comunidad repourl:http://alejandria.poligran.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arab, E. y Díaz, A. (2015). Impacto de las redes sociales e internet en la adolescencia: aspectos positivos y negativos. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 7-13. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864015000048#:~:text=https%3A//doi.org/10.1016/j.rmclc.2014.12.001 Berger, P. (2020). Teachers’ mediation practice: Opportunities and risk for youth media behavior. Revista Comunicar 64(28), 49-59. https://doi.org/10.3916/C64-2020-05 Blanco, A., de la Corte, L. y Sabucedo, J- M. (2018). Para una psicología social crítica no construccionista: reflexiones a partir del realismo crítico de Ignacio Martín-Baró. Universitas Psychologica, 17(1). https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-1.pscc Bonilla-Torres, M. M. y Álvarez-Galarza, M. D. (2022). Ciberriesgos a los que están expuestos los adolescentes con la educación virtual. Revista Científica Dominio de las Ciencias, 8(1), 1080-1096. http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/index Del Rey, R., Casas, J. & Ortega, R. (2012). The ConRed Program, an Evidence based Practice. Scientific Journal of Media Education, 20(39), 129-137. DOI: 10.3916/C39-2012-03-03 Domínguez Castillo, J. G., Cisneros Cohernour, E. J. y Quiñonez Pech, S. H. (2020). Vulnerabilidad ante el uso del internet de niños y jóvenes de comunidades mayahablantes el sureste de México. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(19), https://doi.org/10.23913/ride.v10i19.531 Federación de Asociaciones para la Prevención del Maltrato Infantil [FAPMI]. (2022). El uso seguro de internet para niñas, niños y adolescentes. https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/7955_d_El-uso-seguro-de-Internet-para-ninas-ninos-y-adolescentes-Guia-para-familias.pdf Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2021, septiembre). Adolescentes y el uso de internet: resumen del estudio uso y riesgos en el uso de internet de adolescentes escolarizados entre 12 y 17 años con enfoque de explotación sexual en línea. https://www.unicef.org/dominicanrepublic/media/5771/file/Adolescentes%20y%20el%20uso%20de%20Internet%20-%20PUBLICACI%C3%93N.pdf García-Ruíz, R. y Pérez Escoda, A. (2020). La competencia digital docente como clave para fortalecer el uso responsable de internet. Campus Virtuales, 10(1), 59-71. file:///Users/user/Desktop/781-2642-2-PB%20bbb.pdf Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la Investigación. Editorial McGraw Hill. Ley 1090 de 2006. (2006, 6 de septiembre) Congreso de la República. Diario oficial No 46.383. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1090_2006.html Ley 1581 de 2012. (2012, 17 de octubre). Congreso de la República. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=49981 Livingstone, S. & Smith, P. (2014). Annual Research Review: Harms experienced by child users of online and mobile technologies: the nature, prevalence and management of sexual and aggressive risks in the digital age. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 55(6), 635-654. doi:10.1111/jcpp.12197 Marín-Cortés, A. y Linne, J. (2020). Una tipología del ciberacoso en jóvenes. Revista Mexicana de Sociología, 83(2), 331-356. https://www.scielo.org.mx/pdf/rms/v83n2/2594-0651-rms-83-02-331.pdf Ministerio de Educación Nacional [Mineducación]. (2020, 27 de agosto). Uso responsable y creativo de internet se promoverá entre más de un millón de niñas, niños y adolescentes. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/400541:Uso-responsable-y-creativo-de-internet-se-promovera-entre-mas-de-un-millon-de-ninas-ninos-y-adolescentes Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones [MinTic]. (2019, 31 de octubre). La protección de nuestras niñas, niños y adolescentes en internet, una prioridad del Gobierno Nacional. https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-prensa/Noticias/106969:La-proteccion-de-nuestras-ninas-ninos-y-adolescentes-en-Internet-una-prioridad-del-Gobierno-nacional#:~:text=El%20MinTIC%2C%20a%20trav%C3%A9s%20de,vulneren%20sus%20derechos%20e%20integridad. Muñoz-Rodríguez, J., Torrijos Fincias, P., Serrate González, S. y Murciano Hueso, A. (2020). Entornos digitales, conectividad y educación. Percepción y gestión del tiempo en la construcción de la identidad digital de la juventud – Entornos digitales, conectividad y educación. Revista Española de Pedagogía, 78(277), 457-476 Ojeda Pérez, M. y Rey Alamillo, Rd. (2021). Prevenir e intervenir en los riesgos asociados a las tecnologías de la información y la comunicación; el caso del cyberbullying. Tecnología, Ciencia y Educación 19, 53-80. https://hdl.handle.net/11441/126475 Organización de las Naciones Unidas [ONU]. (2019, septiembre). Uno de cada tres jóvenes ha sido víctima de acoso cibernético. https://news.un.org/es/story/2019/09/1461612 Otzen, T. y Manterola, C. (2017). Técnicas de muestreo sobre una población a estudio. Int. J. Morphol., 35(1), 227-232. https://scielo.conicyt.cl/pdf/ijmorphol/v35n1/art37.pdf Pew Research Center (2022). Teens, Social Media and Technology. https://www.pewresearch.org/internet/2022/08/10/teens-social-media-and-technology-2022/ Real Academia de la Lengua [RAE] (s.f.). Riesgo. https://www.rae.es/drae2001/riesgo Resolución 8430 de 1993. (1993, 4 de octubre). Ministerio de Salud. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/RESOLUCION-8430-DE-1993.PDF Restrepo, J. (2016). El concepto de riesgo: avances hacia un modelo de percepción de riesgo en salud. Revista Psicoespacios, 10(16), 174-200. http://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios Rico-Gómez, M. A. y Ponce Gea, A. I. (2022). El docente del siglo XXI: Perspectivas según el rol formativo y profesional. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 27(92), 77-101. https://www.redalyc.org/journal/140/14070424004/html/ Rizo García, M. (2015). Construcción de la realidad, comunicación y vida cotidiana . Una aproximación a la obra de Thomas Luckmann. Intercom – RBCC, 38(2), 19-38. https://www.scielo.br/j/interc/a/Ymp6nzHtK8CTw7J7PqtFwmp/?lang=es&format=pdf Unión Internacional de Telecomunicaciones [UIT]. (2021). La vida digital de niños y jóvenes. https://situdreports.wpengine.com/statistics/2022/05/30/gcr-chapter-9/ Urueta Vélez, L. M. (2019). Estrategias de enseñanza y el uso de las tecnologías de información y comunicación en las instituciones educativas departamentales en el municipio Zona Bananera ? Colombia. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 4(7), 185-198. https://www.redalyc.org/journal/5768/576869546010/576869546010.pdf Vanderhoven, E., Schellens, T. & Valcke, M. (2014). Educating Teens about the Risks on Social Neywork Sites. An intervention study in secondary Education. Revista Científica de Educomunicación, 22(43), 123-132. http://dx.doi.org/10.3916/C43-2014-12 Vargas-Murillo, G. (2020). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Cuadernos Hospital del Clínicas, 61(1), 114-129. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1652-67762020000100010&script=sci_arttext Vega-Malagón, G., Ávila-Morales, J., Vega-Malagón, A. J., Camacho-Calderón, N., Becerril-Santos, A. y Leo-Amador, G. E. (2014). Paradigmas en la investigación. Enfoque cuantitativo y cualitativo. European Scientific Journal, 10(15), 523-528. https://acortar.link/HOcpo6 Vivas, W. (2018). Uso seguro y responsable de las TIC: una aproximación desde la tecnoética. Ciencia, Docencia y tecnología, 29(57), 235-255. http://www.scielo.org.ar/pdf/cdyt/n57/n57a10.pdf Yañez Henríquez, R. (2010). La construcción social de la realidad: la posición de Peter L. Berger y Thomas Luckmann. Revistas Académicas Chilenas, 49-64. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/29752 Cueto Urbina, E. (2020). Editorial Investigación Cuaielitativa, Journal Appled Sciences in Dentistry, 1(3), 1-2. file:///Users/user/Desktop/2574-Texto%20del%20arti%CC%81culo-9360-1-10-20201226%20(1).pdf |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.none.fl_str_mv |
Bogotá D.C. |
| dc.coverage.temporal.none.fl_str_mv |
Agosto - diciembre 2022 |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología - Virtual |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Sociedad, Cultura y Creatividads |
| institution |
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6876/2/license.txt https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6876/1/Proyecto.pdf https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6876/3/Proyecto.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 733cc08c312233bfe31bcdc410aae4d4 1aaca6881c1e8ef2cbe23b2b7480781c |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Comunidad Politecnico Grancolombiano |
| repository.mail.fl_str_mv |
dspace@poligran.edu.co |
| _version_ |
1814349508059856896 |
| spelling |
Carjaval Chaves, StephaniaArias Suarez, Angie YinethCastellanos Patiño, Neidy JohanaCamacho Fierro, Erica MilenaRamos Piedrahita, DanielaValderrama Tellez, Joan LuckBogotá D.C.Agosto - diciembre 20222023-03-29T17:23:52Z2023-03-29T17:23:52Z2022-12-13http://hdl.handle.net/10823/6876instname:Politécnico Grancolombianoreponame:Alejandría Repositorio Comunidadrepourl:http://alejandria.poligran.edu.coIntroducción. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han mostrado un consumo superior por parte de la población más joven a nivel global, la cual a su vez, se haya expuesta a ciertos riesgos de violencia digital que indudablemente están presentes durante la navegación por la red, de allí, la necesidad de que exista una corresponsabilidad por parte de diferentes actores frente a la educación en el uso responsable de los entornos digitales. Objetivo. Analizar las estrategias educativas implementadas por los docentes, con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de Bogotá. Metodología. El estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo y un diseño no experimental, la muestra poblacional, se dio mediante un muestreo dirigido, tomando a diez profesores de básica secundaria de diferentes asignaturas. Resultados. Se evidencia que dentro de las estrategias educativas implementadas por los docentes se encuentran destinar espacios orientados a la discusión y realización de actividades y proyectos que favorezcan la comprensión del uso del internet así como sus riesgos frente a las violencias digitales. Conclusiones. Las estrategias implementadas por los docentes frente al uso seguro del internet, se encuentran orientadas a brindar capacitación a los estudiantes en temas relacionados con la identificación de páginas y sitios que puedan llevar a cabo publicaciones con información fraudulenta o poco confiableResumen. ......1 Capítulo 1. Introducción......2 Descripción del contexto general del tema.......2 Planteamiento del problema ...3 Pregunta de investigación. ......4 Objetivo general. ......4 Objetivos específicos....5 Justificación. ...5 Capítulo 2. Marco de referencia. ...6 Marco conceptual. .....6 Marco teórico....7 Teoría del construccionismo social. ....8 Marco Empírico. .........8 Nivel internacional. ......8 Nivel Latinoamérica .......10 Nivel Nacional .....11 Capítulo 3. Metodología......12 Tipo y diseño de investigación. .....12 Participantes.......12 Instrumentos de recolección de datos.....13 Estrategia del análisis de datos. ......13 Consideraciones éticas.....13 Capítulo 4. .....14 Resultados.........14 Discusión. .......16 Conclusiones........18 Limitaciones. .......19 Recomendaciones......19 Referencias bibliográficas ......21 Anexo 1. Consentimiento informado ......25 Anexo 2. Instrumento de recolección de datos. ....27 Entrevista estructurada .....27 Anexo 4. Producto multimedia .....35Introduction. Information and Communication Technologies (ICT) have shown higher consumption by the younger population globally, which, in turn, has been exposed to certain risks of digital violence that are undoubtedly present while browsing the internet. the network, hence the need for there to be co-responsibility on the part of different actors towards education in the responsible use of digital environments. Aim. Analyze the educational strategies implemented by teachers, in relation to the risks of violence in the digital environment aimed at secondary school students in a private school in the city of Bogotá. Methodology. The study was carried out under a qualitative approach, with a descriptive scope and a non-experimental design, the population sample was given through a directed sampling, taking ten secondary school teachers from different subjects. Results. It is evident that within the educational strategies implemented by teachers are allocating spaces for discussion and carrying out activities and projects that promote understanding of the use of the Internet as well as its risks in the face of digital violence. conclusions. The strategies implemented by teachers against the safe use of the Internet are aimed at providing training to students on issues related to the identification of pages and sites that can carry out publications with fraudulent or unreliable information.application/pdfspaEstrategias educativas implementadas por los docentes , con relación a los riesgos de violencias en el entorno digital dirigidas a estudiantes de básica secundaria en un colegio privado de la ciudad de BogotáEducational strategies Implemented by teachers, in relation to the risks of violence in the digital environment aimed at secondary school students in a private school in the city of BogotábachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/drafthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceDocentesEstrategias educativasRiesgosViolencias en internetEntorno digitalInnovación educativaTIC - aspectos socialesTeachersEducational strategiesRisksViolence on the InternetArab, E. y Díaz, A. (2015). Impacto de las redes sociales e internet en la adolescencia: aspectos positivos y negativos. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 7-13. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864015000048#:~:text=https%3A//doi.org/10.1016/j.rmclc.2014.12.001Berger, P. (2020). Teachers’ mediation practice: Opportunities and risk for youth media behavior. Revista Comunicar 64(28), 49-59. https://doi.org/10.3916/C64-2020-05Blanco, A., de la Corte, L. y Sabucedo, J- M. (2018). Para una psicología social crítica no construccionista: reflexiones a partir del realismo crítico de Ignacio Martín-Baró. Universitas Psychologica, 17(1). https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy17-1.psccBonilla-Torres, M. M. y Álvarez-Galarza, M. D. (2022). Ciberriesgos a los que están expuestos los adolescentes con la educación virtual. Revista Científica Dominio de las Ciencias, 8(1), 1080-1096. http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/indexDel Rey, R., Casas, J. & Ortega, R. (2012). The ConRed Program, an Evidence based Practice. Scientific Journal of Media Education, 20(39), 129-137. DOI: 10.3916/C39-2012-03-03Domínguez Castillo, J. G., Cisneros Cohernour, E. J. y Quiñonez Pech, S. H. (2020). Vulnerabilidad ante el uso del internet de niños y jóvenes de comunidades mayahablantes el sureste de México. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(19), https://doi.org/10.23913/ride.v10i19.531Federación de Asociaciones para la Prevención del Maltrato Infantil [FAPMI]. (2022). El uso seguro de internet para niñas, niños y adolescentes. https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/7955_d_El-uso-seguro-de-Internet-para-ninas-ninos-y-adolescentes-Guia-para-familias.pdfFondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2021, septiembre). Adolescentes y el uso de internet: resumen del estudio uso y riesgos en el uso de internet de adolescentes escolarizados entre 12 y 17 años con enfoque de explotación sexual en línea. https://www.unicef.org/dominicanrepublic/media/5771/file/Adolescentes%20y%20el%20uso%20de%20Internet%20-%20PUBLICACI%C3%93N.pdfGarcía-Ruíz, R. y Pérez Escoda, A. (2020). La competencia digital docente como clave para fortalecer el uso responsable de internet. Campus Virtuales, 10(1), 59-71. file:///Users/user/Desktop/781-2642-2-PB%20bbb.pdfHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la Investigación. Editorial McGraw Hill.Ley 1090 de 2006. (2006, 6 de septiembre) Congreso de la República. Diario oficial No 46.383. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1090_2006.htmlLey 1581 de 2012. (2012, 17 de octubre). Congreso de la República. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=49981Livingstone, S. & Smith, P. (2014). Annual Research Review: Harms experienced by child users of online and mobile technologies: the nature, prevalence and management of sexual and aggressive risks in the digital age. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 55(6), 635-654. doi:10.1111/jcpp.12197Marín-Cortés, A. y Linne, J. (2020). Una tipología del ciberacoso en jóvenes. Revista Mexicana de Sociología, 83(2), 331-356. https://www.scielo.org.mx/pdf/rms/v83n2/2594-0651-rms-83-02-331.pdfMinisterio de Educación Nacional [Mineducación]. (2020, 27 de agosto). Uso responsable y creativo de internet se promoverá entre más de un millón de niñas, niños y adolescentes. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/400541:Uso-responsable-y-creativo-de-internet-se-promovera-entre-mas-de-un-millon-de-ninas-ninos-y-adolescentesMinisterio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones [MinTic]. (2019, 31 de octubre). La protección de nuestras niñas, niños y adolescentes en internet, una prioridad del Gobierno Nacional. https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-prensa/Noticias/106969:La-proteccion-de-nuestras-ninas-ninos-y-adolescentes-en-Internet-una-prioridad-del-Gobierno-nacional#:~:text=El%20MinTIC%2C%20a%20trav%C3%A9s%20de,vulneren%20sus%20derechos%20e%20integridad.Muñoz-Rodríguez, J., Torrijos Fincias, P., Serrate González, S. y Murciano Hueso, A. (2020). Entornos digitales, conectividad y educación. Percepción y gestión del tiempo en la construcción de la identidad digital de la juventud – Entornos digitales, conectividad y educación. Revista Española de Pedagogía, 78(277), 457-476Ojeda Pérez, M. y Rey Alamillo, Rd. (2021). Prevenir e intervenir en los riesgos asociados a las tecnologías de la información y la comunicación; el caso del cyberbullying. Tecnología, Ciencia y Educación 19, 53-80. https://hdl.handle.net/11441/126475Organización de las Naciones Unidas [ONU]. (2019, septiembre). Uno de cada tres jóvenes ha sido víctima de acoso cibernético. https://news.un.org/es/story/2019/09/1461612Otzen, T. y Manterola, C. (2017). Técnicas de muestreo sobre una población a estudio. Int. J. Morphol., 35(1), 227-232. https://scielo.conicyt.cl/pdf/ijmorphol/v35n1/art37.pdfPew Research Center (2022). Teens, Social Media and Technology. https://www.pewresearch.org/internet/2022/08/10/teens-social-media-and-technology-2022/Real Academia de la Lengua [RAE] (s.f.). Riesgo. https://www.rae.es/drae2001/riesgoResolución 8430 de 1993. (1993, 4 de octubre). Ministerio de Salud. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/RESOLUCION-8430-DE-1993.PDFRestrepo, J. (2016). El concepto de riesgo: avances hacia un modelo de percepción de riesgo en salud. Revista Psicoespacios, 10(16), 174-200. http://revistas.iue.edu.co/index.php/PsicoespaciosRico-Gómez, M. A. y Ponce Gea, A. I. (2022). El docente del siglo XXI: Perspectivas según el rol formativo y profesional. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 27(92), 77-101. https://www.redalyc.org/journal/140/14070424004/html/Rizo García, M. (2015). Construcción de la realidad, comunicación y vida cotidiana . Una aproximación a la obra de Thomas Luckmann. Intercom – RBCC, 38(2), 19-38. https://www.scielo.br/j/interc/a/Ymp6nzHtK8CTw7J7PqtFwmp/?lang=es&format=pdfUnión Internacional de Telecomunicaciones [UIT]. (2021). La vida digital de niños y jóvenes. https://situdreports.wpengine.com/statistics/2022/05/30/gcr-chapter-9/Urueta Vélez, L. M. (2019). Estrategias de enseñanza y el uso de las tecnologías de información y comunicación en las instituciones educativas departamentales en el municipio Zona Bananera ? Colombia. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 4(7), 185-198. https://www.redalyc.org/journal/5768/576869546010/576869546010.pdfVanderhoven, E., Schellens, T. & Valcke, M. (2014). Educating Teens about the Risks on Social Neywork Sites. An intervention study in secondary Education. Revista Científica de Educomunicación, 22(43), 123-132. http://dx.doi.org/10.3916/C43-2014-12Vargas-Murillo, G. (2020). Estrategias educativas y tecnología digital en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Cuadernos Hospital del Clínicas, 61(1), 114-129. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1652-67762020000100010&script=sci_arttextVega-Malagón, G., Ávila-Morales, J., Vega-Malagón, A. J., Camacho-Calderón, N., Becerril-Santos, A. y Leo-Amador, G. E. (2014). Paradigmas en la investigación. Enfoque cuantitativo y cualitativo. European Scientific Journal, 10(15), 523-528. https://acortar.link/HOcpo6Vivas, W. (2018). Uso seguro y responsable de las TIC: una aproximación desde la tecnoética. Ciencia, Docencia y tecnología, 29(57), 235-255. http://www.scielo.org.ar/pdf/cdyt/n57/n57a10.pdfYañez Henríquez, R. (2010). La construcción social de la realidad: la posición de Peter L. Berger y Thomas Luckmann. Revistas Académicas Chilenas, 49-64. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/29752Cueto Urbina, E. (2020). Editorial Investigación Cuaielitativa, Journal Appled Sciences in Dentistry, 1(3), 1-2. file:///Users/user/Desktop/2574-Texto%20del%20arti%CC%81culo-9360-1-10-20201226%20(1).pdfPsicología - VirtualFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6876/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open accessORIGINALProyecto.pdfProyecto.pdfESTRATEGIAS EDUCATIVAS IMPLEMENTADAS POR LOS DOCENTES, CON RELACIÓN A LOS RIESGOS DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO DIGITAL DIRIGIDAS A ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA EN UN COLEGIO PRIVADO DE LA CIUDAD DE BOGOTÁapplication/pdf952137https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6876/1/Proyecto.pdf733cc08c312233bfe31bcdc410aae4d4MD51open accessTHUMBNAILProyecto.pdf.jpgProyecto.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8023https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6876/3/Proyecto.pdf.jpg1aaca6881c1e8ef2cbe23b2b7480781cMD53open access10823/6876oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/68762023-05-25 15:34:44.584open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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 |