Planificación, la base para la producción escrita

La presente investigación está enfocada en una revisión teórica acerca de la relevancia de la planificación en el proceso de producción escrita y los problemas que presentan algunos estudiantes en esta etapa al momento de escribir. La planificación es el inicio ideal de trabajo para ordenar las idea...

Full description

Autores:
Martínez Barbosa, Angie Marcela
Ospina Espinosa, Juanita
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7976
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/7976
Palabra clave:
Dificultad
Habilidades
Planificación y producción escrita
Español - redacción
Neurolingüistica
Proceso de aprendizaje
Difficulty
Planning and Written Production
Skills
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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description La presente investigación está enfocada en una revisión teórica acerca de la relevancia de la planificación en el proceso de producción escrita y los problemas que presentan algunos estudiantes en esta etapa al momento de escribir. La planificación es el inicio ideal de trabajo para ordenar las ideas, consolidar el propósito y la estructura coherente de los argumentos, sin embargo, muchos estudiantes no cuentan con la destreza necesaria para realizar esto provocando textos desorganizados o sin sentido. El estudio analizará literatura académica reciente para identificar los problemas más comunes en la planificación y explorar estrategias pedagógicas efectivas que aborden las dificultades que allí se presentan. Se emplea una metodología cualitativa basada en la revisión de fuentes académicas en diferentes bases de datos. Así mismo se hace una selección de estudios empíricos y teóricos publicados en los que examinan la planificación en la escritura y sus desafíos; el análisis de la información se realizará identificando patrones y recomendaciones clave respecto al tema en los documentos consultados. Así pues, el objetivo es proporcionar un marco teórico consistente que resalte la relevancia de la planificación en la escritura y sea de apoyo para futuras intervenciones pedagógicas en las que se quiera mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, mejorando así su capacidad de organización de ideas y de producción de textos coherentes y efectivos.
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El estudio analizará literatura académica reciente para identificar los problemas más comunes en la planificación y explorar estrategias pedagógicas efectivas que aborden las dificultades que allí se presentan. Se emplea una metodología cualitativa basada en la revisión de fuentes académicas en diferentes bases de datos. Así mismo se hace una selección de estudios empíricos y teóricos publicados en los que examinan la planificación en la escritura y sus desafíos; el análisis de la información se realizará identificando patrones y recomendaciones clave respecto al tema en los documentos consultados. Así pues, el objetivo es proporcionar un marco teórico consistente que resalte la relevancia de la planificación en la escritura y sea de apoyo para futuras intervenciones pedagógicas en las que se quiera mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes, mejorando así su capacidad de organización de ideas y de producción de textos coherentes y efectivos.This research focuses on a theoretical review of the relevance of planning in the writing process and the problems some students encounter at this stage. Planning is the ideal starting point for organizing ideas, consolidating purpose, and establishing a coherent argument structure. However, many students lack the necessary skills to do this effectively, resulting in disorganized or nonsensical texts. The study will analyze recent academic literature to identify the most common problems in planning and explore effective pedagogical strategies to address these difficulties. A qualitative methodology is employed, based on a review of academic sources in various databases. A selection of published empirical and theoretical studies examining planning in writing and its challenges will also be included. The analysis of this information will identify key patterns and recommendations related to the topic in the consulted documents. Thus, the objective is to provide a consistent theoretical framework that highlights the relevance of planning in writing and supports future pedagogical interventions aimed at improving students' writing skills, thereby enhancing their ability to organize ideas and produce coherent and effective texts.application/pdfspaPlanificación, la base para la producción escritaPlanning, the basis for written productionbachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/drafthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceDificultadHabilidadesPlanificación y producción escritaEspañol - redacciónNeurolingüisticaProceso de aprendizajeDifficultyPlanning and Written ProductionSkillsAnggarista, S., & Wahyudin, A. Y. (2022). A correlational study of language learning strategies and English proficiency of university students at EFL context. Journal of Arts and Education, 2(1), 26.Arias Fuentes, D. (2015). La escritura como proceso, como producto y como objetivo didáctico: Tareas pendientes. Universidad de Salamanca y UQÀMArrimada, M., Torrance, M., y Fidalgo, R. (2018). Efectos de la enseñanza de estrategias de planificación para escritores de primer grado. British Journal of Educational Psychology. doi:10.1111/bjep.12251Aznárez-Mauleón, M., & López-Flamarique, M. (2020). El proceso de planificación previa en la escritura colaborativa de textos en educación primaria. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 20(3), 627–654. https://doi.org/10.1590/1984-6398202015799Aznárez-Mauleón, M., García-Del-Real, I., & López-Flamarique, M. (2021). ¿La planificación escrita determina la calidad textual en primaria? Análisis de borradores y producciones finales en una tarea de escritura colaborativa. Revista Complutense de Educación, 33(1), 1-11. https://doi.org/10.5209/rced.70956Aznárez Mauleón, M. (2022). LA PLANIFICACIÓN Y LA REVISIÓN TEXTUALES EN SECUNDARIA. ANÁLISIS DE UNA TAREA DE ESCRITURA EN COLABORACIÓN. RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada, 60(2), 15-38. https://dx.doi.org/10.29393/rla60-9prma10009Casañas Vásquez, E., Cuellar Cañón, Y. I., & Grisales Grisales, M. C. (2016). Desarrollo de habilidades relativas a la producción escrita: Análisis de una intervención didáctica mediada por los relatos de vida. Plumilla Educativa, 152–171.Cuervo, C., & Flórez, R. (2015). El regalo de la escritura: Cómo aprender a escribir. Universidad Nacional de Colombia.López, R., & Sánchez, A. (2016). "Relación entre la planificación y el rendimiento académico en estudiantes universitarios". Anales de Psicología, 32(4), 987–995Díaz Barriga, F., & Hernández Rojas, G. (2015). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista. McGraw-Hill.Drijbooms, E., Groen, M. A., & Verhoeven, L. (2015). The contribution of executive functions to narrative writing in fourth-grade children. Read Write, 28, 989– 1011. https://doi.org/10.1007/s11145-015-9558-zGallego Ortega, J. L., & Rodríguez Fuentes, A. (2016). Características de la planificación de la escritura en estudiantes con síndrome de Down. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 16(1), 1–29. https://doi.org/10.15517/aie.v16i1.22666Gregg, L. W., & Steinberg, E. R. (2016). Cognitive processes in writing. RoutledgeJohnson, M. D., & Tabari, M. A. (2023). Planning in L2 writing: A research synthesis and meta-analysis. System, 118, 103152. https://doi.org/10.1016/j.system.2023.103152Tinti, C. (2021). "The Role of Working Memory on Writing Processes." Frontiers in Psychology.Llaurado, A., & Dockrell, J. E. (2019). Children’s Plans for Writing: Characteristics and Impact on Writing Performance. 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Planifico luego escribo: una aproximación a la planificación y la escritura de un texto argumentativo en estudiantes de 3° Medio. [Trabajo de titulación para optar al Grado de Licenciado en Educación y al Título de Profesor de Castellano y Comunicación] Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.Ramadhanti, D., & Yanda, D. P. (2021). Students' Metacognitive Awareness and Its Impact on Writing Skill. International Journal of Language Education, 5(3), 193-206.Robledo-Ramón, P. y García-Gutiérrez, V. (2021). Evolución de las estrategias de planificación y revisión textual y su relación con el producto escrito. Cultura, Educación y Sociedad, 12(2), 9-26. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.12.2.2021.01Roldán-Prego, L., & González Seijas, R. M. (2016). Intervención en la planificación de la escritura en primer curso de enseñanza primaria. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 3(1), 9–18.Utria Machado, L. E., & Andrade Gonzalez, L. I. 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