Estilos de aprendizaje, hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiante de primer, segundo y tercer semestre de ingeniería de sistemas de la Universidad del Pacífico de Buenaventura

Introducción. El propósito de esta investigación es determinar la relación entre los estilos de aprendizaje, los hábitos, las técnicas de estudio y el rendimiento académico en estudiantes de primero a tercer semestre de la Universidad del Pacífico en Buenaventura. Objetivo. Fomentar el desarrollo de...

Full description

Autores:: Sánchez Murillo, Ingrid Vanesa

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Repositorio:: Alejandría Repositorio Institucional

Idioma:: spa

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description	Introducción. El propósito de esta investigación es determinar la relación entre los estilos de aprendizaje, los hábitos, las técnicas de estudio y el rendimiento académico en estudiantes de primero a tercer semestre de la Universidad del Pacífico en Buenaventura. Objetivo. Fomentar el desarrollo de habilidades y hábitos de estudio efectivos para mejorar el rendimiento académico y alcanzar el éxito universitario mediante el fomento de la autonomía, la responsabilidad y el aprendizaje continuo en estudiantes de primero, segundo y tercer semestre de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Pacífico en Buenaventura. Método. Enfoque descriptivo con enfoque mixto, utilizando una encuesta como técnica de recolección de datos y los siguientes instrumentos: Cuestionario de Hábitos de Estudio (CHTE), Inventario de Estilos de Aprendizaje. El rendimiento académico se midió utilizando las hojas de calificaciones del segundo período académico. Resultados. Se muestra una correlación estadísticamente significativa, aunque baja, entre las técnicas y hábitos de estudio y el rendimiento académico. Esto sugiere que, si bien existe una relación, otros factores influyen en el rendimiento académico de los estudiantes. Conclusiones. El 95.74% de los estudiantes utiliza sus estrategias de estudio adecuadamente y el 60.99% alcanzó un alto rendimiento en las asignaturas fundamentales. Existe una relación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico, este último influenciado por el autoconcepto, el entorno familiar y el clima universitario. Esta investigación describe cómo se manifiestan estos factores en los estudiantes de la Universidad del Pacífico en Buenaventura.
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Enfoque descriptivo con enfoque mixto, utilizando una encuesta como técnica de recolección de datos y los siguientes instrumentos: Cuestionario de Hábitos de Estudio (CHTE), Inventario de Estilos de Aprendizaje. El rendimiento académico se midió utilizando las hojas de calificaciones del segundo período académico. Resultados. Se muestra una correlación estadísticamente significativa, aunque baja, entre las técnicas y hábitos de estudio y el rendimiento académico. Esto sugiere que, si bien existe una relación, otros factores influyen en el rendimiento académico de los estudiantes. Conclusiones. El 95.74% de los estudiantes utiliza sus estrategias de estudio adecuadamente y el 60.99% alcanzó un alto rendimiento en las asignaturas fundamentales. Existe una relación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico, este último influenciado por el autoconcepto, el entorno familiar y el clima universitario. Esta investigación describe cómo se manifiestan estos factores en los estudiantes de la Universidad del Pacífico en Buenaventura.Resumen... 5 Capítulo 1. Introducción... 6 Descripción del contexto general del tema... 6 Planteamiento del problema... 7 Pregunta de investigación... 7 Objetivo general... 7 Objetivos específicos... 8 Justificación... 9 Capítulo 2. Marco de referencia... 12 Marco conceptual... 15 Marco teórico... 17 Estrategia de estilos de aprendizaje... 18 Marco Empírico… 20 Capítulo 3. Metodología… 24 Tipo y diseño de investigación... 25 Participantes... 27 Instrumentos de recolección de datos... 27 Estrategia del análisis de datos... 28 Consideraciones éticas... 29 Capítulo 4. Resultados... 31 Discusión... 38 Conclusiones.... 43 Limitaciones... 45 Recomendaciones... 48 Referencias bibliográfica... 50 Anexos... 54 Lista de tablas Tabla 1.  Sexo y edad de los participantes... 31 Tabla 2. Valoración del cuestionario CHTE… 32 Tabla 3.  Resultados de las escalas o dimensiones de evaluación del cuestionario de hábitos y técnicas de estudio CHTE…34 Tabla 4.  Estadísticos descriptivos del cuestionario de hábitos y técnicas de estudios... 35 Tabla 5. Valoraciones académicas institucionales por asignatura... 36 Tabla 6. Estadísticos descriptivos del rendimiento académico de las asignaturas académicas... 37 Lista de figuras Figura 1. Edad de los participantes ... 31 Figura 2. Consentimiento informado... 54 figura 3. Formato de Asintamiento informado... 55 figura 4. Cuestionario de Habitos y Técnicas de estudio... 56Introduction. The purpose of this research is to determine the relationship between learning styles, habits, study techniques, and academic performance in first- to third-semester students at the Universidad del Pacífico in Buenaventura. Objective. To encourage the development of effective study skills and habits to improve academic performance and achieve university success by promoting autonomy, responsibility, and continuous learning among first-, second-, and third-semester students of Systems Engineering at the Universidad del Pacífico in Buenaventura. Method. A descriptive approach with a mixed approach, using a survey as a data collection technique and the following instruments: Study Habits Questionnaire (CHTE), Learning Styles Inventory. Academic performance was measured using grade sheets from the second academic period. Results. A statistically significant, albeit low, correlation is shown between study techniques and habits and academic performance. This suggests that, although there is a relationship, other factors influence students' academic performance. Conclusions. 95.74% of students use their study strategies appropriately, and 60.99% achieved high achievement in core subjects. There is a relationship between study habits and academic performance, the latter influenced by self-concept, family environment, and university climate. This research describes how these factors manifest themselves among students at the Universidad del Pacífico in Buenaventura.application/pdfspaEstilos de aprendizaje, hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiante de primer, segundo y tercer semestre de ingeniería de sistemas de la Universidad del Pacífico de BuenaventuraLearning styles, study habits, and academic performance in first-, second-, and third-semester systems engineering students at the Universidad del Pacífico in BuenaventurabachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/drafthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceEstilos de aprendizajeEstudiantes universitariosHábitos de estudioRendimiento académicoMétodos de estudioProceso de aprendizajeRendimiento académico - educación superiorAcademic performanceLearning stylesStudy habitsUniversity studentsMinisterio de educación Nacional, 2009. Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes - SIEE-. Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes -SIEE- (mineducacion.gov.co)Manrique, S., y Estrada, E. (2020). Los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundario. Ciencia y desarrollo, 23(2), 65-72. http://revistas.uap.edu.pe/ojs/index.php/CYD/article/view/2093/2232 Meneses, W.,Morillo, S., Navia, G., y Grisales, M. (2013). Factores que afectan el rendimiento escolar en la institución educativa rural Las mercedes desde la perspectiva de los actores institucionales. Plumilla Educativa, 433-452.Arias, F. (2019). Citación de fuentes documentales y escogencia de informantes: un estudio cualitativo de las razones expuestas por investigadores venezolanos. E-Ciencias de la Información, 9(1), 20-43. https://dx.doi.org/10.15517/eci.v1i1.32224Álvarez Gonzáles, M. y Fernández Valentín, R. (2015). Cuestionario de hábitos y técnicas de estudio (5.ª ed.). TEA ediciones.A. Chávez (comunicación personal, 14 de noviembre, 2023)Vazquez-Martinez, M. (2017). Muestreo probabilístico y no probabilístico. Campus Ixtepec. https://www.gestiopolis.com/wp-content/uploads/2017/02/muestreo-probabilistico-noprobabilistico-guadalupe.pdfSubsecretaría de Educación Media Superior. (2014). Manual para Impulsar Mejores Hábitos de Estudio en planteles de Educación Media Superior. https://cetis107.edu.mx/portal/archivos/Manual%203_Habitos%20de%20Estudio.pdfUlloa, J., Albarrasin, M., Jacome, L., y Llanqui, J. (2021). Acompañamiento de los padres en el proceso aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes. revista multidisciplinaria de desarrollo agropecuario, tecnológico, empresarial y humanista., 3(2), 1-6. https://dateh.es/index.php/main/article/view/102/245Nwanua, K y Brink, R. (2020) The use of instrucional web technologies in higher education systems to support students academic success. http://dx.doi.org/10.25159/2663- 659X/5975Olmedo, E. y Sánchez, I. 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Estilos de aprendizaje, hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiante de primer, segundo y tercer semestre de ingeniería de sistemas de la Universidad del Pacífico de Buenaventura

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