Factores que influyen en la toma de decisiones de los adolescentes, analizados desde la neurociencia social

Desde la práctica profesional con adolescentes en edad escolar, surge el interés por identificar qué factores pueden estar influenciando en la toma de sus decisiones. Atendiendo a lo anterior, se precisa que esta etapa trae consigo una serie de cambios en sus procesos nerviosos, cognitivos, neuronal...

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Autores:
Chivatá Carreño, Vivian Vanesa
Linares Vélez, Ximena Alexandra
Moreno Rodríguez, Olga Patricia
Rueda Gómez, Judy Andrea
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/7414
Palabra clave:
Adolescentes
Neuroanatomía
Neurociencia
Neurociencia social
Neurofisiología
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Interacción social
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description Desde la práctica profesional con adolescentes en edad escolar, surge el interés por identificar qué factores pueden estar influenciando en la toma de sus decisiones. Atendiendo a lo anterior, se precisa que esta etapa trae consigo una serie de cambios en sus procesos nerviosos, cognitivos, neuronales y conductuales que se ven permeados por el entorno. Por ello, es posible afirmar que, en el proceso de toma de decisiones de los adolescentes, toma gran relevancia la influencia del contexto familiar, escolar y social; ya que, debido a los mismos, puede desarrollar habilidades que le permitan fortalecer su personalidad e identificar un proyecto de vida. A partir de esta revisión teórica y adoptando la neurociencia social como la línea investigativa desde la cual se analizará la necesidad identificada, será posible comprender los factores que inciden en la toma de decisiones en la etapa de la adolescencia, brindando formas de conceptualización y claridad de sus procesos biológicos, psicológicos y socioemocionales.
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Por ello, es posible afirmar que, en el proceso de toma de decisiones de los adolescentes, toma gran relevancia la influencia del contexto familiar, escolar y social; ya que, debido a los mismos, puede desarrollar habilidades que le permitan fortalecer su personalidad e identificar un proyecto de vida. A partir de esta revisión teórica y adoptando la neurociencia social como la línea investigativa desde la cual se analizará la necesidad identificada, será posible comprender los factores que inciden en la toma de decisiones en la etapa de la adolescencia, brindando formas de conceptualización y claridad de sus procesos biológicos, psicológicos y socioemocionales.From professional practice with school-aged adolescents, there is an interest in identifying which factors may be influencing their decision-making. Considering the above, it is noted that this stage brings with it a series of changes in their nervous, cognitive, neuronal and behavioral processes that are permeated by the environment. Therefore, it is possible to affirm that, in the decision-making process of adolescents, the influence of the family, school and social context takes on great relevance; since, due to these, they can develop skills that allow them to strengthen their personality and identify a life project. From this theoretical review and adopting social neuroscience as the research line from which the identified need will be analyzed, it will be possible to understand the factors that influence decision-making in the stage of adolescence, providing ways of conceptualizing and clarifying their biological, psychological and socio-emotional processes.application/pdfspa(biologicalpsychiatryjournal.com)https://www.semanticscholar.org/paper/Toma-de-decisiones-y-su-relaci%C3%B3n-con-la-de-la-vida-Reyes/d40d4390e315df89e0b53d531ab12a226f40dcb2https://www.unicef.org/uruguay/crianza/adolescencia/como-se-desarrolla-el-cerebro-de-un-adolescentehttps://www.cientperiodique.com/article_in_press/CPQNP-25.pdfhttps://hdl.handle.net/https://hdl.handle.net/10550/81589https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2019.01915/fullhttps://www.nature.com/articles/s41467-018-03126-x#citeashttps://doi.org/10.1146/annurev-psych-010419-050937https://www.researchgate.net/publication/355101850_Prosocial_development_in_adolescencehttp://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442018000400098&script=sci_arttext&tlng=enhttps://doi-org.loginbiblio.poligran.edu.co/10.1111/jora.12687http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S0328-97022019000300029&script=sci_arttexthttps://es.everand.com/read/450443476/La-Transformacion-del-Adolescente-Guia-para-padres-y-profesionaleshttps://alternativas.me/attachments/article/177/1-%20Emoci%C3%B3n,%20toma%20de%20decisiones%20y%20mindfulness.pdfhttps://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.574903https://doi-org.loginbiblio.poligran.edu.co/10.3390/bs13020142https://www.dilemata.net/revista/index.php/dilemata/article/view/412000423/719https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/15099/1/control-inhibitorio-relaci%c3%b3n-%20tiempo.pdf. https://revistes.ub.edu/index.php/joned/article/view/32164https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/5884/Funciones%20ejecutivas%2c%20funcionalidad%20familiar%20y%20desajuste%20conductual%20relacionado%20con%20la%20.pdf?sequence=1&isAllowed=yhttps://www.google.com.co/books/edition/_/a7IDEAAAQBAJ?hl=es-419&gbpv=1&pg=PP1https://dialnet-unirioja-es.loginbiblio.poligran.edu.co/servlet/articulo?codigo=7749727https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/150135/1/689922.pdf. https://es.everand.com/read/445701886/El-cerebro-adolescente-Una-mente-en-construccion#__search-menu_835287https://doi.org/10.46780/sociedadcunzac.v2i2.35https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/handle/10757/668678/La%20singularidad%20del%20cerebro%20adolescente%20-%20primer%20capitulo.pdf?sequence=1&isAllowed=yhttps://elibro.net/es/ereader/poligran/232912https://elibro.net/es/ereader/poligran/220801?page=9https://dsnlab.web.unc.edu/wp-content/uploads/sites/12535/2016/07/Telzer-E.H.-Van-Hoorn-J.-Rogers-C.R.-Do-K.T.-2018-Advances-in-Child-Development-and-Behavior.pdfhttps://www.sijufor.org/uploads/1/2/0/5/120589378/el_cerebro_del_siglo_xxi.pdfAndrews, J., Ahmed, S., & Blakemore, S. 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