Fortalecimiento de la inteligencia emocional de las niñas y niños de preescolar a través del juego y el arte

El presente proyecto denominado “Fortalecimiento de la inteligencia emocional de las niñas y niños preescolar a través del juego y el arte”, se gesta en el proceso de práctica de la Licenciatura en educación infantil donde a través de varios procesos de observación y acompañamiento a las niñas y niñ...

Full description

Autores:
Linares Ramírez, Zaena Yuliza
Villoria Parada, Carolina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7922
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/7922
Palabra clave:
Arte
Inteligencia emocional
Juego
Relaciones interpersonales
Enseñanza vocacional
Inteligencia artificial
Primera infancia
Art
Emotional intelligence
Interpersonal relationships
Play
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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description El presente proyecto denominado “Fortalecimiento de la inteligencia emocional de las niñas y niños preescolar a través del juego y el arte”, se gesta en el proceso de práctica de la Licenciatura en educación infantil donde a través de varios procesos de observación y acompañamiento a las niñas y niños de 5 y 6 años vinculados a la Institución educativa la Adiela se pudo identificar diversas situaciones socioemocionales que en su momento lograron afectar la socialización entre pares, lo que llevó a plantear la pregunta ¿Cómo a través del juego y el arte, se puede aportar en el fortalecimiento de la inteligencia emocional de las niñas y niños de 5 a 6 años vinculados al grado de transición en la institución educativa la Adiela, sede la Cecilia?, lo que derivó en una propuesta pedagógica basada en el juego y el arte para aporte al fortalecimiento de la inteligencia emocional de las niñas y niños. Partiendo de la anterior premisa y luego del trabajo de campo y el análisis derivado de este, se puede concluir que desarrollar en los niños y niñas diferentes habilidades socioemocionales influye no solo en su campo cognitivo, sino también en el ámbito afectivo y social y en la creación de su propia identidad, permitiendo auto reconocerse, autorregularse y construir relaciones inter e intrapersonales que enriquecerán su diario vivir. Es así que al realizar un trabajo articulado involucrando de manera transversal todas las competencias, se podrá desarrollar en el infante distintas habilidades enfocadas a manejar los retos cotidianos.
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Partiendo de la anterior premisa y luego del trabajo de campo y el análisis derivado de este, se puede concluir que desarrollar en los niños y niñas diferentes habilidades socioemocionales influye no solo en su campo cognitivo, sino también en el ámbito afectivo y social y en la creación de su propia identidad, permitiendo auto reconocerse, autorregularse y construir relaciones inter e intrapersonales que enriquecerán su diario vivir. Es así que al realizar un trabajo articulado involucrando de manera transversal todas las competencias, se podrá desarrollar en el infante distintas habilidades enfocadas a manejar los retos cotidianos.Contenido Resumen ....5 Introducción... 6 Capítulo I. Planteamiento del problema... 9 1.1. Descripción del problema.... 9 Capitulo II. Objetivos y Marco Contextual... 13 2.1.Objetivos... 13 2.2.Justificación... 14 2.3.Antecedentes... 16 2.3.1. Antecedentes Internacionales. .... 16 2.3.2. Antecedentes Nacionales…18 2.3.3. Antecedentes Regionales. .... 21 2.4. Marco Teórico... 23 CAPITULO III. METODOLOGÍA... 29 3.1. Enfoque y perspectiva Metodológica ... 29 3.2. Técnicas e instrumentos de Recolección de Información... 30 3.3. Población y Contexto... 34 3.4. Ruta Metodológica de la investigación .... 35 Capitulo IV. Análisis y Discusión de Resultados .... 36 4.1. A manera de contexto ... 37 4.2. Una mirada a las dinámicas y percepciones de las familias en torno al desarrollo socio emocional- Análisis de la encuesta a padres de familia.....................................................................38 4.3. Propuesta metodológica “Mi vida es una emoción”...49 4.3.1. Diseño de la propuesta “Mi vida es una emoción”... 49 4.3.2. Documentación de la propuesta “Mi vida es una emoción” ... 56 Conclusiones... 69 Anexos... 71 Anexo A. Encuesta a padres de familia ... 72 Referencia bibliográfica... 75This project called "Strengthening the emotional intelligence of preschool children through play and art", is gestated in the process of practice of the Bachelor's degree in early childhood education where through various processes of observation and monitoring of children aged 5 and 6 years linked to the educational institution the Adiela could identify various socioemotional situations that eventually managed to affect the socialization among peers, This led to raise the question: How can we contribute to the strengthening of the emotional intelligence of children from 5 to 6 years of age in the transition grade at the Adiela Educational Institution, La Cecilia?, This resulted in a pedagogical proposal based on play and art to contribute to the strengthening of the emotional intelligence of children. Based on the above premise and after the field work and the analysis derived from it, it can be concluded that developing different socioemotional skills in children influences not only in their cognitive field, but also in the affective and social field and in the creation of their own identity, allowing self-recognition, self-regulation and building inter and intrapersonal relationships that will enrich their daily life. Thus, by carrying out an articulated work involving in a transversal way all the competences, it will be possible to develop in the infant different skills focused on managing daily challenges.application/pdfspaFortalecimiento de la inteligencia emocional de las niñas y niños de preescolar a través del juego y el arteStrengthening the emotional intelligence of preschool children through play and artbachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArteInteligencia emocionalJuegoRelaciones interpersonalesEnseñanza vocacionalInteligencia artificialPrimera infanciaArtEmotional intelligenceInterpersonal relationshipsPlayAlviárez, L., & Pérez, M. (2009). Inteligencia emocional en las relaciones académicas profesor-estudiante en el escenario universitario. 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