Plan de mejoramiento para el área de gestión académica de la Institución Educativa Luis Andrade Valderrama

A partir de los resultados obtenidos en las pruebas ICFES del año 2021, 2022 y 2023 en los estudiantes de la Institución Educativa Luis Andrade Valderrama, se evidencio que los resultados de los años 2022 y 2023, fueron inferiores con relación al año 2021 en lectura crítica; la forma que respondiero...

Full description

Autores:
Berrio David, Eunice
Caballero Vargas, Yalile
Cardona Londoño, Rosmira de Jesús
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7351
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/7351
Palabra clave:
Escritura
Herramientas web
Metodologías activas
Lectura
Pensamiento crítico
Plan de mejoramiento
Comprensión de lectura
Innovación educativa
Proceso de aprendizaje
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Critical thinking
Improvement plan
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La lectura crítica, es un proceso que lleva implícito la capacidad de interpretar y realizar juicios sobre la información que subyace en el texto, con la habilidad de analizar, interpretar y reflexionar tanto la información que se presenta a simple vista como aquella que se encuentra entre líneas; capacidades y habilidades poco evidenciables en los resultados. Desarrollar las habilidades de lectura desde los primeros grados, fortalece las capacidades de escritura en los grados superiores y afianza las herramientas que se implementan para el desarrollo de la lectura crítica. Por tal razón, se propuso dentro de la gestión académica revisar para su mejoramiento los enfoques metodológicos y los recursos para el aprendizaje de lecto escritura en grado primero y el fortalecimiento de lectura crítica en grado sexto. Incorporar nuevas metodologías y herramientas de la web que aporten al desarrollo de competencias y habilidades del pensamiento crítico.Contenido 1. Resumen... 4 2. Introducción ... 6 3. Identificación de la Institución Educativa ... 8 3.1 Visión... 9 3.2 Misión ... 9 3.3 Resultados de la Gestión Institucional ... 9 3.3.1 Área Gestión Directiva ... 9 3.3.2 Área Gestión Académica ... 10 3.3.3 Área Gestión Administrativa ... 12 3.3.4 Área Gestión Comunitaria y de Convivencia Escolar ... 14 3.4 Matriz FODA ... 15 4. Diagnóstico... 19 4.1 Análisis. ... 20 4.2 Objetivos ... 21 Objetivo General ... 21 Objetivos Específicos… 21 5. Revisión de Literatura ... 23 5.1 Marco conceptual ... 23 5.1.1 La Lectura y La Escritura ... 23 5.1.2 Metodologías Activas para la Enseñanza y el Aprendizaje ... 24 5.1.3 Metodologías Activas para la Enseñanza ... 24 5.1.4 La enseñanza en la básica primaria y secundaria basada en problemas ... 25 5.1.5 Los Grupos Interactivos y la Asamblea de Aula ... 26 5.1.6 El empleo de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje ... 26 5.1.7 El constructivismo como teoría y método de enseñanza ... 26 5.2 Marco normativo ... 28 6. Propuesta Plan de Mejoramiento ... 32 6.1 Gestión Pedagógica ... 32 6.2 Estrategias y Actividades... 34 6.2.1 Acciones y Estrategias - Objetivo 1 ... 35 6.2.2 Acciones y Estrategias - Objetivo 2 ... 41 6.2.3 Acciones y Estrategias - Objetivo 3 ... 44 7. Conclusiones y Reflexiones Finales ... 50 Referencias... 56Based on the results obtained in the ICFES tests of the year 2021, 2022 and 2023 in the students of the Educational Institution Luis Andrade Valderrama, it is evident that theresults of the years 2022 and 2023, were inferior to the year 2021 in critical reading; the form that answered the multiple selection questions manifested the poor understanding of the questions and answers. This area of evaluation also obtained low scores in the 2019 SABER test. Critical reading is a process that involves the ability to interpret and make judgments about the information underlying the text, with the capacity to analyze,interpret and reflect on both the information presented at first sight and that which is between lines; capabilities and skills not evident in the results. Develop reading skills from early grades, strengthen writing skills in higher grades andconsolidate the tools that are implemented for the development of critical reading. Forthis reason, it was proposed within the academic management to review for their improvement the methodological approaches and resources for the learning of literacy in the first grade and the strengthening of critical reading in the sixth grade. Incorporate new web methodologies and tools that contribute to the development of competences and skills of critical thinking.application/pdfspaPlan de mejoramiento para el área de gestión académica de la Institución Educativa Luis Andrade ValderramaImprovement plan for the academic management area of the Luis Andrade Valderrama Educational InstitutionbachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionEscrituraHerramientas webMetodologías activasLecturaPensamiento críticoPlan de mejoramientoComprensión de lecturaInnovación educativaProceso de aprendizajeActive methodologiesCritical thinkingImprovement planReadingWeb toolsWritingBiblioteca Nacional de Colombia. (s.f.). Colombia Potencia de Vida. Recuperado el 26 de enero de 2024, de Plan Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad: https://bibliotecanacional.gov.co/es-co/Footer/planes/plan-nacional-de-lectura-y-escritura Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, 5(13), 41-44Colombia, R. d. (2021). Constitucion Politica de Colombia. Decreto 1290.Daza, W. G. I. (2018). Investigación educativa desde un enfoque cualitativo: la historia oral como método. Voces de la Educación.De La Rosa Benavides, L. G. (2016). Relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de educación básica primaria. Encuentros, 14(1), 87-101 Educación, I. c. (s.f.). ICFES, pruebas 2022-2023.Ferreyra, H. A., & Pedrazzi, G. (2007). Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje. Noveduc Libros.Biblioteca Nacional de Colombia. (s.f.). Colombia Potencia de Vida. 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