Problemas en el aprendizaje en estudiantes latinoamericanos de educación media después del confinamiento 2020 a 2021

Esta investigación trata de describir los problemas de aprendizaje que presentan los niños, niñas y adolescentes posterior al confinamiento del covid-19 en los años 2020- 2022, teniendo en cuenta la revisión de 30 artículos que tienen la opinión de varios autores donde se tienen un enfoque cualitati...

Full description

Autores:
Angulo Gaviria, Leidy Dayana
Cháves Silva, Ana María
Valbuena Sánchez, Ingrid
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7039
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/7039
Palabra clave:
COVID-19
Educación
Problemas del aprendizaje
Virtualidad
Aprendizaje
Cognición - Aspectos fisiológicos
Psicología clínica
COVID-19
Education
Learning disabilities
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description Esta investigación trata de describir los problemas de aprendizaje que presentan los niños, niñas y adolescentes posterior al confinamiento del covid-19 en los años 2020- 2022, teniendo en cuenta la revisión de 30 artículos que tienen la opinión de varios autores donde se tienen un enfoque cualitativo de tipo descriptivo exploratorio. Durante la investigación se indagan temas relacionados con los problemas de aprendizaje , Covid-19 , confinamiento y educación virtual , donde al pasar a la enseñanza presencial a la virtual por el confinamiento de la pandemia se vieron limitados los alumnos y docentes debilitando los conocimientos , las habilidades no cognitivas y elevando los problemas de aprendizaje; se evidencia que el impacto del confinamiento indujo a las personas a implementar estrategias y herramientas en el aula donde tuvieron un impacto en el comportamiento nuevo de las aulas escolares , donde los niños , niñas y adolescentes no sólo buscarán la continuidad en la enseñanza-aprendizaje si no una formación de calidad.
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Durante la investigación se indagan temas relacionados con los problemas de aprendizaje , Covid-19 , confinamiento y educación virtual , donde al pasar a la enseñanza presencial a la virtual por el confinamiento de la pandemia se vieron limitados los alumnos y docentes debilitando los conocimientos , las habilidades no cognitivas y elevando los problemas de aprendizaje; se evidencia que el impacto del confinamiento indujo a las personas a implementar estrategias y herramientas en el aula donde tuvieron un impacto en el comportamiento nuevo de las aulas escolares , donde los niños , niñas y adolescentes no sólo buscarán la continuidad en la enseñanza-aprendizaje si no una formación de calidad.Introducción … 5 Problemática … 6 Descripción … 6 Planteamiento del problema … 6 Justificación … 7 Objetivo General … 9 Objetivos específicos … 9 Revisión Literaria …10 Estrategia Metodológica …. 17 Revisión de artículos … 17 Descripción de variables …18 Análisis de datos … 18 Resultados …19 Discusión y Conclusión …21 Referencias …23This research tries to describe the learning problems that children and adolescents present after the confinement of covid-19 in the years 2020-2022, taking into account the review of 30 articles that have the opinion of several authors where they have a qualitative approach of exploratory descriptive type. During the investigation, topics related to learning problems, Covid-19, confinement and virtual education are investigated, where when switching from face-to-face to virtual teaching due to the confinement of the pandemic, students and teachers were limited, weakening knowledge, non-cognitive skills and raising learning problems; It is evident that the impact of confinement induced people to implement strategies and tools in the classroom where they had an impact on the new behavior in school classrooms, where children and adolescents will not only seek continuity in teaching-learning if not quality training.application/pdfspaProblemas en el aprendizaje en estudiantes latinoamericanos de educación media después del confinamiento 2020 a 2021Learning problems in Latin American middle school students after confinement 2020 to 2021bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/drafthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceCOVID-19EducaciónProblemas del aprendizajeVirtualidadAprendizajeCognición - Aspectos fisiológicosPsicología clínicaCOVID-19EducationLearning disabilitiesVirtualityBarragán, A., González, C., Camarena, M., & Valenzuela, R. (2021). Modelo multimodal de enseñanza-aprendizaje. Consideraciones para mejorar la práctica docente post pandemia. IXAYA, 11(20), 48–70Benavides, R., Calvache, O, Morillo, H., Agreda, A. y Figueroa, C. (2016). Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño (Documento de trabajo, n.° 7). Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. doi: http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1584Cabero Almenara, J. y Martínez Gimeno, A. (2019). Las tecnologías de la información y comunicación y la formación inicial de los docentes. Modelos y competencias digitales. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 23(3), 247-268. 10.30827/profesorado. v23i3.9421Cedeño. Ana; Gámez. M (2020): “Problemas de aprendizaje e intervención pedagógica”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (marzo 2020). En línea: https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/03/problemas-aprendizaje.htmlDepartemen Pendidikan Khusus, Universitas Pendidikan Indonesia, Jl.Dr. Setiabudi No 299, Bandung 40154, IndonesiaDificultades de aprendizaje en edad escolar. (s/f). Edu.co. Recuperado el 9 de octubre de 2022, de https://revistas.uptc.edu.co/index.php/pensamiento_accion/article/view/9846/8193 García Aretio, Lorenzo COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 24, núm. 1, 2021 Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia, EspañaGarcía, R. B. (2019). características lectoras de niños con trastorno del aprendizaje de la lectura. Acta Colombiana de Psicología, 12, 37–45González, A. G. P. (s/f). 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