Conciencia fonológica y comportamiento verbal en niños con dificultades de aprendizaje

Antecedente: se ha informado que el trastorno de la conciencia fonológica es la alteración básica en los niños con dificultades del aprendizaje (DA). Objetivo: Analizar las características de la conciencia fonológica y el comportamiento verbal en una muestra de niños de 7 a 10 años que presentan DA, comparados con un grupo control. Material y métodos: se seleccionó una muestra no aleatoria de 64 niños de ambos géneros de 7 a 10 años, escolarizados, de la ciudad de Medellín (Colombia). La muestra fue clasificada en dos grupos de igual tamaño: 1) DA y 2) un grupo control sin DA. Se utilizó un cuestionario estandarizado para maestros (Cuestionario de dificultades de aprendizaje – CEPA) como criterio para la clasificación de los grupos, usando como punto de corte para los casos una puntuación T = 60, y para los controles T = 55. Los grupos fueron comparados en seis tareas de conciencia fonológica y cinco pruebas de comportamiento verbal. Resultados: el grupo con DA tuvo una ejecución significativamente más baja en la prueba de segmentación fonológica al compararse con los controles sin dificultades de aprendizaje (p = 0.032); y, a nivel del comportamiento verbal, el grupo DA tuvo una ejecución significativamente más pobre en la tarea de comprensión verbal (token test), en el número de ideas y en las inferencias totales en la prueba de narración (p = 0.000). Conclusión: Los niños con DA presentan alteraciones en la segmentación fonológica, en la comprensión verbal y en las habilidades narrativas.

• Autores: Gómez, Luz Ángela; Universidad de San Buenaventura, Colombia; Duarte, Ana María; Universidad de San Buenaventura, Colombia; Merchán, Vilma; Universidad de San Buenaventura, Colombia; Aguirre, Daniel Camilo; Universidad de Antioquia, Colombia; Pineda, David A; Universidad de Antioquia, Colombia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/33561
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/141; http://hdl.handle.net/10554/33561
• Palabra clave: language development; language behaviour; learning disabilities; Labor del psicólogo; Paciente crítico; Psicología de la salud; Unidad de cuidado intensivo
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional