Análisis de la implementación de la cátedra de la paz de las instituciones educativas Juan Lozano Sánchez y Camilo Torres ubicadas en los departamentos de Tolima y Córdoba
En la presente investigación se analiza los alcances y limitaciones de la primera implementación de la cátedra de la paz desarrollada en dos instituciones educativas: JUAN LOZANO SANCHEZ Sede Principal del municipio de Coyaima en la vereda de Guayaquil y en la institución educativa CAMILO TORRES Sed...
- Autores:
-
Díaz Cornejo, Tatiana
González Ballesteros, Mabel Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/37880
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/37880
- Palabra clave:
- Paz
Cátedra de la paz
Conflicto
Educación
Qualitative approach
Pedagogical approach
Conflicto
Education
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Educación para la paz
Conflicto armado
Evaluación curricular
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En la presente investigación se analiza los alcances y limitaciones de la primera implementación de la cátedra de la paz desarrollada en dos instituciones educativas: JUAN LOZANO SANCHEZ Sede Principal del municipio de Coyaima en la vereda de Guayaquil y en la institución educativa CAMILO TORRES Sede Principal del municipio de Montería en el corregimiento de Mocarí estas instituciones son vulnerables y adversas en los efectos del conflicto Armado Colombiano. Según la ley 1732 del 2014 y el decreto 1038 del 2105 se debe implementar de forma obligatoria la cátedra de la paz en todas las instituciones educativas como una asignatura independiente, el Ministerio de Educación publicó las orientaciones generales basado en los principios de partir de lo construido referente al tema de la paz. La metodología utilizada se encuentra ubicada en el enfoque cualitativo, y complementada con la fundamentación teórica de la estructura del análisis fenomenológico para medir el impacto sicosocial de la cátedra. En el trabajo de campo se desarrolló un análisis del discurso de los directivos, docentes y estudiantes a través de instrumentos como entrevistas, fotografías y toma de muestras documentales. Finalmente se realiza un análisis fenomenológico estructurado en varios momentos que permitieron contrastar la propuesta y resultados de su implementación con la propuesta del Ministerio de Educación Nacional. Estos resultados llevaron a identificar las principales limitantes, los alcances, las deficiencias en el acompañamiento, los desafíos, la evidente falta de recursos, entre otros resultados, que finalmente generaron una prospectiva desde el acompañamiento, el enfoque pedagógico y las estrategias metodológicas para posteriores implementaciones de la cátedra de la paz. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bastidas Beltrán, Guillermo AndrésDíaz Cornejo, TatianaGonzález Ballesteros, Mabel Lorena2018-10-02T19:56:45Z2020-04-16T20:16:47Z2018-10-02T19:56:45Z2020-04-16T20:16:47Z2017http://hdl.handle.net/10554/37880instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEn la presente investigación se analiza los alcances y limitaciones de la primera implementación de la cátedra de la paz desarrollada en dos instituciones educativas: JUAN LOZANO SANCHEZ Sede Principal del municipio de Coyaima en la vereda de Guayaquil y en la institución educativa CAMILO TORRES Sede Principal del municipio de Montería en el corregimiento de Mocarí estas instituciones son vulnerables y adversas en los efectos del conflicto Armado Colombiano. Según la ley 1732 del 2014 y el decreto 1038 del 2105 se debe implementar de forma obligatoria la cátedra de la paz en todas las instituciones educativas como una asignatura independiente, el Ministerio de Educación publicó las orientaciones generales basado en los principios de partir de lo construido referente al tema de la paz. La metodología utilizada se encuentra ubicada en el enfoque cualitativo, y complementada con la fundamentación teórica de la estructura del análisis fenomenológico para medir el impacto sicosocial de la cátedra. En el trabajo de campo se desarrolló un análisis del discurso de los directivos, docentes y estudiantes a través de instrumentos como entrevistas, fotografías y toma de muestras documentales. Finalmente se realiza un análisis fenomenológico estructurado en varios momentos que permitieron contrastar la propuesta y resultados de su implementación con la propuesta del Ministerio de Educación Nacional. Estos resultados llevaron a identificar las principales limitantes, los alcances, las deficiencias en el acompañamiento, los desafíos, la evidente falta de recursos, entre otros resultados, que finalmente generaron una prospectiva desde el acompañamiento, el enfoque pedagógico y las estrategias metodológicas para posteriores implementaciones de la cátedra de la paz.The current research analyzes the scope and limitations of the first implementation of the peace cathedra developed on two schools whom are vulnerable to the effects of armed conflict in Colombia. Under the law; 1732 of 2014 and 1038 of 2105 should be implemented compulsorily the cathedra of peace in all educational institutions as a separate subject included in the curriculum. The Ministry of Education then issued the broad principles from the built-in reference to peace, creative opportunity to develop new methodological strategies, institutional autonomy and diversity based. The Ministry of Education also prepared two additional documents such as proposals performance and sequences. The theory is based on the contributions of Fisas, V.Porto, Gardey, Galtung, Armel, Ariel, Chaux, Cortes and Institutions such as Ministry of Education, Acodesi, Unesco, among others. The methodology is based on the qualitative approach and complemented the theoretical foundation of the structure of phenomenological analysis to measure the psychosocial impact of the cathedra. Fieldwork was conducted in educational institutions JUAN SANCHEZ LOZANO headquarters of the municipality of Coyaima in the village of Guayaquil and the school Principal CAMILO TORRES seat of the municipality of Monteria in the village of Mocarí. It is part of a discourse analysis by principals, teachers and students through the instrument of the interviews, photographs and documentary takes samples. Subsequently, the structured phenomenological analysis at various times that allowed to contrast the proposal and results of its implementation with the proposal of the Ministry of National Education is performed. These results led to identifying the main constraints, the scope, shortcomings in the accompanying challenges, lack of resources, among other analyses, which tested generated a prospectively from the accompaniment, the pedagogical approach and methodological strategies for future implementations cathedra peace.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónPazCátedra de la pazConflictoEducaciónQualitative approachPedagogical approachConflictoEducationLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasEducación para la pazConflicto armadoEvaluación curricularAnálisis de la implementación de la cátedra de la paz de las instituciones educativas Juan Lozano Sánchez y Camilo Torres ubicadas en los departamentos de Tolima y CórdobaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALDiazCornejoTatiana2017.pdfDocumentoapplication/pdf1695537http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/37880/1/DiazCornejoTatiana2017.pdfb7d168ddf39f3d8239fd6d5190b14edaMD51open accessDiazCornejoTatiana2017.cartas.pdfCartasapplication/pdf791138http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/37880/2/DiazCornejoTatiana2017.cartas.pdf77bec9f13b0facf09d600f86969c52d5MD52metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/37880/3/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD53open accessTHUMBNAILDiazCornejoTatiana2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2513http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/37880/4/DiazCornejoTatiana2017.pdf.jpg2b49a3b732e08a872a3ee54a58363d1cMD54open accessDiazCornejoTatiana2017.cartas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3215http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/37880/5/DiazCornejoTatiana2017.cartas.pdf.jpg7df033db2978d969ceb8b88904d5ec46MD55open access10554/37880oai:repository.javeriana.edu.co:10554/378802022-05-03 14:39:01.392Repositorio Institucional - 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