Situaciones didácticas de escritura pertinentes usando la tablet en contexto rural y urbano
En la presente investigación se buscó analizar los tipos de situaciones didácticas de escritura implementadas en el proyecto Laboratorio de experimentación e investigación en educación + tecnología, durante los años 2013, 2014 y 2015. El objetivo principal se enfocó en el análisis de situaciones de...
- Autores:
-
Olivero Valencia, Diana Carolina
Pineda Mendieta, Karen Eliana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/35193
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/35193
- Palabra clave:
- Tecnología
Escritura
Intervención
Reflexión
Interacción
Technology
Writing
Intervention
Reflection
Interaction
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Tecnología educativa
Tabletas (Computadores)
Escritura - Enseñanza
Educación primaria
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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En la presente investigación se buscó analizar los tipos de situaciones didácticas de escritura implementadas en el proyecto Laboratorio de experimentación e investigación en educación + tecnología, durante los años 2013, 2014 y 2015. El objetivo principal se enfocó en el análisis de situaciones de escritura con el uso de Tablets, en las aulas de grado primero de dos colegios públicos en contextos rural y urbano. Esto para identificar las condiciones didácticas que potencian las reflexiones de los niños al escribir en Tablets. De acuerdo a lo anterior, el análisis se llevó a cabo desde un enfoque mixto, partiendo de la sistematización deductiva de registros audiovisuales que dan cuenta de situaciones didácticas de escritura con el uso de Tablets. Sus resultados permitieron obtener datos estadísticos y cuantitativos, los cuales se analizaron de manera cualitativa. A partir de esto, fue posible reconocer elementos que potencian las reflexiones de los niños, tales como : la intervención docente, el uso adecuado del soporte, la interacción entre pares y docente y la verbalización de las reflexiones. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Roa Casas, Adriana CatalinaOlivero Valencia, Diana CarolinaPineda Mendieta, Karen Eliana2018-07-04T20:36:43Z2020-04-16T20:16:32Z2018-07-04T20:36:43Z2020-04-16T20:16:32Z2017http://hdl.handle.net/10554/35193instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEn la presente investigación se buscó analizar los tipos de situaciones didácticas de escritura implementadas en el proyecto Laboratorio de experimentación e investigación en educación + tecnología, durante los años 2013, 2014 y 2015. El objetivo principal se enfocó en el análisis de situaciones de escritura con el uso de Tablets, en las aulas de grado primero de dos colegios públicos en contextos rural y urbano. Esto para identificar las condiciones didácticas que potencian las reflexiones de los niños al escribir en Tablets. De acuerdo a lo anterior, el análisis se llevó a cabo desde un enfoque mixto, partiendo de la sistematización deductiva de registros audiovisuales que dan cuenta de situaciones didácticas de escritura con el uso de Tablets. Sus resultados permitieron obtener datos estadísticos y cuantitativos, los cuales se analizaron de manera cualitativa. A partir de esto, fue posible reconocer elementos que potencian las reflexiones de los niños, tales como : la intervención docente, el uso adecuado del soporte, la interacción entre pares y docente y la verbalización de las reflexiones.In the present research we looked for to analyze the types of didactic situations of writing implemented in the project Laboratory of experimentation and research in Education and technology, during the years 2013, 2014 and 2015. The main objective was analyze writing situations with the use of Tablets, in the classrooms of degree first of two public schools in rural and urban contexts. This is to identify the Didactic conditions that enhance the reflections of the children when writing in Tablets. According to the above, the analysis was carried out from a mixed approach, starting from of the deductive systematization of audiovisual records that give account of situations didactic writing with the use of Tablets. Their results allowed us to obtain data statistical and quantitative, which were analyzed in a qualitative way. Starting from this, it was possible to recognize elements that enhance the reflections of children, such as: Intervention, the appropriate use of support, interaction between peers and teachers, and the verbalization of the reflectionLicenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónTecnologíaEscrituraIntervenciónReflexiónInteracciónTechnologyWritingInterventionReflectionInteractionLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasTecnología educativaTabletas (Computadores)Escritura - EnseñanzaEducación primariaSituaciones didácticas de escritura pertinentes usando la tablet en contexto rural y urbanoTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALOliveroValenciaDianaCarolina2017.pdfDocumentoapplication/pdf3523371http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35193/1/OliveroValenciaDianaCarolina2017.pdf5a9db2397023b812515d561e80f9a3aeMD51open accessOliveroValenciaDianaCarolina2017Cartas.pdfCartasapplication/pdf520663http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35193/2/OliveroValenciaDianaCarolina2017Cartas.pdf7bb2c07379b5ec0fb64b7796c374a818MD52metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35193/3/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD53open accessCC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35193/4/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD54open accessTHUMBNAILOliveroValenciaDianaCarolina2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2061http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35193/5/OliveroValenciaDianaCarolina2017.pdf.jpg696bb4b1499f32b66e6955e15dc04cefMD55open accessOliveroValenciaDianaCarolina2017Cartas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2506http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35193/6/OliveroValenciaDianaCarolina2017Cartas.pdf.jpg656b7916cdf392ae868754a18392f903MD56open access10554/35193oai:repository.javeriana.edu.co:10554/351932022-05-03 13:34:23.534Repositorio Institucional - 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