Diseño de experiencias para mejorar la empatía, el autoconocimiento y la asertividad en población de adolescencia de Bogotá para reducir y prevenir el bullying
El flagelo silencioso del acoso escolar está determinando las condiciones de vida y cada vez avasalla, carcome y corroe sin importar la edad. Esto es de suma preocupación debido a los niños, niñas y jóvenes que se ven abocados a asumir un trauma o una experiencia que no les corresponde. Motivo por e...
- Autores:
-
Sánchez Castro, María Alejandra
Lee, Jaesuk
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/63104
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/63104
- Palabra clave:
- Bullying
Ámbito escolar
Soluciones preventivas y reactivas
Empatía
Autoconocimiento
Bullying
School environment
Preventive and reactive solutions
Empathy
Self-awareness
Diseño industrial - Tesis y disertaciones académicas
Acoso escolar - Prevención
Matoneo
Diseño de experiencia
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El flagelo silencioso del acoso escolar está determinando las condiciones de vida y cada vez avasalla, carcome y corroe sin importar la edad. Esto es de suma preocupación debido a los niños, niñas y jóvenes que se ven abocados a asumir un trauma o una experiencia que no les corresponde. Motivo por el cual surge la necesidad de abordar este tema y realizar un análisis para conocer más afondo las causas y casos para así crear un proceso estratégico e innovador mediante el diseño industrial y poder erradicar el problema en su mayoría. Se requieren estrategias y mecanismos de comunicación para facilitar el abordaje del bullying en los colegios y mejorar los resultados para reducir esta problemática. Este acto puede verse directamente relacionado con acoso psicológico/emocional, físico, verbal, sexual, social y tecnológico. El propósito de este trabajo va de la mano con el entendimiento de la situación actual para saber la raíz de este problema, generar soluciones preventivas y reactivas frente a los víctimas y victimarios del bullying en adolescentes de instituciones educativas. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ramos Giffuni, Andrés FranciscoSánchez Castro, María AlejandraLee, JaesukCuervo Pulido, RobertoTorres Parra, Carlos RobertoRuíz Barragán, Juan Carlos2023-01-27T19:27:29Z2023-01-27T19:27:29Z2022-11-21http://hdl.handle.net/10554/63104instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl flagelo silencioso del acoso escolar está determinando las condiciones de vida y cada vez avasalla, carcome y corroe sin importar la edad. Esto es de suma preocupación debido a los niños, niñas y jóvenes que se ven abocados a asumir un trauma o una experiencia que no les corresponde. Motivo por el cual surge la necesidad de abordar este tema y realizar un análisis para conocer más afondo las causas y casos para así crear un proceso estratégico e innovador mediante el diseño industrial y poder erradicar el problema en su mayoría. Se requieren estrategias y mecanismos de comunicación para facilitar el abordaje del bullying en los colegios y mejorar los resultados para reducir esta problemática. Este acto puede verse directamente relacionado con acoso psicológico/emocional, físico, verbal, sexual, social y tecnológico. El propósito de este trabajo va de la mano con el entendimiento de la situación actual para saber la raíz de este problema, generar soluciones preventivas y reactivas frente a los víctimas y victimarios del bullying en adolescentes de instituciones educativas.The silent scourge of bullying is determining living conditions and each time it overwhelms, eats away and corrodes regardless of age. This is of great concern due to the children and young people who are forced to assume a trauma or an experience that does not correspond to them. Reason why the need arises to address this issue and carry out an analysis to learn more about the causes and cases in order to create a strategic and innovative process through industrial design and to be able to eradicate the problem in its majority. Communication strategies and mechanisms are required to facilitate the approach to bullying in schools and improve results to reduce this problem. This act can be directly related to psychological/emotional, physical, verbal, sexual, social and technological harassment. The purpose of this work goes hand in hand with the understanding of the current situation to know the root of this problem, generate preventive and reactive solutions against the victims and perpetrators of bullying in adolescents from educational institutions.Diseñador (a) IndustrialPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaDiseño IndustrialFacultad de Arquitectura y DiseñoBullyingÁmbito escolarSoluciones preventivas y reactivasEmpatíaAutoconocimientoBullyingSchool environmentPreventive and reactive solutionsEmpathySelf-awarenessDiseño industrial - Tesis y disertaciones académicasAcoso escolar - PrevenciónMatoneoDiseño de experienciaDiseño de experiencias para mejorar la empatía, el autoconocimiento y la asertividad en población de adolescencia de Bogotá para reducir y prevenir el bullyingDesign of experiences to improve empathy, self-knowledge and assertiveness in the adolescent population of Bogotá to reduce and prevent bullyingTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTrabajo de grado- Diseño y empatía.pdfTrabajo de grado- Diseño y empatía.pdfDocumentoapplication/pdf1335745http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/63104/1/Trabajo%20de%20grado-%20Dise%c3%b1o%20y%20empat%c3%ada.pdf6db39cb426a89dabbcb2a397531d88a4MD51open accessCarta_de_autorizacion (1).pdfCarta_de_autorizacion (1).pdfLicencia de usoapplication/pdf167831http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/63104/2/Carta_de_autorizacion%20%281%29.pdffa586876ae6e1432ec3f3a6ba0bff883MD52restricted accessFICHAREGISTRO-SNACHEZ-LEE (1).pdfFICHAREGISTRO-SNACHEZ-LEE (1).pdfFicha de registroapplication/pdf215956http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/63104/3/FICHAREGISTRO-SNACHEZ-LEE%20%281%29.pdf62579fe4b1af25d3ffea611cadcc6fa9MD53restricted accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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