El juego como estrategia didáctica de enseñanza para el desarrollo de habilidades sociales en preescolar
Esta investigación examina el uso del juego como herramienta pedagógica para fomentar habilidades sociales en niños preescolares. Se destaca que el juego no solo entretiene, sino que facilita la adquisición de habilidades sociales esenciales como la comunicación, la colaboración, la empatía y la res...
- Autores:
-
Rodríguez Jiménez, Ángela Yulieth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/68114
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/68114
- Palabra clave:
- Juego
Estrategia didáctica
Habilidades sociales
Preescolar
Ludopedagogía
Desarrollo académico
Educación infantil
Game
Didactic strategy
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Preschool
Play pedagogy
Academic development
Early childhood education
Licenciatura en educación infantil - Tesis y disertaciones académicas
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Esta investigación examina el uso del juego como herramienta pedagógica para fomentar habilidades sociales en niños preescolares. Se destaca que el juego no solo entretiene, sino que facilita la adquisición de habilidades sociales esenciales como la comunicación, la colaboración, la empatía y la resolución de conflictos. Sin embargo, se identifican varios desafíos para su implementación efectiva en el aula, incluyendo percepciones tradicionales del juego como distracción y la presión por cumplir con estándares académicos. La comparación entre instituciones públicas y privadas revela diferencias significativas en la integración de estrategias lúdico-pedagógicas. Se concluye con la necesidad de más investigación y recomendaciones específicas para superar estos desafíos y maximizar el potencial del juego como herramienta educativa en la enseñanza preescolar. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cuesta Moreno, Oscar JulianRodríguez Jiménez, Ángela YuliethCuesta Moreno, Oscar JulianColombia2023Cundinamarca (Colombia)Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2024-07-19T20:26:23Z2024-07-19T20:26:23Z2023-11-23http://hdl.handle.net/10554/68114instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEsta investigación examina el uso del juego como herramienta pedagógica para fomentar habilidades sociales en niños preescolares. Se destaca que el juego no solo entretiene, sino que facilita la adquisición de habilidades sociales esenciales como la comunicación, la colaboración, la empatía y la resolución de conflictos. Sin embargo, se identifican varios desafíos para su implementación efectiva en el aula, incluyendo percepciones tradicionales del juego como distracción y la presión por cumplir con estándares académicos. La comparación entre instituciones públicas y privadas revela diferencias significativas en la integración de estrategias lúdico-pedagógicas. Se concluye con la necesidad de más investigación y recomendaciones específicas para superar estos desafíos y maximizar el potencial del juego como herramienta educativa en la enseñanza preescolar.Esta investigación explora la efectividad del juego como estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades sociales en niños de preescolar. Los resultados demuestran que las actividades lúdicas y dinámicas fortalecen el desarrollo académico de los estudiantes, permitiéndoles practicar conceptos teóricos a través de juegos, experimentos y actividades manuales. Estas actividades no solo hacen el aprendizaje más agradable y fructífero, sino que también fomentan el pensamiento crítico y la resolución de problemas lógicos. Se evidencia el interés de las docentes por implementar estas metodologías, aunque enfrentan barreras significativas, especialmente en instituciones públicas, donde las limitaciones son mayores en comparación con las instituciones privadas, que han comenzado a incorporar cambios pedagógicos favorables. La ludopedagogía, por tanto, se presenta como una propuesta complementaria eficaz en la planificación de actividades académicas, promoviendo un aprendizaje autónomo y el desarrollo integral de los estudiantes. La creación de espacios lúdicos donde los estudiantes puedan socializar y aprender de manera respetuosa y colaborativa es crucial para superar el miedo a equivocarse y fomentar el diálogo académico basado en el respeto y la solidaridad. Sin embargo, la dicotomía entre instituciones públicas y privadas sigue siendo un obstáculo para la implementación uniforme de estas prácticas. En conclusión, la ludopedagogía beneficia significativamente el desarrollo académico y social de los estudiantes, potenciando sus capacidades mediante actividades lúdicas. No obstante, se requiere más investigación y replanteamiento de métodos en instituciones públicas para superar las barreras actuales y maximizar los beneficios de esta estrategia educativa. Palabras clave: juego, estrategia didáctica, habilidades sociales, preescolar, ludopedagogía, desarrollo académico, educación infantil.Licenciado(a) en Educación InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónJuegoEstrategia didácticaHabilidades socialesPreescolarLudopedagogíaDesarrollo académicoEducación infantilGameDidactic strategySocial skillsPreschoolPlay pedagogyAcademic developmentEarly childhood educationLicenciatura en educación infantil - Tesis y disertaciones académicasJuegos educativosEstrategia didácticaEl juego como estrategia didáctica de enseñanza para el desarrollo de habilidades sociales en preescolarThe game as a didactic teaching strategy for the development of social skills in preschoolsTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALEl juego como estrategia pedagógica.pdfEl juego como estrategia pedagógica.pdfDocumentoapplication/pdf950012http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/68114/1/El%20juego%20como%20estrategia%20pedag%c3%b3gica.pdf6a4fd71b19d9de6a12b1a7e3781d82c1MD51open accesscarta de autorización Ar.pdfcarta de autorización Ar.pdfLicencia de usoapplication/pdf1571993http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/68114/6/carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20Ar.pdf299109e610f9bf71fbf14018d8b280c2MD56embargoed access|||9999-07-19LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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