Programa de educación emocional: “Las competencias emocionales van contigo”
El Programa introductorio de educación emocional “Las competencias emocionales van contigo”, surge como respuesta a las necesidades evidenciadas en una comunidad educativa en aspectos relacionados con su bienestar emocional. En particular, busca potenciar las competencias emocionales, pedagógicas y...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.urosario.edu.co:10336/45610
- Acceso en línea:
- https://doi.org/10.48713/10336_45610
https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45610
- Palabra clave:
- Educación emocional
Conciencia emocional
Regulación emocional
Competencias pedagógicas
Competencias didácticas
Emotional education
Emotional awareness
Emotional regulation
Pedagogical skills
Didactic skills
- Rights
- License
- Attribution 4.0 International
| id |
EDOCUR2_f8c67bb2d097ceb3e0c03a108dfc3b12 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.urosario.edu.co:10336/45610 |
| network_acronym_str |
EDOCUR2 |
| network_name_str |
Repositorio EdocUR - U. Rosario |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Programa de educación emocional: “Las competencias emocionales van contigo” |
| dc.title.TranslatedTitle.none.fl_str_mv |
Emotional education program: “Emotional skills go with you” |
| title |
Programa de educación emocional: “Las competencias emocionales van contigo” |
| spellingShingle |
Programa de educación emocional: “Las competencias emocionales van contigo” Educación emocional Conciencia emocional Regulación emocional Competencias pedagógicas Competencias didácticas Emotional education Emotional awareness Emotional regulation Pedagogical skills Didactic skills |
| title_short |
Programa de educación emocional: “Las competencias emocionales van contigo” |
| title_full |
Programa de educación emocional: “Las competencias emocionales van contigo” |
| title_fullStr |
Programa de educación emocional: “Las competencias emocionales van contigo” |
| title_full_unstemmed |
Programa de educación emocional: “Las competencias emocionales van contigo” |
| title_sort |
Programa de educación emocional: “Las competencias emocionales van contigo” |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Vera Marquez, Angela Victoria |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Educación emocional Conciencia emocional Regulación emocional Competencias pedagógicas Competencias didácticas |
| topic |
Educación emocional Conciencia emocional Regulación emocional Competencias pedagógicas Competencias didácticas Emotional education Emotional awareness Emotional regulation Pedagogical skills Didactic skills |
| dc.subject.keyword.none.fl_str_mv |
Emotional education Emotional awareness Emotional regulation Pedagogical skills Didactic skills |
| description |
El Programa introductorio de educación emocional “Las competencias emocionales van contigo”, surge como respuesta a las necesidades evidenciadas en una comunidad educativa en aspectos relacionados con su bienestar emocional. En particular, busca potenciar las competencias emocionales, pedagógicas y didácticas del equipo de bienestar estudiantil de esta institución. Esto se realizó desde la implementación de un Programa de formación introductorio de educación emocional basado en los componentes del modelo pentagonal de competencias emocionales, principalmente la conciencia y regulación emocional. Con el desarrollo de este proceso de formación se proyectó la incorporación de las competencias propuestas al programa de formación afectiva actualmente existente en la institución. La propuesta se ha fundamentado teóricamente desde el modelo pentagonal de competencias emocionales, el aprendizaje significativo y el hexágono pedagógico propuesto desde la pedagogía conceptual. El Programa se llevó a cabo a través de nueve sesiones enfocadas en las competencias de conciencia y regulación emocional y su articulación a la práctica educativa de los docentes. La evaluación del programa se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, en el que se emplearon técnicas de recolección de datos como el cuestionario inicial y final y la evaluación de percepción. Los resultados evidencian logros en el aprendizaje, aplicabilidad y práctica pedagógica de los participantes, de igual manera permiten identificar lineamientos para el fortalecimiento del programa formativo actualmente existente en la institución. |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-06-09T15:58:38Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-06-09T15:58:38Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2025-06-08 |
| dc.date.embargoEnd.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/date/embargoEnd/2027-06-11 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
bachelorThesis |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.spa.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.identifier.doi.none.fl_str_mv |
https://doi.org/10.48713/10336_45610 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45610 |
| url |
https://doi.org/10.48713/10336_45610 https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45610 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Attribution 4.0 International |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_f1cf |
| dc.rights.acceso.none.fl_str_mv |
Restringido (Temporalmente bloqueado) |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution 4.0 International Restringido (Temporalmente bloqueado) http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_f1cf |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
93 pp |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad del Rosario |
| dc.publisher.department.none.fl_str_mv |
Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Decanatura del Medio Universitario |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Maestría en Inteligencia Emocional y Bienestar |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad del Rosario |
| institution |
Universidad del Rosario |
| dc.source.bibliographicCitation.none.fl_str_mv |
Ausubel, D. (1980). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas. Bellocci, A. (2019). Emoción y formación docente. Oxford Research, enciclopedia de educación. Reino Unido, págs. 1-25. https://eprints.qut.edu.au/137261 Bisquerra, R., & Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82. Bisquerra, R., & Mateo, A.(2019). Competencias emocionales para un cambio de un paradigma en educación. Horsori. Bisquerra, R. (2022). Diccionario de emociones y fenómenos afectivos. PalauGea Comunicación S.L. Bisquerra, R. (2020). Emociones: instrumentos de medición y evaluación. Síntesis. Bisquerra, R. (2022). Universo de emociones. PalauGea. Cubides C, H. y Guerrero R, P. (2008). Reflexividad en la investigación cualitativa: narrar, visualizar, dialogar. Revista nómadas Universidad Central de Colombia, 128-141. http://scielo.org.co/pdf/noma/n29/n29a10.pdf De Lange, M., Constant, A., García, A. (2014). Efecto de la inteligencia emocional y flujo en el trabajo sobre estresores y bienestar psicológico: análisis de ruta en docentes. Revista colombiana de psicología, 23(1), 207-228. Dewey, J. (2007), Cómo pensamos. Paidós, Barcelona, 2007 Hernández Sampieri, R. Fernández Collado, C. Baptista Lucio, P (2014). Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill. Herrera, N. (2018) Fortaleciendo los pilares de la educación emocional. Adultos en el centro de la escena. [Posgrado en educación emocional y bienestar semipresencial]. Universidad de Barcelona. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa4/issue/archive Machorro Cabello, M y Valdez Fuentes, V. (2019). La educación emocional como factor para potenciar el aprendizaje significativo. Vida Científica Boletín de la Escuela Preparatoria, 4(14), 18-22. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa4/issue/archive Ruiz Caro, E (2020). Diagnóstico de las competencias emocionales y del tipo de metodología en las aulas de infantil de un centro educativo a través del autoinforme de los docentes. Un estudio de casos [Tesis de Maestría, Universidad de Huelva] http://hdl.handle.net/10334/5820 Zubiría, M. (2018). Pedagogía conceptual: una puerta al futuro de la educación. DGP Editores SAS. |
| dc.source.instname.none.fl_str_mv |
instname:Universidad del Rosario |
| dc.source.reponame.none.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional EdocUR |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/46ccaa5a-c232-47b6-a476-684dd84822d4/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/c9ec2cdb-5222-4dd9-b910-d870764ff877/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/b101ac97-529d-4cb0-93ab-f495e32cbb26/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/dc9835ce-c4a4-4434-aa08-02bf162118b6/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/297206be-116d-4efa-b3c9-236e67f90e0e/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/918b54e5-ba9a-4a65-914b-94ab1db494df/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
60c2adbef2ce617e72c8bdff678a2391 b2825df9f458e9d5d96ee8b7cd74fde6 5d9b306f7497a274572833e30b7f6f86 313ea3fe4cd627df823c57a0f12776e5 24886088c910d58fda67c8827a6e03f6 8ee90c86a8ecae175a001bf847977c88 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio institucional EdocUR |
| repository.mail.fl_str_mv |
edocur@urosario.edu.co |
| _version_ |
1837007688124334080 |
| spelling |
Vera Marquez, Angela Victoria7a11981e-e393-4af7-a427-ba83e9f82753-1Roa Sánchez, María del PilarMagíster en Inteligencia Emocional y BienestarMaestríab17eaaad-6432-41d3-bacc-756c8721a794-12025-06-09T15:58:38Z2025-06-09T15:58:38Z2025-06-08info:eu-repo/date/embargoEnd/2027-06-11El Programa introductorio de educación emocional “Las competencias emocionales van contigo”, surge como respuesta a las necesidades evidenciadas en una comunidad educativa en aspectos relacionados con su bienestar emocional. En particular, busca potenciar las competencias emocionales, pedagógicas y didácticas del equipo de bienestar estudiantil de esta institución. Esto se realizó desde la implementación de un Programa de formación introductorio de educación emocional basado en los componentes del modelo pentagonal de competencias emocionales, principalmente la conciencia y regulación emocional. Con el desarrollo de este proceso de formación se proyectó la incorporación de las competencias propuestas al programa de formación afectiva actualmente existente en la institución. La propuesta se ha fundamentado teóricamente desde el modelo pentagonal de competencias emocionales, el aprendizaje significativo y el hexágono pedagógico propuesto desde la pedagogía conceptual. El Programa se llevó a cabo a través de nueve sesiones enfocadas en las competencias de conciencia y regulación emocional y su articulación a la práctica educativa de los docentes. La evaluación del programa se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, en el que se emplearon técnicas de recolección de datos como el cuestionario inicial y final y la evaluación de percepción. Los resultados evidencian logros en el aprendizaje, aplicabilidad y práctica pedagógica de los participantes, de igual manera permiten identificar lineamientos para el fortalecimiento del programa formativo actualmente existente en la institución.The Introductory Emotional Education Program, "Emotional Competencies Go With You," emerged in response to the needs identified in an educational community regarding aspects related to their emotional well-being. Specifically, it seeks to enhance the emotional, pedagogical, and didactic competencies of this institution's student well-being team. This was achieved through the implementation of an Introductory Emotional Education Training Program based on the components of the pentagonal model of emotional competencies, primarily emotional awareness and regulation. Through the development of this training process, the proposed competencies were incorporated into the institution's current affective training program. The proposal was theoretically based on the pentagonal model of emotional competencies, meaningful learning, and the pedagogical hexagon proposed from a conceptual pedagogy perspective. The program was delivered through nine sessions focused on the competencies of emotional awareness and regulation and their integration into teachers' educational practice. The program evaluation was conducted using a qualitative approach, employing data collection techniques such as the initial and final questionnaires and a perception assessment. The results demonstrate achievements in participants' learning, applicability, and pedagogical practice, and also allow for the identification of guidelines for strengthening the institution's current training program.93 ppapplication/pdfhttps://doi.org/10.48713/10336_45610https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45610spaUniversidad del RosarioEscuela de Medicina y Ciencias de la SaludDecanatura del Medio UniversitarioMaestría en Inteligencia Emocional y BienestarAttribution 4.0 InternationalRestringido (Temporalmente bloqueado)http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_f1cfAusubel, D. (1980). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas.Bellocci, A. (2019). Emoción y formación docente. Oxford Research, enciclopedia de educación. Reino Unido, págs. 1-25. https://eprints.qut.edu.au/137261Bisquerra, R., & Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82.Bisquerra, R., & Mateo, A.(2019). Competencias emocionales para un cambio de un paradigma en educación. Horsori.Bisquerra, R. (2022). Diccionario de emociones y fenómenos afectivos. PalauGea Comunicación S.L.Bisquerra, R. (2020). Emociones: instrumentos de medición y evaluación. Síntesis.Bisquerra, R. (2022). Universo de emociones. PalauGea.Cubides C, H. y Guerrero R, P. (2008). Reflexividad en la investigación cualitativa: narrar, visualizar, dialogar. Revista nómadas Universidad Central de Colombia, 128-141. http://scielo.org.co/pdf/noma/n29/n29a10.pdfDe Lange, M., Constant, A., García, A. (2014). Efecto de la inteligencia emocional y flujo en el trabajo sobre estresores y bienestar psicológico: análisis de ruta en docentes. Revista colombiana de psicología, 23(1), 207-228.Dewey, J. (2007), Cómo pensamos. Paidós, Barcelona, 2007Hernández Sampieri, R. Fernández Collado, C. Baptista Lucio, P (2014). Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill.Herrera, N. (2018) Fortaleciendo los pilares de la educación emocional. Adultos en el centro de la escena. [Posgrado en educación emocional y bienestar semipresencial]. Universidad de Barcelona. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa4/issue/archiveMachorro Cabello, M y Valdez Fuentes, V. (2019). La educación emocional como factor para potenciar el aprendizaje significativo. Vida Científica Boletín de la Escuela Preparatoria, 4(14), 18-22. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa4/issue/archiveRuiz Caro, E (2020). Diagnóstico de las competencias emocionales y del tipo de metodología en las aulas de infantil de un centro educativo a través del autoinforme de los docentes. Un estudio de casos [Tesis de Maestría, Universidad de Huelva] http://hdl.handle.net/10334/5820Zubiría, M. (2018). Pedagogía conceptual: una puerta al futuro de la educación. DGP Editores SAS.instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocUREducación emocionalConciencia emocionalRegulación emocionalCompetencias pedagógicasCompetencias didácticasEmotional educationEmotional awarenessEmotional regulationPedagogical skillsDidactic skillsPrograma de educación emocional: “Las competencias emocionales van contigo”Emotional education program: “Emotional skills go with you”bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEscuela de Medicina y Ciencias de la SaludDecanatura del medio universitarioBogotáORIGINALPrograma_de_educacion_emocional_Las_competencias_emocionales_van_contigo.pdfPrograma_de_educacion_emocional_Las_competencias_emocionales_van_contigo.pdfapplication/pdf917676https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/46ccaa5a-c232-47b6-a476-684dd84822d4/download60c2adbef2ce617e72c8bdff678a2391MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1483https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/c9ec2cdb-5222-4dd9-b910-d870764ff877/downloadb2825df9f458e9d5d96ee8b7cd74fde6MD53Consentimiento_informado_Las competencias.pdfapplication/pdf6692814https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/b101ac97-529d-4cb0-93ab-f495e32cbb26/download5d9b306f7497a274572833e30b7f6f86MD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81019https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/dc9835ce-c4a4-4434-aa08-02bf162118b6/download313ea3fe4cd627df823c57a0f12776e5MD54TEXTPrograma_de_educacion_emocional_Las_competencias_emocionales_van_contigo.pdf.txtPrograma_de_educacion_emocional_Las_competencias_emocionales_van_contigo.pdf.txtExtracted texttext/plain101599https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/297206be-116d-4efa-b3c9-236e67f90e0e/download24886088c910d58fda67c8827a6e03f6MD56THUMBNAILPrograma_de_educacion_emocional_Las_competencias_emocionales_van_contigo.pdf.jpgPrograma_de_educacion_emocional_Las_competencias_emocionales_van_contigo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2575https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/918b54e5-ba9a-4a65-914b-94ab1db494df/download8ee90c86a8ecae175a001bf847977c88MD5710336/45610oai:repository.urosario.edu.co:10336/456102025-06-10 10:06:02.236http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Attribution 4.0 Internationalhttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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 |