Mopea: Modelo Pedagógico y de Actividades

El "Centro Educativo Aprendo Jugando" en Puerto Carreño enfrenta desafíos en la inclusión de estrategias didácticas que promuevan el aprendizaje colaborativo y la gamificación. Para mejorar esta situación, se creó MOPEA, una herramienta digital colaborativa que reúne actividades educativas...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad del Rosario

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description	El "Centro Educativo Aprendo Jugando" en Puerto Carreño enfrenta desafíos en la inclusión de estrategias didácticas que promuevan el aprendizaje colaborativo y la gamificación. Para mejorar esta situación, se creó MOPEA, una herramienta digital colaborativa que reúne actividades educativas de diversas fuentes, facilitando el trabajo de los docentes. La implementación de MOPEA se realizó mediante la metodología de design thinking, comenzando con un proceso de inmersión cognitiva y empática, y desarrollando un prototipo basado en las sugerencias de los profesores. Este proyecto no solo beneficia a la institución, sino que también tiene el potencial de apoyar a otros educadores y fomentar la investigación sobre su impacto, involucrando a académicos y estudiantes universitarios en su desarrollo.
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Este proyecto no solo beneficia a la institución, sino que también tiene el potencial de apoyar a otros educadores y fomentar la investigación sobre su impacto, involucrando a académicos y estudiantes universitarios en su desarrollo.The "Centro Educativo Aprendo Jugando", located in Puerto Carreño, department of Vichada, faces a lack of inclusion of didactic strategies in its educational model, which affects the implementation of pedagogical practices oriented towards collaborative learning through gamification. To address this situation, the digital tool MOPEA was created, a collaborative website that curates and condenses educational activities, forming a repository of information from other existing websites to facilitate the work of teachers. The implementation of MOPEA was based on the Design Thinking methodology. After identifying the context, we followed a cognitive and empathic immersion path, designing an initial prototype in Google Sites. During the sessions, teachers shared suggestions that allowed the centralisation of information in collaborative resources, thus improving the design. This project has the potential to benefit other institutions and help more teachers to work more efficiently and effectively. In addition, it is proposed to invite academics and students to participate in research on the impact and effectiveness of the platform, and to work with engineering and technology departments to develop new functionalities. Keywords: Pedagogical practices, teaching strategies, collaborative learning, gamification, educational innovation, educational resources, professional development, digital tool, collaborative website.54 ppapplication/pdfhttps://doi.org/10.4877210336_43802https://doi.org/10.48713/10336_43802https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/43802spaUniversidad del RosarioEscuela de Ciencias HumanasEspecialización en Innovación PedagógicaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAbierto (Texto Completo)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Avila, H., Matilla, M., Manctecón, S. (2020). La entrevista y la encuesta: ¿Métodos o técnicas de la indagación empírica?. Revista didascalia, 11 (3), 62-79. Recuperado de https://lc.cx/-OUkv9Berrio, A. (2019). Resignificación pedagógica: reinvención de la educación. Palobra, 19 (2), 256-269. Recuperado de https://lc.cx/4NqF-d o 53Cataldo, R . (2020). La toma de decisiones éticas en psicología: una aproximación teórica y su problematización. Investigaciones en psicología, 25 (1), 41-45. Recuperado de https://lc.cx/aG-y0CClandinin, D. Jean, and F. Michael Connelly. 1992. “The Teacher as Curriculum Maker.”Journal of Curriculum Studies 24(3): 261-271.Dávila, D., Peñaherrera, K., Barba, C., Espinel, C. (2021). Las debilidades en el material didáctico del sistema educativo ecuatoriano, permiten la integración del diseño, la innovación y la creatividad. Minerva multidisciplinary journasl of scientific research, 2 (6), 58-69. Doi 10.47460/minerva.v2i6.43Del Carmen, A., López, A., Molina, R., López, G. (2022). La entrevista cualitativa como técnica de investigación en el estudio de las organizaciones. New trends qualitative research,14, 1-13. Recuperado de https://lc.cx/3PoZkVEstebaranz, A. (1994). Didáctica e Innovación Curricular. Universidad de Sevilla. España: Secretariado de publicaciones de la universidad de Sevilla.González, V. (2014). Innovar en docencia universitaria: algunos enfoques pedagógicos. Intersedes revista electrónica de las sedes regionales de la universidad de costa rica.15 (31), 51-68. Recuperado de https://www.scielo.sa.cr/pdf/is/v15n31/a05v15n31.pdfLegaz, I., Gutiérrez, L., Luna, A. (2017). Brainstorming como recurso docente para desarrollar competencia investigadora. Innovación educativa,74 (1), 133-148. Recuperado de https://rieoei.org/historico/documentos/8029.pdfLópez, R., Deslauriers, J. (2011). La entrevista cualitativa como técnica para la investigación en Trabajo Social. Margen, 61, 1-19. Recuperado de https://www.margen.org/suscri/margen61/lopez.pdfMota Enciso Flavio (1998). “Apuntes de técnicas de motivación en educación” Guadalajara. Rodríguez Carrillo Fernando, Barraza Barraza Laurencia (2015) El trabajo colegiado y su Influencia en la aplicación de las estrategias de enseñanza, México.Román, F. G. (2006). Nuevas Alternativas de Aprender y enseñar (ed.). México, D.F., México: Trillas.Sanhueza H. S., Bravo E. A., Faúndez A. C. y Utreras C. E. (2018). Las TIC como herramientas cognitivas de inclusión en clases de física para estudiantes de enseñanza secundaria. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 13 (2), 306-324. doi: http://doi.org/10.14483/23464712.12585Trujillo, S. (2018). Ética: Código deontológico en psicología. Fundación Universitaria del Área Andina. Recuperado de https://lc.cx/INEblaVan Manen, M. (2003). Investigación educativa y experiencia vivida: ciencia humana para una pedagogía de la acción y la sensibilidad. Barcelona: Idea Booksinstname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURInnovaciónAprendizajeInclusiónEstrategias didácticasEcosistema colaborativoAprendizaje colaborativoGamificaciónHerramienta digitalPágina web colaborativaActividades educativasRepositorio de informaciónDesign thinkingInmersión cognitivaEficienciaEficaciaInvestigacionesAcadémicosInnovationLearningInclusionCollaborative ecosystemGamificationCollaborative websiteCognitive immersionEngineering and TechnologyMopea: Modelo Pedagógico y de ActividadesMopea: Pedagogical and Activity ModelbachelorThesisTrabajo de gradoTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEscuela de Ciencias HumanasBogotáORIGINALMopea.pdfMopea.pdfapplication/pdf520148https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/fc91af30-50b5-417c-bfe3-e141e2fb7fc9/downloadca4060d47bfa3b18857fdd003af5af53MD51Mopea_1.pdfMopea_1.pdfapplication/pdf58256https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/1873419c-86d0-4e47-b2d4-3cad72260fe3/downloade36ee18710c13caf3d8d2fce324f1279MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1483https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/2c12708d-7467-46b6-96b1-e2f883b98e35/downloadb2825df9f458e9d5d96ee8b7cd74fde6MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/65229fee-3c66-44b6-8308-301d1649f7d1/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD54TEXTMopea.pdf.txtMopea.pdf.txtExtracted texttext/plain75138https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/9527ce69-6a31-4474-afe7-d58b3906a25e/download184f723ac3e3f0dd16d90e7274332c70MD55Mopea_1.pdf.txtMopea_1.pdf.txtExtracted texttext/plain252https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/f7074fa7-dfc0-46a1-b362-d22c2d2c37f1/download391bc1ae7d38dacd280c1a730cfa49c0MD57THUMBNAILMopea.pdf.jpgMopea.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2359https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/334facc8-8a6d-44db-ad8b-b67dd40eda2c/download43973fe14fa02adcf41a02024b40c7a6MD56Mopea_1.pdf.jpgMopea_1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1796https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/eb6f602f-f887-41fd-999a-e41b9f974a23/download88afece67b8d318c1eaf1360a240ae8fMD5810336/43802oai:repository.urosario.edu.co:10336/438022024-10-17 03:01:17.707http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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