La educación a campo abierto cómo herramienta productora de aprendizajes significativos en estudiantes de secundaria

Históricamente, los modelos tradicionales han dominado la educación en Colombia, enfocándose en la transmisión teórica de conocimientos, mientras dejan en un segundo plano estrategias pedagógicas que integren teoría y práctica. Este proyecto se dedica al aprendizaje experiencial como una alternativa capaz de promover un aprendizaje más profundo, significativo y aplicable a contextos reales. Mediante un estudio de caso con la comunidad educativa Kajuyalí School, reconocida por sus enfoques innovadores, se analizan prácticas pedagógicas específicas que combinan los principios de la teoría del aprendizaje experiencial de David Kolb con los fundamentos del aprendizaje significativo de David Ausubel. El objetivo es evaluar cómo estas estrategias impactan el desarrollo de competencias críticas en los estudiantes y reflexionar sobre su potencial para transformar prácticas educativas en Colombia.

• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/45272
• Acceso en línea: https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45272
• Palabra clave: Educación experiencial; Aprendizaje significativo; Educación a campo abierto; Educación tradicional; Modelos de enseñanza; Experiential education; Meaningful learning; Teaching models; Open-field education; Traditional education
• License: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International