Inteligencia emocional para lograr entornos más seguros y saludables. Power Emotions

Un pilar fundamental en cualquier organización: la Seguridad y Salud en el Trabajo, esta va más allá de protocolos, equipos y normativas, pues, aunque estos elementos son cruciales, es imprescindible reconocer el impacto de las emociones en la prevención de accidentes y enfermedades laborales. Decir...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad del Rosario
Repositorio:
Repositorio EdocUR - U. Rosario
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
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description Un pilar fundamental en cualquier organización: la Seguridad y Salud en el Trabajo, esta va más allá de protocolos, equipos y normativas, pues, aunque estos elementos son cruciales, es imprescindible reconocer el impacto de las emociones en la prevención de accidentes y enfermedades laborales. Decir que las emociones se dejan en casa es no solo imposible, sino una negación de la realidad; las emociones son una parte constitutiva de nuestra vida, en cualquier entorno y situación. Las emociones afectan el modo en el que valoramos el riesgo y tomamos decisiones. Por esto se diseñó e implementó Power Emotions, una iniciativa de Seguridad y salud en el trabajo Basada en Conciencia Emocional que busca fortalecer las habilidades emocionales de los lideres, operativos y administrativos, de una empresa del sector energético. Con el fin de proporcionar a los empleados herramientas para afrontar entornos cambiantes y promover un ambiente de trabajo más seguro y saludable. En este programa se exploró la relación entre la inteligencia emocional y la SST. Observamos cómo decisiones que van desde la identificación de un riesgo hasta la promoción y prevención de la SST pueden estar intrínsicamente ligadas a nuestras emociones, y cómo estas, a su vez, impactan el entorno laboral.
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Por esto se diseñó e implementó Power Emotions, una iniciativa de Seguridad y salud en el trabajo Basada en Conciencia Emocional que busca fortalecer las habilidades emocionales de los lideres, operativos y administrativos, de una empresa del sector energético. Con el fin de proporcionar a los empleados herramientas para afrontar entornos cambiantes y promover un ambiente de trabajo más seguro y saludable. En este programa se exploró la relación entre la inteligencia emocional y la SST. Observamos cómo decisiones que van desde la identificación de un riesgo hasta la promoción y prevención de la SST pueden estar intrínsicamente ligadas a nuestras emociones, y cómo estas, a su vez, impactan el entorno laboral.Occupational Health and Safety, a fundamental pillar of any organization, goes beyond protocols, equipment, and regulations. Although these elements are crucial, it is essential to recognize the impact of emotions in preventing occupational accidents and illnesses. Saying that emotions should be left at home is not only impossible, but a denial of reality; emotions are a constitutive part of our lives, in any environment and situation. Emotions affect the way we assess risk and make decisions. For this reason, Power Emotion's was designed and implemented. This Occupational Health and Safety initiative based on Emotional Awareness seeks to strengthen the emotional skills of leaders, both operational and administrative, at a company in the energy sector. The goal is to provide employees with tools to cope with changing environments and promote a safer and healthier work environment. This program explored the relationship between emotional intelligence and OSH. We look at how decisions ranging from risk identification to OSH promotion and prevention can be intrinsically linked to our emotions, and how these, in turn, impact the work environment.61 ppapplication/pdfhttps://doi.org/10.48713/10336_45624https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45624spaUniversidad del RosarioEscuela de Medicina y Ciencias de la SaludDecanatura del Medio UniversitarioMaestría en Inteligencia Emocional y BienestarAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalBloqueado (Texto referencial)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_14cbAlmenara, J. C., Hidalgo, M. S., Rodríguez, A. P., & Cejudo, C. L. (2022). El alumnado universitario como evaluador de materiales educativos en formato t-MOOC para el desarrollo de la Competencia Digital Docente según DigCompEdu. Comparación con juicio de expertos. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (81), 1-17.Bisquerra, R. (s. f.). Competencias emocionales https://www.rafaelbisquerra.com/competencias-emocionalesCongreso de la República de Colombia. (2012) Ley 1562 de 2012, sistema de riesgos laborales. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/Ley-1562-de-2012.pdfDíaz, L. (2024). El uso de la inteligencia artificial en la investigación científica. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 26(43), pp. 253-272. https://doi.org/10.9757/RhelaInternational Labour Organization (2024) Helpdesk de la OIT: Las empresas y la seguridad y salud en el trabajo... https://www.ilo.org/es/resource/otro/helpdesk-de-la-oit-las-empresas-y-la-seguridad-y-salud-en-el-trabajoJulio, V., Vacarezza, M., Álvarez, C., Sosa, A. (2011). Niveles de atención, de prevención y atención primaria de la salud. Archivos de Medicina Interna, 33(1), pp. 11-14.Meliá, J. L. (2007). Seguridad basada en el comportamiento. Perspectivas de Intervención en Riesgos Psicosociales: Medidas Preventivas. Barcelona: Foment del Treball Nacional y Fundación Nacional para la Prevención de Riesgos Laborales. Pags, 157-180.Noticias ONU. (2021, 11 octubre) El estrés, los accidentes y las enfermedades laborales matan a 7500 personas cada día. https://news.un.org/es/story/2019/04/1454601OIT. (2016). Estrés Laboral: Tema Especial. Estres Laboral. https://www.ilo.org/es/search?search_api_fulltext=estres+laboral&ilo_date%5Bmin%5D=&ilo_date%5Bmax%5D=&sort_by=search_api_relevance&f%5B0%5D=language%3AesOlenka, L. A. L., Wenceslao, L. A. E., Leonor, A. B., Olenka, L. A. L., Wenceslao, L. A. E., & Leonor, A. B. (s. f.). Satisfacción laboral y rendimiento: La influencia de la educación emocional en organizaciones latinoamericanas. ve.scielo.org. https://doi.org/10.5281/zenodo.14292006Rodríguez, S., Núñez, J. C., Valle, A., Blas, R., & Rosario, P. (2009). Auto-eficacia docente, motivación del profesor y estrategias de enseñanza. Escritos de Psicología (Internet), 3(1), 1-7.Terry, G., Hayfield, N., Clarke, V. y Braun, V. (2017). Análisis temático. Manual SAGE de investigación cualitativa en psicología , 2 (17-37), 25.World Health Organization: WHO. (2024). La salud mental en el trabajo. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-at-workinstname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocUREmocionesAccidentes de trabajoPrevenciónSalud en el trabajoEducación emocionalWork accidentsPreventionOccupational healthEducation emotionalInteligencia emocional para lograr entornos más seguros y saludables. Power EmotionsEmotional Intelligence for Safer and Healthier Environments - Power EmotionsbachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEscuela de Medicina y Ciencias de la SaludDecanatura del medio universitarioBogotáORIGINALInteligencia_Emocional_para_lograr_entornos_mas_seguros_y_saludables_SalavarrietaDiana.pdfInteligencia_Emocional_para_lograr_entornos_mas_seguros_y_saludables_SalavarrietaDiana.pdfapplication/pdf2084977https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/0be90bf0-ff88-4212-851a-96a1f6261bc1/downloadd0697632678ca5f06b616cb3188c5313MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1483https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/0bda0465-1588-4001-a8f3-87c57574bdbb/downloadb2825df9f458e9d5d96ee8b7cd74fde6MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/ff45e93e-f2bf-4b26-9eb0-d6177e45e9fe/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD53TEXTInteligencia_Emocional_para_lograr_entornos_mas_seguros_y_saludables_SalavarrietaDiana.pdf.txtInteligencia_Emocional_para_lograr_entornos_mas_seguros_y_saludables_SalavarrietaDiana.pdf.txtExtracted texttext/plain78841https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/550bccb7-78e1-41d0-a9a7-6a7da332d01a/downloadd07f176571d2e567db78087cc9951cf4MD55THUMBNAILInteligencia_Emocional_para_lograr_entornos_mas_seguros_y_saludables_SalavarrietaDiana.pdf.jpgInteligencia_Emocional_para_lograr_entornos_mas_seguros_y_saludables_SalavarrietaDiana.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2441https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/d07746fe-b4ed-4b36-817d-82a20ff83e97/download42756afe187612b806537acc34f981b6MD5610336/45624oai:repository.urosario.edu.co:10336/456242025-06-10 03:00:54.408http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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